教育筆記-老師看我厲害吧

　　老師看我厲害吧——隨著天氣的變冷，早晨孩子入園的時間有些晚，大約在8點的時間左右班內的孩子來了不到30位，于是趁這個機會跟進的加入孩子玩耍的區(qū)域活動中，正在想要加入那個區(qū)域好呢；旋轉一圈后加入了拼圖區(qū)活動中，孩子看我加入后高興不已，都在那說老師你也要玩耍啊；振振說：老師，那我們來比賽吧，看看誰先把自己手中的拼圖拼擺完，隨后的寶貝也隨聲附和起哄，老師我們來比賽吧；經不住孩子的叫喚，就和孩子比賽起來；正當我在籃子里尋找相關的拼圖時，旁邊的利利說：老師我拼擺完了，聽到這句后，我……啊、這么快就拼完了啦，心中存疑慮的拿過拼圖，一看可不是嗎，完完整整的一幅拼圖全都拼擺完了;正在我納悶時，振振說“來吧我們接著下一輪的比賽，天呢我這一輪還沒結束，你們就要接著下一輪的開始；我就在想他們怎么可能拼擺的這么快呢；于是趕緊的放下手中的拼圖，靜靜的在一旁觀察他們，怎樣能夠快速的快速的完成拼圖。

　　當振振說比賽開始時，所有的幼兒都將自己手中原有的拼圖投放到籃子中，并且全部混為一起，看到這后想問：籃子里這么多的拼圖（10個拼圖）怎么找啊。比賽一開始后，每一位幼兒根據(jù)自己拼圖的底板從籃子中尋找相關的拼圖，全部的找出后，在一一對應的進行拼擺，幾分鐘過去后全部的將拼圖拼擺完成。簡直是目瞪口呆的佩服；想想自己也不可能這么快的拼擺出來。利利說：老師看我厲害吧，我又贏了一局哦。

　　分析：在這次參與孩子的活動中，觀察到孩子能夠運用自己想到的辦法加入活動中，就如在拼圖時，當籃子中有10個拼圖混為一起，看起來就有些頭疼，更別說去拼擺啦；可是幼兒通過自己的小方式：先將籃子中的拼圖根據(jù)模板的樣子進行分類，之后在對應的進行拼擺。這樣就容易多了，能夠減少時間。

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