小學第二期骨干教師培訓心得

　　我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的小學第二期骨干教師培訓心得，希望對大家有所幫助。

　　為期兩天半的骨干教師培訓在緊張的學習氛圍中結束了，在這次培訓中不僅認識了很多優(yōu)秀的教師，更多的是從四位專家的報告中獲得了更多的知識。非常感謝這四位轉件，也非常感謝學校領導能給我這樣一次印象深刻的學習機會，現(xiàn)在我將這兩天般的學習心得總結如下：

　　一、感受國學班孩子的純、真

　　這次環(huán)翠峪執(zhí)行給我的感觸很大，讓我真正的靜下心來思考了很多東西。在和這的國學班的孩子進行的簡單的交流中我得知這的孩子沒有任何的升學壓力，他們靜的是心、修的是身、明的是德。他們的笑不摻一點雜質，他們是燦爛的、陽光的，就連一個簡單的扔沙包游戲他們都能玩的如此的開心，而當他們做到教室中他們的心又收的那么的靜。讓我想起了一句話“全心全意的玩，盡心盡力的學”。當在觀看國學班的班子們游學的視頻時，我被他們的團隊精神、助人精神、和他們勇敢的心給震撼了。我相信，在這百十公里的徒步游學中，他們的收獲是不能用言語來形容的。想到班里的孩子們，我內心的內疚感油然而生。

　　二、關于四節(jié)學習報告的感悟

　　在這四節(jié)報告中，給我印象最深的就是張貴民老師的《當前習作教學存在的問題》和張家勝教授的《教學評一致，我們追求的教學使命》。

　　聽了張貴民老師的報告，不僅讓我看到當前習作教學存在的問題和針對這些問題應如何的去解決，更讓我一時到了我在習作指導過程中的嚴重缺陷。一上課，張老師的一句話給我留下了很深的印象“要做一位有故事、會講故事的老師”。教學不正是這樣嗎？抓住孩子們的興趣展開故事，重視激發(fā)孩子們的自作興趣，變“要我寫“為”我要寫”。張老師的應對策略及方法通過一個個案例向我們闡釋的非常清楚，讓我恍然大悟”哦！原來作文課也可以這么來上“。作為一名教師，尤其是語文教師，我們要想方設法創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)課本上、生活中的寫作點，先對其進行口頭訓練，再寫、通過張老師的這堂課，我仿佛看到了習作指導中的光明。

　　張家勝教授的語言幽默風趣，而且張老師非常平易近人，在他的話語中，我知道她的成就都來自于當年她對教育事業(yè)的一往情深和吃苦耐勞，他告訴我們作為一名語文教師，不要一味的去模仿別人，就做自己，一定要有自己的教學風格。要弄明白“我“是誰？在她的報告中，我深刻的體會到教學評的重要性。

　　讓我明白要上好一節(jié)課，首先要弄明白這幾個問題

　　1、期望學生學會什么。

　　2、需要什么樣的素材或者活動。

　　3、如何組織這些素材或活動以交給特定的學生。

　　4、學生真的學會了嗎？這4個為題給我的課堂教學指明了方向。教學中，不僅要有”教“”學“，”評“同樣重要。老師恰到好處的評，有藝術的評往往更能假發(fā)鼓勵孩子們。聽了張教授的課同樣讓我受益匪淺，今后在課堂上我會盡量實現(xiàn)”教學評“一體化，做孩子們喜歡的老師，爭取讓自己每一節(jié)課都上明白。

　　作為一名剛上崗三年的老師，我還有一些困惑：

　　1、怎樣正確指導學生有感情的朗讀？有些有感情的朗讀我們自己聽了都覺得肉麻。

　　2、作為中階段的教師，生字、生詞到底該不該給孩子們單獨選一個課時精講？

　　建議、在觀摩課的過程中，專家親自指導，穿插理論，我想對于我們今后的教學會更有幫助。

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