小學老師工作敘事我們教師節(jié)

　　又到教師節(jié)了。

　　我走進教室，教室里亂糟糟的。有幾個孩子拿著在門口買的花遞到我面前，我順手接過，不斷地向他們說著：“謝謝，”“謝謝”。他們天真無邪的臉總是充滿了童話。他們肯定是在家長的授意下給我送花的，不但要送給我肯定還要送給數(shù)學老師和英語老師。

　　我剛剛經(jīng)歷過一件事。我上語文課時，班上的韓宇同學在看思想品德書，我惱怒地抓起他的思想品德書就扔在了后邊。第二天他的奶奶就打電話說我扔她孫子的書了，說韓宇早上不來上學。我一再給她解釋，韓宇的奶奶非說我不該扔韓宇的書。我沒向她道歉，她說她還要去找校長。我心中總擔心著。

　　還有一次，一個學生的作業(yè)總是不做。我打電話把他的家長叫來了。他的爸爸沒聽我說完，就打斷了我的話說：“他不學就不學唄，我在家還不管他呢，你們管他干啥？學習好到了社會上不一定有用！”我當時就很無語。

　　面對這些嬌生慣養(yǎng)的孩子，我感到無能為力。很多時候所有辦法用盡都不可能達到教育的目的，絞盡腦汁是常有的事。我們不斷地學習教育法，安全法等等有關(guān)教育的法律，深知違背教育法的事決不能干。校長一再強調(diào)體罰和變相體罰的嚴重后果，一旦家長找上門自己解決不說，本期的績效工資全部為零，所有的評優(yōu)評先全部取消。我想老師要是萬能的神仙該有多好，不但有三頭六臂，還可全知全能。

　　每一個家長都希望自己的孩子是最出色的，每一個家長又都希望自己的孩子不費一點力氣就能成為高手，潛意識里都認為什么都是別人的錯，自己的孩子都是對的。一句話自己的孩子都是至高無上的。

　　新聞媒體到處都在報道學校的負面問題，老師成了過街老鼠人人喊打。有學生公然對著老師叫囂：“老師，你敢打我，你敢？你打呀？打呀？”老師不得不退縮了，退縮的結(jié)果是課堂亂糟糟的，學生沒人學。老師甘愿奉獻自己，老師又怎么來奉獻自己？老師連自己的尊嚴都保證不了，教育的效果會實現(xiàn)嗎？沒有哪一位老師想教出的學生都是庸才。

　　三十多年來教育就一直在叫嚷著改革，改來改去依舊擺脫不了應試教育的影子，以分數(shù)論英雄的現(xiàn)實依舊沒有改變。家長就是以分數(shù)的高低來看待自己的孩子，社會就是以分數(shù)的高低來評價學校的好壞，政府就是以分數(shù)的高低來看待領(lǐng)導的能力，學校就是以分數(shù)的高低來評價老師的優(yōu)劣。不會讓學生得到高分的學校就是差學校，不會讓學生得到高分的教師就是差老師，所面臨的問題是領(lǐng)導調(diào)換誡勉談話受訓，學校缺乏生源，老師減少績效工資，沒有各種獎勵，評不上職稱，處于別人看不起的崗位，或者被領(lǐng)導調(diào)離。

　　社會現(xiàn)實需要的是真正的素質(zhì)教育，呼喚地是適合于素質(zhì)教育的教學方法，可是應試教育的教學目標和教學要求方法，在整個社會又是那么的深入人心�，F(xiàn)實和教育的嚴重背離，老師不得不慨嘆現(xiàn)在的孩子不好管，太難管。結(jié)果是老師費盡了心機，學生嚴重的厭學。尋找適合現(xiàn)實社會教育的目標方法，老師應該承受多大的責任？

　　學校能是一番凈土嗎？學校也只能是最弱勢的聚集地。

　　專家說中國的社會正在進行一場有官本位為主體的意識形態(tài)向以人為本的準公民意識個性解放的意識形態(tài)的變革，它將徹底改變傳統(tǒng)教育以儒家經(jīng)典為主導的入仕教育的大敗局，重新把教育回歸到以科學創(chuàng)造以充分發(fā)揮人的思維智慧主觀能動性的軌道上來，百家齊放，百家爭鳴，使中華民族重新屹立在世界民族之林，如戰(zhàn)國時的雄風。

　　我們的教師節(jié)！

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