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師德修養(yǎng)心得

時(shí)間:2024-08-31 19:14:44 藹媚 心得體會(huì) 我要投稿

師德修養(yǎng)心得(精選12篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的師德修養(yǎng)心得,歡迎閱讀與收藏。

師德修養(yǎng)心得(精選12篇)

  師德修養(yǎng)心得 1

  教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé),決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群。教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé),其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能、情感、理想和人格,其中教師的道德品質(zhì),人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”教師只有以自己的純潔靈魂,高尚品格去影響學(xué)生的心靈,才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動(dòng),給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的`人。

  教師是“人類靈魂的工程師”,對(duì)于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的中學(xué)生。

  我感覺要成為師德高尚的老師,有以下心得體會(huì):

  一、教師要經(jīng)常自省:

  我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長,就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

  二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見:

  師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì)更多,處理問題會(huì)更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

  三、必須樹立平等對(duì)待觀:

  我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。

  作為教師深感責(zé)任重大,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

  “一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。

  不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。

  師德修養(yǎng)心得 2

  暑期我們學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。新規(guī)范共包括六項(xiàng)內(nèi)容:愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生;教書育人;為人師表!兑(guī)范》對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)有著重要的意義。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師,是學(xué)生成長的引路人。教師的思想、政治、素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育的教育水平和學(xué)生的健康成長,是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大事。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

  一、要有高漲的工作熱情。

  許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂地成長,最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循學(xué)環(huán)。

  二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心,這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。

  教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田,開啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的'個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習(xí)識(shí)。

  三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)網(wǎng)生。

  熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。

  四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。

  終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中,教師還應(yīng)善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

  總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師,我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。

  師德修養(yǎng)心得 3

  作為一名新時(shí)代的年輕教師,在今天這個(gè)充滿競爭快節(jié)奏的時(shí)代,我們要在競爭中學(xué)會(huì)生存,在逆境中譜寫人生樂章,展示自己的風(fēng)采。

  教師是人類靈魂的工程師,對(duì)于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師,知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。為人師表已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,更是重中之重。首先,我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。

  其次,我覺得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。再次,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。所以,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng);教師要嚴(yán)格要求自己,以身作則;要熱愛學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師,使他們自覺尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。

  教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的`行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

  作為一名人民教師,通過這次學(xué)習(xí),我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,提高自己的鉆研精神,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

  師德修養(yǎng)心得 4

  學(xué)習(xí)了《愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)》后,我對(duì)師德八條中的愛崗敬業(yè)有了更深的感悟。愛崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前,實(shí)施新課程改革,無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上,都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上,賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵,提出了一些新的要求。

  教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f,教師是除家長外,對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

  師德的表現(xiàn)是多方面的`,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

  師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的孩子,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  師德修養(yǎng)心得 5

  在學(xué)校的帶領(lǐng)下,我學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》這本書,書里面的內(nèi)容共分為五個(gè)話題。一:備課行為與師德修養(yǎng);二:課堂教學(xué)行為與師德修養(yǎng);三:課堂調(diào)控行為與師德修養(yǎng);四;對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)行為與師德修養(yǎng);五:教師合作與師德修養(yǎng)。書中通過大量生動(dòng)的、有情境的教育教學(xué)案例,對(duì)每個(gè)話題先進(jìn)行問題揭示,引領(lǐng)我們閱讀和思考,然后分步對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行評(píng)價(jià),最后對(duì)每個(gè)話題進(jìn)行討論與評(píng)析,把有效教學(xué)與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。

  讓我懂得了教師是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,在師生地位上,以學(xué)生為中心;在學(xué)習(xí)方式上,以合作交流為主;在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,以自主探究為主;在教學(xué)背景上,以現(xiàn)實(shí)生活背景為主。

  在工作實(shí)踐中,我們會(huì)遇到許多新問題、新情況,需要不斷地“再學(xué)習(xí)”。我們要盡可能地博覽群書,具備多方面的知識(shí),才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識(shí)越豐富,越深厚,越能受到學(xué)生的敬重。

  尊重學(xué)生主體,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容引向?qū)W生的實(shí)際生活。不要拘泥于教材,要跳出教材,走進(jìn)現(xiàn)實(shí),為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供寬闊的平臺(tái)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

  師德是一名教師所必須具備的足以影響學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生成長的品德修養(yǎng)。高尚的'師德像滴滴春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的長進(jìn)和優(yōu)秀品德的形成將起著潛移默化的作用。

  總之,我認(rèn)為課堂應(yīng)是學(xué)生愉悅生長的地方,應(yīng)是充滿陽光的地方,學(xué)生在這里應(yīng)該學(xué)會(huì)堂堂正正地做人,我們應(yīng)把社會(huì)責(zé)任、公民素質(zhì)、教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為和風(fēng)細(xì)雨滋潤學(xué)生成長,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、開放的教學(xué)氛圍,用知識(shí)激活知識(shí),用生命激揚(yáng)生命,用心靈激動(dòng)心靈,用人格激勵(lì)人格,使所有學(xué)生的潛能得到開發(fā),個(gè)性得到張揚(yáng),身體、知識(shí)、情感、道德精神、價(jià)值觀等方面得到健康和諧、全面發(fā)展。

  師德修養(yǎng)心得 6

  認(rèn)真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。

  首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說:“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂與痛苦!,真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧,教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛,才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。

  其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教育在于激勵(lì)、喚醒,喚起學(xué)生對(duì)未來生活的熱烈憧憬和期待,教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界,心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的,但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期,才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無畏。面對(duì)生命,特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命,那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。

  第三要注意與其它老師、學(xué)生家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境。追求個(gè)體目標(biāo),不利于形成各方面協(xié)作,共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的'任務(wù),必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合,以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會(huì)上,人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事,這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí),不利于“共同育人”觀念的樹立,會(huì)導(dǎo)致“5+2=0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛。

  第四要保護(hù)學(xué)生的安全,維護(hù)學(xué)生的權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

  教師保護(hù)學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神,需要廣大教師共同遵守。保護(hù)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任,能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

  想說的話想吐的心聲實(shí)在太多了,總之,“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任,也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。

  師德修養(yǎng)心得 7

  現(xiàn)代教師的角色絕非只是停留于“愛崗敬業(yè)”“無私奉獻(xiàn)”,針對(duì)現(xiàn)代這個(gè)多變的,多層次的社會(huì),光有一種精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,心有余而力不足,則更不是一個(gè)合格的教師,誠如文中所言“如果 一個(gè)醫(yī)生只有愛病人的心而沒有治病救人的高超醫(yī)術(shù),這樣的醫(yī)生是否合格呢?同樣,對(duì)于一位教師來說,如果只有師愛而缺乏育人的智慧,人是不是稱職呢?”是呀,這的確使人警醒,讓人反思,師德,不只是你一廂情愿地奉獻(xiàn)、愛心,更是一種能力,一種能力提升之上的職業(yè)的道德。所以在“這處背景下,教師有沒有創(chuàng)新意識(shí)、具不具有一定的創(chuàng)新能力成為新時(shí)期衡量教師職業(yè)道德的一項(xiàng)十分重要的指標(biāo)!

  作為一名恪守職業(yè)道德的教師,我們何以能成為一名具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的教師呢?

  首先要善于學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說“為什么教師要懂和那些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西以及那些跟中學(xué)所學(xué)的教材沒有直接聯(lián)系的東西呢?這是因?yàn)椋宏P(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的'東西對(duì)于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)視野中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”在當(dāng)今這個(gè)多變的、快速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí)顯得尤為重要。一方面我們要走進(jìn)書中,提高審美情趣、充實(shí)精神營養(yǎng)、完善人格塑造,以期真正能承擔(dān)塑造學(xué)生美好心靈的任務(wù)。另一方面也要不囿于校園,了解社會(huì)開拓視野。還應(yīng)該積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  總之必須使自己常教常新,處于永久的“保鮮期”。其次是要善于反思。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我們往往形成一定的思維定式,教學(xué)工作憑的是經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。而很少去思考“為什么這么教”“這么教好在什么地方”“用別的方法有沒有可能教得更好”“時(shí)代在不斷變化,教學(xué)方式和方法的選擇要注意什么”這類問題。這實(shí)在很是阻礙了我們的進(jìn)步。在以后的教學(xué)中,如果我們能時(shí)時(shí)反思,那就能不斷進(jìn)步。再次是勇于探索,積極實(shí)踐。在今天這個(gè)教育教學(xué)方面百花盛開的新時(shí)代,勇于嘗試,不斷探求,顯得尤為重要。在日常教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù),吸納新的思想和理念,努力創(chuàng)新,走出一條與眾不同卻行之有效的道路。

  那么,加強(qiáng)師德修養(yǎng),創(chuàng)新教育教學(xué),就從我們自己做起吧!

  師德修養(yǎng)心得 8

  如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范,這個(gè)世界將變成美好的人間!

  最近,在學(xué)校倡導(dǎo)下,我認(rèn)真觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻,感受很深。

  師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  愛崗敬業(yè):就是對(duì)事業(yè)要有責(zé)任心,我們應(yīng)該把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做。我們只有把教師職業(yè)當(dāng)事業(yè)來追求,才能靜下心來教書,潛下心來育人,才能用事業(yè)精神支撐自己,努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值;才能忠誠人民教育事業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn);也才能在長年累月的堅(jiān)守中享受教師職業(yè)的'幸福感,不至于因壓力過大而造成教師職業(yè)倦怠。

  關(guān)愛學(xué)生:就是對(duì)學(xué)生要有愛心。師德的核心問題是“愛”,這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。

  為人師表:教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。

  終身學(xué)習(xí):過去我們常說:“要給學(xué)生一杯水,自己就要一桶水!比缃駮r(shí)代發(fā)展了,社會(huì)進(jìn)步了,“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,所以教師要活到老,學(xué)到老,不斷的充實(shí)自己,用一身的才氣來駕馭課堂。作為老師還應(yīng)該少些酒氣、油氣,多些文氣、書卷氣,沒有上通天文、下曉地理之才,沒有博古通今沒有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?

  總之,在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂而樂,以學(xué)生之憂而憂”,我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中,為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

  師德修養(yǎng)心得 9

  面對(duì)班級(jí)的孩子,她們像剛出土的嫩苗,需要老師的呵護(hù)和培養(yǎng).關(guān)心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對(duì)待每個(gè)孩子、關(guān)心每一個(gè)孩子。在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,教師要做到尊重孩子.在教育過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使孩子獲得終身受益的品質(zhì)和良好的.個(gè)性、態(tài)度、能力等。

  “給孩子一杯水,教師本事應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理.在幼兒園教育中,我感到在孩子們的眼里,教師是一個(gè)完美無缺的人物,是最值得依賴的人,你的舉手投足,都潛移默化地影響著孩子們,孩子們從教師身上看到的形象,將對(duì)孩子一生產(chǎn)生影響,因此,師德不只是學(xué)識(shí)問題,更是一個(gè)社會(huì)問題.因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng)。

  首先,嚴(yán)以律己、注重言行.為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入到工作中去,要把自己看作既是個(gè)普通人,又是個(gè)教育者,到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色、循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該大方得體,符合孩子的審美情趣。

  其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì)。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)孩子,因此教師更應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點(diǎn),著力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

  通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),在以后的工作中,我要更一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),努力做好本職工作。

  師德修養(yǎng)心得 10

  20xx年xx月xx日,我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報(bào)告會(huì)上,來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

  自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

  崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的`愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  師德修養(yǎng)心得 11

  這次有幸參加國培,聆聽了專家的精彩的講座,作為教師,不得不讓我重新思考我的學(xué)習(xí)成長過程,回顧自己的童年上學(xué)的情景。讓我有個(gè)換位思考:

  現(xiàn)在的孩子是父母的心頭肉,哪能讓孩子受半點(diǎn)委屈?!我也是做父親的人了,自己的孩子在學(xué)校上學(xué),哪有不關(guān)心的道理?作為父母都想讓孩子上好學(xué),將來能有一份較好的職業(yè),不為他們著想著未來,在以往的孩子學(xué)習(xí)中,我們是否考慮到孩子們的興趣呢?當(dāng)今的教育是開放的時(shí)代,要以學(xué)生為本,我們可以捫心自問,自己就是對(duì)自己的孩子做到了嗎?我可以坦率的說,我沒有做到,就是對(duì)自己的'孩子也沒有,通過學(xué)習(xí),我感到我是對(duì)孩子太苛刻了,要求太高了,沒有給孩子一個(gè)個(gè)階段性的成長階梯,何況對(duì)待學(xué)校里的學(xué)生了,不由得不考慮審視自己的作為了!

  無論是自己的孩子還是別人家的孩子,他們的家庭環(huán)境不同,他們所接受的家庭教育也是不同的,我們作為老師何必要求他們都在同一起跑線上呢,孩子們不同生活環(huán)境,就產(chǎn)生了他們不同的個(gè)性差異。作為一位小學(xué)的教師就要審時(shí)度勢,了解學(xué)生的家庭背景,了解他們的生活習(xí)慣,制定適合他們的教學(xué)方法,讓他們?cè)诓煌钠鹋芫上都得到一定的發(fā)展,讓他們的學(xué)習(xí)上得到全面的提升。同時(shí),作為教師還有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)想法走近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的生活。農(nóng)村的學(xué)生對(duì)待農(nóng)村的一些瑣事習(xí)以為常,我們還可以作為我們的教育教學(xué)資源帶進(jìn)我們的課堂,使學(xué)生感到既親切,有熟悉自然,增強(qiáng)他們的興趣,能充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,這樣我們給他們提供了一個(gè)個(gè)活動(dòng)交流的平臺(tái),以達(dá)到我們教學(xué)的目的。

  另外,我認(rèn)為,作為教師要對(duì)學(xué)生有恒心、有信心、有愛心;對(duì)待生活要有平常心,對(duì)待生活上的問題用平常心態(tài)看待問題;對(duì)待自己要有一顆求學(xué)上進(jìn)心、有一定的毅力,才能立足不落伍......

  師德修養(yǎng)心得 12

  學(xué)習(xí)了《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)》感觸頗深。教師不僅是知識(shí)的傳授者和創(chuàng)造者,還是道德示范者,師德只有在道德示范和實(shí)踐中才能得以升華。我國著名教育家陶行知先生曾說:“教師個(gè)人的一言一行,一舉一動(dòng),都要修養(yǎng)到不愧人師的地步!弊鳛橐幻W(xué)教師,加強(qiáng)師德修養(yǎng),要把內(nèi)省與外修、言傳和身教有機(jī)結(jié)合起來,時(shí)時(shí)事事處處做學(xué)生的表率、世人的楷模?鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,其身不正,雖令不從,”教師只有在教學(xué)中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅,在社會(huì)生活中人格獨(dú)立、志趣高潔、自尊自愛、自信自立、是非分明、與人為善、協(xié)作奉獻(xiàn),才能贏得學(xué)生和世人的尊重,才能生發(fā)出超凡的人格魅力,才能使學(xué)生“親其師、信其道”,達(dá)到一種理想的教學(xué)境界。

  師愛是師德修養(yǎng)的靈魂。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛便沒有教育”?梢,愛是教育的生命。愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的.一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。愛學(xué)生,首先表現(xiàn)在尊重學(xué)生,平等對(duì)待每一位學(xué)生。教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人,兩者的人格是平等的,價(jià)值是平等的,沒有高低、強(qiáng)弱之分。所以要建立起人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。作為教師,我們不能選擇受教育者,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生,真誠地?zé)釔勖恳粋(gè)生命,讓每一個(gè)學(xué)生都接受教育,為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的空間,讓他們的潛力能得到最大的發(fā)揮,為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。

  在新的階段、新的形勢下,我們只有自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺進(jìn)行思想約束,內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行,努力加強(qiáng)自我修養(yǎng),強(qiáng)化自己的道德意識(shí),磨練自己的道德意志,并在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為道德行為,正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn),做一個(gè)品德高尚的人民教師!

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