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小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會

時間:2023-04-27 08:38:48 心得體會 我要投稿
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小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會,希望對大家有所幫助。

小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會

  小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會1

  這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽后,我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來,我參加過幾次語文課堂教學聽課活動,聽課后感覺越聽越迷茫,不知道到底如何教學生學語文?不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動,猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時,也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受:

  一、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中,加強了識字教學,由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。

  二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功,還應該具備一定的素養(yǎng)。

  三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生,注重站在學生的角度喝學生交流,使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美,使課堂氣氛十分和諧,連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

  四、關(guān)注學生的學習過程,創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的.快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動,讓學生自己從文中找到了答案,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動,目標達成度高,無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

  然而對比自己的課堂,我清楚的認識到自己的不足,有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念:就是去學習,并且不斷的學習,想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念,和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。

  小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會2

  我有幸參加了我市組織的“小學語文觀摩活動”,此次活動中,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學習的地方有很多。

  一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力,都在學學習過程中,留給學生自由發(fā)言的時間,學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。

  二、教學的同時,也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

  1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學習中,學生要做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。如趙老師在教學《伯牙絕弦》時,讓學生互動交流,學生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。

  2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果

  1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

  2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的`獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習。

  四、要想課堂變得高效,教師一定要對學生有普遍的關(guān)注

  1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

  2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,讓它生長起來,壯大起來。

  3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感,滿足學生被承認的需要。

  4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當學生表現(xiàn)得沒有積極性,否認自己的成績的時候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要,讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

  5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判模藭r的學習是最有效的。

  6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里,學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。

  7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里,每個學生都能實施自我管理,都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責任,也是沒有學習效率可言的。

  8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽,彼此認同,彼此尊重,不僅能提高其學習效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

  通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在。在以后的學習中,我會重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學,從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手,培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力,真正的將學生學習情緒調(diào)動起來,使學生從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

  小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會3

  20xx年9月17、18日,在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,使我有機會參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學語文課堂教學觀摩研討會”,該會在六枝特區(qū)影劇院舉行,當時,全國著名的教育名師:周益民、張學青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,研討會上,我認真聽講,認真作筆記,認真研討,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足,現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述,與大家一起分享,望各位同仁批評指正:

  本次學習最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學生學習的榜樣,如何讓學生輕松學習,提高教育教學效率,是當前我們要狠抓的重點。

  首先,提高自身的素質(zhì),通過學習,我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我總做一個固步自封、不求上進的人,認為自己很前衛(wèi),然而,通過學習以后,我才認識到自己的不足之處,所謂學無止境,作為教師,應該建立終身學習的理念,不斷擴大自己的視野,提高自身素質(zhì),就像周益民老師說的那樣,要不斷地通過閱讀來充實自己,要與學生一起進步,其實,老師的進步是通過學生的進步來體現(xiàn)的,學生可以完全成就一個老師,可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助,因此,不僅要學生進步,而且要伴隨學生一起成長;

  其次,教師作為人類靈魂的工程師,必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),我認為,最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學生,因為只有熱愛自己職業(yè)的老師,才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作,時時把學生當成自己的親生孩子一樣,,不斷地為學生創(chuàng)造學習機會,使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學習方面,我們要成為學生的領(lǐng)路人,要用豐富的學識和高尚的人格,去感染學生,去影響學生;

  第三,教學方法的改革是至關(guān)重要的,我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學,要把以前的陳舊觀念通通去掉,不斷學習先進的教育教學理念,先進的教育教學方法,并把它們有機的運用到教學實踐中去。在新課程的教學中,我們要嚴格按照新課標的要求執(zhí)教,讓學生充分體驗學習的.樂趣,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學到更多的的知識。因此,我們要借鑒他人的方法,學習他人的長處,彌補自己的短處,在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學方法;

  第四,要結(jié)合當前的形勢,提高教育教學質(zhì)量,這其中,最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學方法,通過學習研討會,我認識到真正有效的方法是要熱愛學生,要關(guān)心愛護后進生,關(guān)注他們的所思所想所感,真正成為學生的學科帶頭人,要讓學生尊敬我們,喜歡的我們,才會從心底里喜歡我們的課,在教學中,我們要肯定學生的成績,不要隨便動不動就批評學生,打擊他們的學習積極性,要把他們的潛能充分地激發(fā)出來,把他們真正變成學習的主人,而不是老師教學的工具,我們要考慮學生的思緒方式,站在學生的立場,幫助他們,在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊,與他們一道克服困難;另外,通過本次學習,使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性,它既能提高學生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進步,在課外閱讀過程中,老師不能是旁觀者,要與學生一起,成為忠實的參與者,時時刻刻站在學生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學習的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學生共同進步,共同發(fā)展,共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

  總之,無論怎樣的學習方法和教育方法,我們都要通過不斷的學習來刷新自己,保持終身學習,直到終老,并且,我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生,讓他們也從小樹立終身學習的理念,并為之不斷地奮斗終身。

  小學語文優(yōu)秀課例觀摩課的心得體會4

  20xx年4月12日早自習,我有幸聆聽了東關(guān)小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,作為一名進城支教學習的山區(qū)老師,我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念,創(chuàng)新的教學方法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂,自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的輔助教學,扎實的教學基本功,都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會:

  體會一,無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。李老師在教學過程中,加強了詞語教學,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。

  體會二,讀悟式教學,形成了學生的讀書能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文,使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

  體會三,教學時注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  1、在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。范讀課文之后,李老師問題導讀,層層深入,啟發(fā)學生思考交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。

  2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!白x、練”的'本身就是學生自主的學習活動,教師善于引導學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵學生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。

  體會四,教學中的板書設計很重要。課堂教學的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書,是直觀感性的教學內(nèi)容,是輔助教學內(nèi)容的顯性形象,是教學內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,容教學的閱讀要求,教學重點,文章的結(jié)構(gòu)層次在設計中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用,達到活學的效果。

  通過聽課學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起:

  1、做一名“懶”而有道,敢于放手的老師。懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次,即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”,其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思,要由“教”最終歸屬到“不教”,放手學生的同時,教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。

  2、做一名業(yè)務精良,技術(shù)精湛的老師。教學是一門綜合性藝術(shù),精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法,一個好習慣),還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷,應主動進行更新和“充電”,拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

  3、做一名且行且思,善與人交的老師。有一位特級教師把教師分為兩種:一種是在學科教學之中埋頭苦干,另一種是教學實踐有理論依據(jù),有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴,但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們的人生將有兩種思想!苯逃虒W不會是一條平坦的大道,肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多的思想火花。

  4、做一名享受生活,知足常樂的老師!扒迦A大學百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事:謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時,一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課,學生問老師人是怎么坐飛機的,老師從來沒坐過飛機,憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生:“人是坐在飛機翅膀上的!边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校,沒有學習深造的條件和機會,缺乏見識,雖然給學生的解釋是錯誤的,但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育,但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的,也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,忙里偷閑去旅游,聽音樂,參加體育和社團活動,廣交朋友,不跟生活較勁,不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,在教學中,學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,心中不僅會升騰起對老師的敬愛,更會升騰起對學好語文,用好語文的向往。在這樣的課堂上,老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。

  教師這個職業(yè)在社會發(fā)展的激流中逐漸發(fā)生著變化,學生、家長和社會對教師、對教育的期待值越來越高。做一名具有時代感的老師,不要一直沉浸在少數(shù)極端的陰影中,要合理調(diào)整心態(tài),讓心靈充滿陽光,降低自己的標準和追求,讓自己很容易滿足:隨時從學生的喜歡中享受幸福,從工作成績中享受幸福,從社會的尊重中享受幸福,從同事的交流中享受幸福,從家長的認可中享受幸福。

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