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班主任工作心得-樂(lè)做一名懶班主任
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得-樂(lè)做一名懶班主任，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當(dāng)過(guò)班主任的教師都有一種深切的體會(huì)，班主任既是一名任課教師，又是班級(jí)的管理者，教育教學(xué)一樣不能懈怠。特別是班主任的工作細(xì)小而又繁雜，如早上晨讀，雙操管理（課間操與眼操），上課，備課，批改課內(nèi)外作業(yè)，與學(xué)生談話，接待家長(zhǎng)，與科任教師交流工作，給學(xué)生講解錯(cuò)題，處理偶發(fā)事件，指導(dǎo)辦黑板報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)，早中晚三次督促學(xué)生做清潔，盤(pán)點(diǎn)一下，想想這些事可真不是八小時(shí)內(nèi)可以完成的。剛開(kāi)始我做班主任的時(shí)候，樣樣事情都親自動(dòng)口、動(dòng)手，事必躬親，怕這怕那，最怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，幾年間班級(jí)管理雖沒(méi)問(wèn)題，同時(shí)也屢屢被評(píng)為先進(jìn)班主任，但說(shuō)實(shí)話，工作之中，人卻總有一種疲憊不堪的感覺(jué)，而且是很難找到當(dāng)一名班主任很快樂(lè)的感覺(jué)。
于是，在班主任工作中，我邊工作邊探索邊嘗試，時(shí)常思考一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓班級(jí)管理到位了，又讓我不那么的累呢？剛開(kāi)始只是為了減輕自己的壓力，沒(méi)想到，有些方法實(shí)施之后，我的負(fù)擔(dān)減輕了，也逐漸愛(ài)上教書(shū)這一職業(yè)，現(xiàn)在我的確覺(jué)得當(dāng)老師是快樂(lè)的，當(dāng)班主任是一件有點(diǎn)輕松而又有點(diǎn)樂(lè)趣的事情。同時(shí)也覺(jué)得自己的學(xué)生的能力提高了，自覺(jué)性增強(qiáng)了，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？
發(fā)揮“嘴皮子”特長(zhǎng)，宣傳到位
凡是當(dāng)班主任的教師都是能言善辯之人，如果想讓自己不那么累，先得發(fā)揮我們的嘴皮子的功夫，做好學(xué)生的思想工作，讓他高興地接受你的影響，容納你的思想，親其師，才信其道，這就需要宣傳到位。
一個(gè)班級(jí)的管理最核心的問(wèn)題是提高學(xué)生的自覺(jué)性，因此，作為班主任，先要千方百計(jì)地讓學(xué)生明白如何做才是自覺(jué)？怎樣做就叫自我管理能力強(qiáng)？我的做法一般是在接手一個(gè)班級(jí)之后，常常就從“國(guó)家免檢產(chǎn)品”這一說(shuō)法談起，現(xiàn)在孩子看電視廣告多，對(duì)一些知名的產(chǎn)品也有些了解，我就從中找?guī)讉�(gè)他們最熟悉的產(chǎn)品，詢問(wèn)學(xué)生為什么稱它們?yōu)閲?guó)家免檢產(chǎn)品，讓學(xué)生自由發(fā)言，一般情況下，總是有學(xué)生回答得出來(lái)，我馬上接著說(shuō)：“對(duì)呀，這些產(chǎn)品正是因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量好，所以國(guó)家不用檢查，直接可以進(jìn)入市場(chǎng)。如果我們的同學(xué)不要老師跟著監(jiān)督，自己把自己的言行管理好，就象這些質(zhì)量好的產(chǎn)品一樣，成為一名免檢同學(xué)，那該多好��！”隨即趁熱打鐵地講幾則名人偉人自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)工作的事例，讓他們從情感上真正受到觸動(dòng)，從思想上有提高自己自覺(jué)性的強(qiáng)烈愿望，從而反思自己的言行。
制定合理的管理?xiàng)l例，有“法”可依
有了好的宣傳，沒(méi)有具體的措施，那么第一步的宣傳只能是隔靴搔癢，起不了作用。只有制定合理的管理?xiàng)l例，讓學(xué)生有“法”可依，才能不會(huì)讓自己從慷慨激昂地宣傳以失望告終。
我的做法的針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，制定出可以實(shí)施的獎(jiǎng)懲條例。開(kāi)學(xué)初，首先選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部，將班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)落實(shí)到每個(gè)班干部，同時(shí)讓百分之九十以上的同學(xué)擔(dān)任不同的管理任務(wù)，這種做法較好，讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的管理者，又是不同的被管理者，使他們身臨其境地感受管理與被管理的滋味，真正地做班級(jí)的主人，而不做一名旁觀者。同時(shí)在教室里張貼各種管理者的評(píng)優(yōu)細(xì)則，利用一節(jié)班會(huì)時(shí)間先學(xué)習(xí)這些細(xì)則，讓學(xué)生有了對(duì)照的目標(biāo)，向上的動(dòng)力，學(xué)生也覺(jué)得評(píng)優(yōu)多了幾分透明度，不是班主任說(shuō)了算，這樣，他們會(huì)干勁十足。當(dāng)然做到這些，班主任一定要言必行，行必果，如果光說(shuō)不練，只會(huì)前功盡棄。
主要實(shí)施的管理方法有：（1）早、中自習(xí)每天由不同的兩名學(xué)生管理，一名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀書(shū)、背書(shū)與聽(tīng)寫(xiě)，另一名學(xué)生將自習(xí)中表現(xiàn)最好與最不好的同學(xué)名字記下來(lái)。（2）早中晚的衛(wèi)生值日由衛(wèi)生委員及五個(gè)值日小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并做好記載，同時(shí)強(qiáng)調(diào)如果在值日時(shí)，組內(nèi)成員發(fā)生矛盾，學(xué)期末不能評(píng)優(yōu)秀值日小組，這樣規(guī)定可以避免班主任不在時(shí)發(fā)生安全問(wèn)題。（3）實(shí)行課前古詩(shī)誦讀制度。一天幾節(jié)課前，由班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)將抄在黑板一側(cè)的古詩(shī)進(jìn)行背誦。一方面，學(xué)生可以積累知識(shí)，另一方面學(xué)生在背誦的過(guò)程中，老師進(jìn)課堂之前，教室不至于亂哄哄的，這樣做，對(duì)術(shù)課教師很有益處，班主任也不必每節(jié)課去檢查，擔(dān)心出什么事情。（4）實(shí)行早自習(xí)前作業(yè)匯報(bào)制度。在我沒(méi)有這樣做之前，每天都有幾名學(xué)生不按時(shí)交家庭作業(yè)，后來(lái)，我讓每組的語(yǔ)數(shù)小組長(zhǎng)在早自習(xí)下之前的五分鐘，在講臺(tái)上公布當(dāng)天的作業(yè)情況，這樣的做法，不僅讓八名同學(xué)得到了鍛煉，同時(shí)班級(jí)交作業(yè)達(dá)到近百分之九十六以上，很多時(shí)候達(dá)到百分之百，從這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，同班學(xué)生的群體監(jiān)督勝過(guò)班主任的個(gè)人力量，學(xué)生實(shí)際上最在意的是同齡人對(duì)他的看法。
另外，還有路隊(duì)管理制度，懲罰制度，學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度等?BR>我這樣做后，效果較好。比方說(shuō)早上去教室時(shí)，讀書(shū)的讀書(shū)，值日的值日，學(xué)生們井然有序，我呢，就到食堂去吃早餐，或者借時(shí)機(jī)批改作業(yè)，或?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我的數(shù)學(xué)課大都在第一節(jié)，沒(méi)這樣做之前，常常是忙得沒(méi)有時(shí)間吃早餐就上課。按照以上幾個(gè)做法真的讓我的班主任工作做得輕松了一大截。
相信學(xué)生的管理能力，潛力無(wú)限
我做過(guò)小學(xué)各個(gè)年級(jí)的班主任，實(shí)際上，學(xué)生的的管理能力是很有潛力的。記得我?guī)Ф昙?jí)的時(shí)候，就采取了上面的方法來(lái)管理方法，感覺(jué)他們的能力非常棒！當(dāng)時(shí)，第一期迎接新學(xué)期的黑板報(bào)是我一手操辦的，學(xué)生還沒(méi)有到校，我一個(gè)人又是查資料，又是布局，又是畫(huà)圖案，又是抄寫(xiě)有關(guān)的主題內(nèi)容，一個(gè)人忙碌了一個(gè)下午才完成，后來(lái)我想是否能放手讓學(xué)生試辦一期呢？于是在班上讓畫(huà)畫(huà)得好，字寫(xiě)端正的學(xué)生作為主力軍，讓一些熱心但沒(méi)有特長(zhǎng)的同學(xué)打格子，畫(huà)線段，第二期板報(bào)辦得非常好，水平真不亞于我！開(kāi)始還有點(diǎn)懷疑的我徹底放手，他們也高興地樂(lè)顛顛的，我也樂(lè)得個(gè)清閑！
帶中高級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)初，一些常規(guī)管理需要的東西，如張貼的清潔值日表，布置教室，布置家庭作業(yè)，這些都是學(xué)生去做，我的原則是：只要學(xué)生能管理好的，讓他們盡情管理；學(xué)生不太會(huì)管理的，我就出面當(dāng)軍師，出主意，一直輔導(dǎo)他們能管理為止。
當(dāng)然，班級(jí)的各項(xiàng)管理表面上是學(xué)生參入管理面很廣，實(shí)際上班主任每天需要問(wèn)一問(wèn)班干部，有時(shí)也要在課間不經(jīng)意中與學(xué)生聊一聊，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，明白他們的所思所想，有效地調(diào)整管理方法，班級(jí)的終極管理還需在班主任的隱形“掌控”之中，而不是聽(tīng)之任之，孩子必竟是孩子，絕對(duì)放手只會(huì)事得其反，而得不到好的教育作用，最終只有班主任來(lái)收拾殘局了。
開(kāi)展多采的教育活動(dòng)，快樂(lè)多多
幾年的班主任工作實(shí)踐，讓我覺(jué)得學(xué)生如果沒(méi)有多采的活動(dòng)，他們的向心力就不是很強(qiáng)，就不會(huì)有良好的班風(fēng)，只有開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng)，才能讓學(xué)生在各種活動(dòng)得到教益，受到啟發(fā)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自覺(jué)，才能在班級(jí)種諧的氛圍中得到發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的初衷。
在一學(xué)期中，我利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)，主要有：
�。�1）故事會(huì)。讓學(xué)生在教室的第一排擔(dān)當(dāng)評(píng)委，主持人及記分員全都由學(xué)生擔(dān)任，根據(jù)他們的成績(jī)當(dāng)節(jié)課發(fā)獎(jiǎng)。
（2）寫(xiě)字比賽。用一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間，規(guī)定相同的內(nèi)容，讓學(xué)生抄寫(xiě)下來(lái)，然后班主任進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并且將他們的作品貼在教室的墻壁上，寫(xiě)到這里，學(xué)生那些高興的表情就在我眼前閃現(xiàn)。
�。�3）古詩(shī)誦讀抽簽背誦比賽。前面我提到過(guò)課前古詩(shī)誦讀活動(dòng)，在學(xué)期末就將背誦的幾十首古詩(shī)寫(xiě)在小紙上，讓報(bào)名參賽的同學(xué)至少能背出五首。記得有一回，有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生也參與了這項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，也讓他嘗到了成功的感覺(jué)。
�。�4）賽歌活動(dòng)。由學(xué)生自由組合，一人唱，兩人唱，或幾人小合唱，很有意思！
�。�5）才藝展示。學(xué)生們是八仙過(guò)海，各顯神通，好不熱鬧，每次舉辦這種活動(dòng)，我總會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。
另外，還有“小小美術(shù)家”畫(huà)畫(huà)比賽，口算比賽，小制作活動(dòng)，盡可能地用有意義的活動(dòng)占據(jù)孩子們的心田，這樣，班級(jí)的凝聚力大大地增強(qiáng)，學(xué)生的自我管理能力也隨之加強(qiáng)，由學(xué)生管理學(xué)生也就能成為可能。
以上的做法的最終目的是學(xué)生能力大進(jìn)步，自己也能夠“偷點(diǎn)懶”，是不是一箭雙雕？做一名“懶”班主任，實(shí)際上力求工作高效，試試看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面其樂(lè)無(wú)窮！
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