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班主任工作心得：班主任的幸福感
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的班主任工作心得：班主任的幸福感，歡迎大家分享。
大家都知道，老師的職責是教書育人，教書和育人并不是并列關系，育人第一，教書第二。我們都接受過嚴格的師范教育，都認可“學高為師，德高為范”的格言。德高重于學高。學校是培養(yǎng)人的地方，凸顯育人，學校教師，人人都是育人工作者，而班主任更其如此。所以說，做教師不做班主任，教師生涯自然就少了些經歷，多了些遺憾。作為教師的幸福感，更多的就是存在于做班主任的幸福中。
說到當班主任的幸福感，可能有些老師要不同意了。當班主任有什么？有苦啊，有累啊，有委屈啊，就是沒有幸福感。要說當班主任后最大的幸福，那就是不當班主任了。真是這樣的嗎？做班主任，就一定只有苦只有累，沒有幸福感嗎？我不這樣認為。我做了6年的班主任，10年的校長，也許有人會認為，6年班主任生活是不堪回首，而10年校長歷程則是風光無限。其實，我更懷念、更珍惜的恰恰是那6年的班主任時光。因為那種當班主任的幸福感我至今還在享用。
當班主任就一定會有付出，會有成就，由此帶來的成就感，就是幸福感。怎樣理解班主任的幸福感呢？我認為，幸福就是充滿愛，付出愛，得到愛。在心中充滿愛，在工作中付出愛，日后自然也能得到愛的回饋。在這個愛的過程中，難道還不能感受到幸福嗎？
幸福感首先來源于你心中是否充滿愛。
有些老師可能要埋怨了，當班主任，尤其是當我們這種寄宿制學校的班主任，整天馬不停蹄，早自習，午休，晚自習，期間可能還會遇到上課睡覺的，不交作業(yè)的，早戀的，就寢講話的，衛(wèi)生打掃不干凈的，幾乎是“兩眼一睜，忙到熄燈”，你叫我怎么去充滿愛？其實，這只是忙，和心中充滿愛并不矛盾。打個比方吧，我們很多班主任都已經是為人父母的了，剛當爸爸媽媽的時候，忙不忙？忙��！一個晚上要醒來多少次��！可是，即使是最忙的時候，哪個爸爸媽媽臉上不是洋溢著幸福的微笑？原因很簡單，因為那是你的孩子，你愛他，所以你幸福，為他辛苦為他累也覺得幸福無邊。如果，我們能把我們的學生當做自己的孩子，心中不就能充滿愛了嗎？最近，我看了一本書，被稱為全世界最感人的生活啟示錄，書名叫《你可以，愛》，書中告訴我：唯有愛，真愛，才有幸福，真正的愛可以療愈一切身心的疾苦。作為班主任，如果心中充滿了對學生的真愛，就會有對工作的激情，就一定能感覺到幸福。很多時候，我們?yōu)榘嗌系暮筮M學生調皮學生所苦惱，我們的工作時間大部分就耗在了他們的身上，以致我們感覺不到幸福。其實，真正的愛是能理解人，能接納人，能接納各種完美與不完美的人與事。心中充滿這種真愛，就不會被學生中種種不完美所煩擾了，就能很積極的很熱情的去對待這些人這些事了。
3月31日，4月4日和5日的《中國教育報》都用了整版的篇幅介紹了全國優(yōu)秀教師zz的事跡。zz，湖北蘄（qí）春人，1987年從華師畢業(yè)，1988年從全國名校黃岡中學來到鄉(xiāng)村中學蘄春四中任教語文。他當時到蘄春四中時是怎樣的情況呢？校舍全是上世紀50年代建的土磚房，只有8個班，十幾位老師，學校離縣城45公里，離鎮(zhèn)上還有一兩公里路呢。你說他苦不苦�。棵刻煸绯克际�5：40起床，然后喊醒寄宿在他家的學生，忙到每天晚上的11:30，你說他忙不忙？他的教學效果在全市都是數一數二，但23年，他當的最大的官只是語文教學組長，你說他委屈不委屈？可是z老師一直認為自己是幸福的。z老師很偉大，其實也很平凡，他的生活我們都在過，如果有不同的話，可能是我們有些老師是懷著埋怨和不甘，而z老師始終懷著真愛和激情。所以，z老師的幸福我們也能得到，只要你心中充滿對學生的真愛，對工作的激情。
當然，最關鍵的還是要在我們的工作實踐中去付出愛。
付出愛是獲得幸福的最佳捷徑。教育的本質是創(chuàng)造幸福，學校是有生命的，應該成為幸�？鞓返男@，學生應該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的最終標志。班主任的使命就是幫助青少年幸福的成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。讀書，學習，本來是幸福的事情，可是現(xiàn)在的學生卻覺得累，苦，厭學。如果班主任在教育上再推波助瀾，那青少年生命中只有嚴寒冰雪，而見不到溫暖百花，生活就會變得沉甸甸的。我們常說：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子�！�
如果我們不關注學生的幸福，那這就是空話、套話。自覺地為學生創(chuàng)造幸福的校園生活既是班主任的職責，也應該成為班主任的追求。這就要求我們班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學生。要讓學生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進的動力。要讓青少年感受到幸福，班主任要率先垂范的引導他們以苦為樂，以苦為榮�，F(xiàn)在，應試教育確實是很猖獗。但是，也要注意到不少青少年貪圖安逸，總想尋找學習的捷徑，總想偷工減料，作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象較為普遍。班主任要引導學生體會讀書學習的幸福，寄宿生活的幸福，鍛煉身體的幸福。
z老師連續(xù)多年當班主任，每年學生欠費一大筆，到期末結賬時，考慮到學校和學生都困難，汪金權就拿自己的工資幫學生把錢墊上。有一年，z把工資都墊光了，還欠1000多元錢，過年回家只能兩手空空。因為z幫學生墊付學費已經超出了他的經濟承受能力，學校擔心影響汪金權的生活，以至于做出不讓他當班主任的的決定。有記者問：您當年的大學同學如今有人走上領導崗位，有人過著富裕的生活，而您仍然守在三尺講臺，甘守清貧，有沒有心理落差？汪金權老師的回答是：沒有。我只知道又有多少學生出了什么樣的成績，有什么樣的進步�？v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香。
作為寄宿制學校的班主任，其付出恐怕也不比z老師少。如果不是滿懷愛心的付出，肯定會陷入煩躁、疲憊甚至厭教的情緒中，幸福感自然蕩然無存了。所以，我們要學會在付出時培養(yǎng)自己的幸福感。我們面對的是五彩繽紛燈紅酒綠的世界，往往急功近利，心浮氣躁，在物質上攀比。物質享受是相對的，精神追求才是永恒的。物質的追求有止境嗎？生活其實并不需要那么多，美國作家麗莎?普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開門見山地說：“幸福是什么？在我看來，幸福來源于‘簡單生活’�！蔽覀儜撚涀∵@樣的道理：在干事業(yè)的過程中，不要過多地追求物質，不要被外在的條件所困惑，所束縛。要適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠離浮華，守住自己最初的夢想，守住工作的激情，守住當一個班主任的幸福。
付出愛，就一定能得到愛，得到幸福。
我曾說過，種瓜得瓜，種豆得豆，這其中的關系很明了，就是付出與回報的問題。班主任的工作同樣如此。前不久，我的一位老同事做60壽宴，邀我出席，他是一位老教育工作者，教師生涯中做了多年的班主任，其獨女也非常優(yōu)秀。席中，談到對小孩的培養(yǎng)時說道，小孩的學業(yè)是其次的，但愛心卻是非常重要的，小孩的優(yōu)秀出名也許我們看不到了，但她對家人，對他人，對社會的愛，我們卻是可以看到的。老同事的這句話很有道理，使我想到了育人，育人最重要的不就是要培養(yǎng)有愛心的一代人嗎?班主任的付出，就是要注重對學生愛心的培養(yǎng)。
z老師有一段話，正好也說明了這一點：我覺得對于學生的發(fā)展，老師要培養(yǎng)他們的愛心。水往下流，愛往下走，老師和學生的關系就像“手和腳的關系”，腳痛手摸得到，手痛有時腳摸不到。學生不需要把愛回報給我，但是可以把愛回報給他身邊的人，回報給社會。
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