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教育筆記-了解孩子多一點
“老師，陽陽又在踢門了”，“老師，陽陽他生氣了，把小蝸牛扔在地上了”。陽陽是我班的頭號人物，他的招牌動作是：雙手交叉放在胸前，嘴巴上翹。他的口頭禪是：哼，你煩死了，我就不。
又到了午飯時間了，我和搭班的老師開始發(fā)碗筷，盤子。發(fā)到陽陽那的時候盤子沒了（食堂里的人少數(shù)了一個），于是我對陽陽說：“陽陽，要不老師把菜盛在飯上吧？今天將就一天吧。”陽陽看了看我說：“煩死了，你是壞人，真小氣�！薄瓣栮�，老師不是小氣，是正好沒有了，你就這樣吃吧�！蔽覄傓D(zhuǎn)過身，身后傳來了“砰”“砰”兩聲，在這安靜的情況下，聲音顯得特別的刺耳�；仡^一看，是陽陽，他居然把碗筷都扔在了地上�？吹揭磺形覛鈽O了，他嚴(yán)重破壞了老師的威信，同時讓其他小朋友看到了這么一個壞的榜樣，我是無法容忍的。我立刻把他叫到身邊，本著一顆愛孩子和寬容孩子的心，我仍和藹地說：“陽陽，你怎么又發(fā)脾氣。”沒等我說完他就哼了一聲。我再也無法忍耐了，面帶怒色嚴(yán)厲的說：“你為什么這么不聽話，在這樣，送你去小班吧�！薄拔也蝗ァ薄Ｋ荒槦o所謂的樣子�！瓣栮�，你覺得老師在開玩笑嗎，我真的會這樣做的，等放學(xué)的時候我告訴你媽媽，讓你媽媽明天把你送到小班去”。陽陽突然放聲大哭，他邊哭邊說：“不要告訴媽媽，不要告訴媽媽�！蔽铱吹揭幌蛘{(diào)皮搗蛋，嬉皮笑臉的陽陽哭成這樣我的心也軟了：“不告訴也可以，那你能不能改改你的壞脾氣？”“我不了，我不了”。我原諒他了。
可好景不長，他保持了三分鐘的熱度，吃完飯玩游戲的時候，他又開始搶玩具然后把小朋友推倒。我又軟硬皆施的進(jìn)行教育，可他還是老樣子。我沒轍了。
堂堂一名幼兒園老師怎么能被小孩子打敗，放學(xué)時我一定要和他媽媽溝通交流。我和她媽媽說了陽陽的情況，他媽媽聽了，馬上一把把陽陽拉了過來：“我對你說要乖，要乖，你就是不聽，看我回家怎么收拾你�！薄皨寢尣灰蛭�，這次不要打好嗎？”媽媽不理會：“回家，跟老師再見”
母子倆一拉一拖的走了。
早上，陽陽來了，一來他就做好了，很乖。我聽說昨天被他媽媽打了。他堅持了一上午，等到了下午，他又拿出了老樣子。
那到底什么原因使陽陽的脾氣變得如此古怪。原來陽陽的爸爸是個植物人，媽媽一個人帶他很辛苦，她的教育方式就是打罵，爺爺奶奶覺得他缺少了父愛，對他倍加疼愛，甚至到了溺愛的地步。這一系列原因造就了這樣一個陽陽。
我反復(fù)思量，暴力使陽陽暫時感到恐懼，可長期使用這種方法，他對打只是當(dāng)時害怕，過后就忘記。作為老師不應(yīng)用“恐嚇”的口氣來試圖制止孩子的某些不對的行為，讓孩子想到一些可怕的場景。教師應(yīng)傾聽孩子的心聲，尊重孩子的人格和權(quán)利，用科學(xué)的方法教育，引導(dǎo)孩子，成為孩子的良師益友。于是午睡后，我和陽陽聊天，聊了很久，我們說起了他的爸爸，我看見他雨點般的淚水從眼眶中不停地滾落下來，泣不成聲，我說：“陽陽，老師知道你是個好孩子，你愛爸爸，所以你要做一個讓爸爸感到驕傲的孩子，爸爸知道了會高興的�！彼B連點頭，我知道此時此刻，他已經(jīng)意識到了自己的錯誤，真心想做一個令爸爸感到驕傲的好兒子。
我也和媽媽交流了各自的想法。接下來幾天，陽陽很棒，脾氣也改了不少。“頭號人物”終于有了進(jìn)步，我為他高興。
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