學術講座心得體會（通用7篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的學術講座心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
學術講座心得體會 篇1
20xx年x月，我們迎來了人生的另一個重要階段，回頭看看，我們已經(jīng)從去年的一年級新生成長為二年級的畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實的一年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結下參加學術講座的一些心得體會。
一、深化了專業(yè)知識，理論水平得到提升
在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現(xiàn)形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點及其聯(lián)系。語法隱喻的觀點是語言的隱喻化過程中詞（組）的意義沒有發(fā)生變化，變化的是它們的語法性狀，如動詞化為名詞，連詞化為動詞等等。詞匯隱喻對語法隱喻的補充作用體現(xiàn)在某些詞匯隱喻可以借助系統(tǒng)功能語法進行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。
通過劉老師《辯證看待建構主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領域，這種“建構主義”的現(xiàn)象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開放性思維的適應時代需求的人才。同時要注意在建構主義理論指導下設計教學，讓學生在主動建構知識的過程中學會思考，學會批判性思維，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。
在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨立使用的、小于句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現(xiàn)象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用范疇。即是對所說（what is said）與所欲（what is meant）之不同的研究。
聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告后，我們了解到評價型強勢主位結構的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的'語篇組織功能：作為超級主位實施引發(fā)功能、過渡功能、作為超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。
韓老師《語料庫語言學》使我們了解到什么是語料庫及語料庫語言學，其重要性，當今主要語料庫，以及語料庫語言學的特點及應用。利用語料庫對語言的某個方面進行研究，即
“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。
二、提高了自身的專業(yè)技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平
通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優(yōu)美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節(jié)奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。
尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現(xiàn)的需要，是譯者生存、發(fā)展、實現(xiàn)自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創(chuàng)造意象的過程，是發(fā)現(xiàn)、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。
三、為自己的學位論文打下了堅實的基礎
欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養(yǎng)科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯(lián)系實際，注重現(xiàn)實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
劉老師的《問卷設計與實施》為我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數(shù)據(jù)的方法，使我們受益匪淺。
總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業(yè)更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，無愧于父母及老師們的培養(yǎng)！
學術講座心得體會 篇2
利用課外學習時間，學校和學院給我們安排了一系列講座，在我看來，旨在豐富小學期生活，積累專業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
我特別喜歡“學者視野——周末科技文化藝術系列講座”，因為他內容豐富而廣，為我們增加了很多課外的知識，擴寬我們的視野和涉獵。
第427講是由肖蕾博士主講的，他是我們學院的副教授，主講內容是“大學生在校期間如何提高自身科創(chuàng)能力”，分別闡述了一下內容：
1．介紹我校為大學生提供的科研平臺；
2．飛思卡爾智能車競賽及相關技術介紹；
3．大學生科研立項情況介紹。增加了我對學院的了解，也為我的大學生活規(guī)劃有了一定的幫助。
而“學者視野——周末科技文化藝術系列講座”第429講，由黃谷甘副教授主講的“MIDI環(huán)境下按聲調譜曲唱古詩”，則向我們展示了古典詩詞是中國璀璨的文化精品，“詩樂合一”是傳統(tǒng)的至道鴻教。為繼承和創(chuàng)新往圣傳統(tǒng)的'吟誦，演講人基于全國95%以上的方言點平聲都分陰平、陽平，大多數(shù)方言區(qū)保留有中古入聲的共性，借鑒、集取名家及各地吟誦調之所長，按平上去入四個聲調為古詩詞譜上數(shù)字簡譜，再應用現(xiàn)代教育傳播媒介、計算機技術合成數(shù)字音頻、視頻等多媒體信息資源，開發(fā)出《基于MIDI唱詩詞》的wmv視頻文件，創(chuàng)新可視（譜）、可聽（曲）、可歌詩（唱辭）、可學格律多位一體教學新環(huán)境。能開啟天聰，激活右腦，啟迪智慧。概括為：唐詩宋詞聲律精，吟誦應覺仄與平。1235唱唐詩，平仄仄平歌中知。漢字古來平聲多，陰陽分唱5（so）與1（do）。5（so）高平第一聲，1（do）第二聲自明。2（lai）只唱入聲字，剩余上去唱3（mi）。譜成曲調配MIDI，詩如歌唱最好記。我不是個懂音樂的人，但是在黃谷甘副教授的感染下，感受到了音樂與科技碰撞出來的火花是那么的有魅力。
其實聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學術價值的，準備好一本專用的筆記本用于記錄講座內容是非常重要的。同時在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點。關于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時間、地點、講座主題、主講者個人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀點，值得進一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學術思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。
學術講座心得體會 篇3
為了讓我們進一步的了解醫(yī)學科研選題、設計、申請有關的事項，學校特地為我們準備了一場報告。老師詳細地介紹了有關醫(yī)學科研的相關事項，讓我們從中受益匪淺。
科研課題的形成和選擇是研究工作中最復雜的一個階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關系到整個科研工作的成敗。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)字或技術上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步�！币虼�，正確地選擇課題，是科學研究中具有戰(zhàn)略意義的首要問題。
選題要遵循幾個原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創(chuàng)新性。第三，選題更要有科學性。第四，選題還必須具有先進性和可行性，選擇的課題從研究內容到方法都應具有先進性。第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調研工作，準確的情報信息是選好課題避免低水平重復的依據(jù)。
選擇好課題后，如何將自己的思想充分表達出來，使同行專家和主管部門認可便成為關鍵。在課題申請中，無論對享有聲望的老專家，還是初出芧廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)資助。而衡量和決定資助與否的重要依據(jù)就是申請者所填寫的申請書。因此，能否寫出一份高質量的申請書，不僅是對申請者科學研究素質的考驗，也是決定申請課題競爭性強弱的關鍵。要寫好一份高質量的申請書，這其中既有研究者的學術水平問題，也有管理知識問題，以下幾點需要注意。第一，選題范圍大小要適當，主攻方向要明確。第二，立論論據(jù)要充分。第三，預期目標和研究內容要明確統(tǒng)一。第四，研究方法和技術路線要先進可行。
醫(yī)學科研設計必須遵守以下的基本原則。第一，隨機化原則。第二，對照的原則。第三，盲法原則。第四，重復原則。這樣設計出來的科研項目才會更容易中標。資料的檢索也是十分重要的。文獻信息檢索是科學研究的向導。要進行有價值的研究，必須依賴文獻檢索，全面獲取相關文獻信息，及時了解醫(yī)學領域出現(xiàn)的新問題、新觀點，以確定自己的.研究起點和研究目標。文獻檢索有助于掌握本課題研究的進展動態(tài)，開拓思路、避免重復勞動，把研究水平提到新得高度。
接下來就是醫(yī)學科研論文的書寫。論文是討論或研究某種問題的文章。由于論文是以講明道理、發(fā)表議論的方式進行表達，故又稱議論文或說理文論文的基本特征在于理論性。論文作者運用邏輯思維，直接表達自己對某個事物的觀點或見解，力求以人要以理服人，就要講出一定道理。無論是提出自己或贊同別人對某一事物的觀點，還是分析批駁自己所不同意的某種觀點，都要把問題上升到理論的高度。也就是說，要求作者在一定世界觀的指導下，去觀察和分析所論對象的本質或規(guī)律，從中得出普遍性結論，提供了科學的理論基礎。
論文的第一步工作，是要選定一個適當?shù)恼撐念}目。題目選擇是否適當，對論文成敗至關重要。如何選定論文題目，主要應考慮如下方面：其一，題目的大與小、難與易。其二，題目的理論意義和實踐意義。換句話說，就是題目的學術價值。要盡可能地選擇那些意義較為重要，即研究價值較大的題目。其三，作者自身的興趣愛好和能力基礎。由于紛繁復雜的學術對象在不斷擴展，即便在所攻專業(yè)范圍內，我們對許多問題的了解都是很有限的。因而在選題時就要注意避開陌生的不熟悉的論題，因為這種題目和自己平時的興趣愛好、注意力都距離較遠，在這方面就可能缺乏必要的知識準備，如果憑一時的好奇或沖動，盲目選定這類題目，就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過多代價卻收不到理想效果。同時，選題時還應考慮自己的學識和能力基礎，知己知彼，量力而為。
題目選定后，就要立即著手圍繞題目搜集和閱讀相關材料。除了指導教師提供的材料線索外，作者應到圖書館、資料室借閱參考書籍，查找載于刊物、報紙上的有關文章及其他材料，搜集和閱讀材料，目的是為了了解前人、他人在自己選題方面發(fā)表過些什么意見，經(jīng)過對這些意見的研究。提煉出或建立起自己的論點。在材料搜集閱讀和加工提煉的工作進展到一定程度時，論文作者就需要擬寫出論文寫作的書面提綱。材料找齊后，即可進入撰寫論文過程中的消化階段，首先要仔細閱讀材料，調動一切思維細胞，開動腦筋邊讀邊思考，看別人在有關自己論文的主題上是怎樣闡述的，有何獨特之處，存在什么不足或偏頗之處，這些，往在是我們自己寫作的突破口‘同時，用摘抄卡片的形式把自己覺得有用的要點記下來，這點也是十分重要的。材料讀透后，要理順一下思路，形成觀點和思想，然后寫出論文提綱。有的同志認為寫提綱是多此一舉，應該胸有成竹，一氣呵成，這種看法不妥。因為學術論文和小說、散文、詩歌不一樣，后者敘述人們的形象思維，有時可以一氣呵成，而前者敘述人們的邏輯思維，強調文章要觀點鮮明，論據(jù)充分，層次清楚，邏輯性強，所以很難在沒有一個總體構想的前提下寫好論文。因此在寫作時一定要擬出一份完整的提綱。
初稿寫出后，要在修改上下大功夫，通�？煞秩竭M行。第一步，主要是進行觀點思想的充實。要檢查論文的觀點，思想是否正確，有無新意，有沒有漏掉或可補充的新觀點，然后再檢查論據(jù)是否充分，能不能說明論點，有無相互矛盾之處。第二步，修改文章的題目、結構、小標題、段落劃分。檢查題目與內容是否相切，各個部分的內在聯(lián)系是否緊湊，有沒有更切題、更新穎的標題，并注意文章的層次是不是合理。第三步，修改論文中語言的運用狀況，看文章中有無病句和含混不清的詞，能否用更好的詞語表達文章中同樣的意思，爭取在不妨礙思想觀點的前提下把文章寫得更漂亮一些，文筆更優(yōu)美流暢一些。經(jīng)過上述過程的修改后，即可將論文送指導教師審閱，再根據(jù)導師意見進一步修改定稿。
最后就是成稿的發(fā)表。一篇文章質量的好與壞，往往是以科學含量多少來區(qū)分的。一篇好論文構成的五大要素是：設計合理；資料齊全；客觀標準準確；結論正確；文筆流暢。設想如果一篇論文的設計不合理，將會造成無法彌補的缺陷；缺乏可供比較的對照組，致使研究缺乏科學性，結論沒有說服力；缺乏診斷標準和療效標準，致使文章缺乏說服力；缺乏實驗室材料，診斷依據(jù)不足；樣本太少，不具有代表性，也無法進行統(tǒng)計學處理，其結論無可信性；缺少流行病學調查和近期及遠期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項研究的總體水平，缺乏科學性。文章沒有科學性，也就失去了刊用的意義。
通過這次的學習，我學會了許多有關醫(yī)學科研的相關問題。這也讓我懂得了學習的重要性。要進一步增強學習的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學習的觀念，克服為學習而學習的思想傾向，既要精學，又要博學；既要現(xiàn)在“實用”，又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內涵、更新知識結構，全面提高自己的能力。聽了這次報告我受益匪淺，開拓了視野。也感受到了來自學術前沿的東西。我們每個人都要在自己的學術領域里盡心盡力，堅持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類幸福做貢獻，實現(xiàn)人生價值。學會合作，學會與人溝通，學會學習和做研究的方法。勇于實踐，勇于創(chuàng)新。即使失敗，也要站起來重新開始直至成功。我們要結合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會實際，尋找社會的需求，為社會創(chuàng)造價值。
學術講座心得體會 篇4
時光在我們不經(jīng)意之間飛逝而去，我們已經(jīng)從青澀的一年級新生成長為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實的四年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎。我們從講座中了解到了許多當今化學研究進展，使自己能夠跟上科學發(fā)展的步伐，督促自己學習實踐，為未來打好基礎。
在聽講座上我們要深化專業(yè)知識，使自己理論水平得到提升。聽學術講座時，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時地理解其中的專業(yè)術語。在老師的《什么是分析化學》這一講座中，我們能夠先了解這一專業(yè)名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對分析化學的了解加深。在聽這一講座前，我們已經(jīng)學習了分析化學的課程，但我們只是學習了很基礎的東西，需要加深了解的只是還很多。我們在課堂上缺少的就是對未來化學的發(fā)展方向，而學術講座距為我們提供了絕佳的機會。《激光技術及其應用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化制備長鏈脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導電性研究》、《現(xiàn)代測試技術在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機光電子研究的新進展》等講座不僅給我們介紹了化學的廣泛應用，還讓我們看到了化學無限前景。
當前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經(jīng)嚴格處理就外排，導致我國工業(yè)生產造成的環(huán)境污染仍十分嚴重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環(huán)境對污染的負擔呈有增無減的趨勢。目前世界各國都在為未來經(jīng)濟與社會可持續(xù)發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略。我們可以運用化學手段對環(huán)境進行監(jiān)測，《節(jié)能減排與低碳經(jīng)濟》、《水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及動向》向我們介紹了許多關于環(huán)境監(jiān)測的現(xiàn)狀與方法，同時我們從課堂和試驗中對環(huán)境保護加深了了解。
近年來國際上較普遍提倡和開展的綠色化學與技術的研究，目的是發(fā)展環(huán)境友好技術、環(huán)境無害技術或清潔生產技術，同時強調化學過程的原子經(jīng)濟性，反應的高選擇性，不生成或很少生成副產品或廢物，實現(xiàn)或接近零排放過程。工藝過程中強調使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時生產環(huán)境友好產品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問題。我們在《RegenerationMedicine》、《天然藥物化學研究概況》、《無機化學發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢》、《Brnsted酸性功能化離子液體在綠色有機合成中的研究進展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學的發(fā)展，相信在不久的將來我們實現(xiàn)綠色化學的全面發(fā)展。
食品安全是大家都關注的話題，這是關系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現(xiàn)的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測技術簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測食物中的各種含量，還有對食品的處理方法。讓我對自己的飲食習慣有了更健康的調整�，F(xiàn)在很多人提倡綠色食品，相對于一般食品生產的綠色食品更安全，同時綠色食品還提醒人們要保護環(huán)境和防止污染，通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的`和諧。
聽講座是學習知識的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗的時間，在《過去、現(xiàn)在和未來》、《福建省化工類行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展與學生就業(yè)前景》、《就業(yè)工作報告》講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標的進行學習，從老師自身經(jīng)歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。
總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了化學專業(yè)及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現(xiàn)自己的理想！
學術講座心得體會 篇5
研一期間我參加了很多學術講座，受益頗多。講座中讓我既了解到了各領域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學發(fā)展的步伐；同時充實了多方面的知識，提升了我的理論水平；也看到了知名學者成功人士的人格魅力。
印象特別深的兩個講座是知名專家韋日鈺博士的講座和成功人士黎曉毅經(jīng)理的講座。韋日鈺博士是澳大利亞magnetica公司首席工程師，昆士蘭大學醫(yī)療診斷技術中心生物醫(yī)學工程兼職高級研究員（adjunctseniorfellow）。講座的題目是超導磁共振成像系統(tǒng)的研發(fā)與開發(fā)，韋博士的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。核磁共振分析技術是通過核磁共振譜線特征參數(shù)（如譜線寬度、譜線輪廓形狀、譜線面積、譜線位置等）的測定來分析物質的分子結構與性質。它可以不破壞被測樣品的內部結構，是一種完全無損的檢測方法。同時，它具有非常高的分辨本領和精確度，而且可以用于測量的核也比較多，所有這些都優(yōu)于其它測量方法。因此，核磁共振技術在物理、化學、醫(yī)療、石油化工、考古等方面獲得了廣泛的應用。韋博士特別講了在醫(yī)學上的應用mri，它其實就是磁共振成像，英文全稱是：magneticresonanceimaging。在這項技術誕生之初曾被稱為核磁共振成像，到了20世紀80年代初，作為醫(yī)學新技術的nmr成像（nmrimaging）一詞越來越為公眾所熟悉。隨著大磁體的安裝，有人開始擔心字母“n”可能會對磁共振成像的發(fā)展產生負面影響。另外，“nuclear”一詞還容易使醫(yī)院工作人員對磁共振室產生另一個核醫(yī)學科的聯(lián)想。因此，為了突出這一檢查技術不產生電離輻射的優(yōu)點，同時與使用放射性元素的核醫(yī)學相區(qū)別，放射學家和設備制造商均同意把“核磁共振成像術”簡稱為“磁共振成像（mri）”。
從韋博士的精彩講座中我還學習到：醫(yī)學上傳統(tǒng)的器質性疾病的檢查用的是ct（x光的原理）。但是這種對人體有一定危害，而mri對人體危害就小多了，孕婦、小孩都能用。不過，若是病人體內有金屬的話（比如假牙等）是絕對不能使用的了，特別是那些容易被磁化的金屬，因為它可以產生幾噸重的力，這樣的話把人體內的金屬會吸出來使人像被子彈打穿了一樣，后果很嚴重。ct用的是對灰質物質敏感而mri是對h元素敏感。從這點來看，在醫(yī)學上照片子的時候如果是對骨頭進行檢查那還是選ct好些，若是在檢查癌細胞和肉時用mri好的多。就是說不要一味地覺得mri比ct好，還得看實際情況的。
韋博士的講座讓是我進入研究生階段以來的第一次聽講座，印象特別深，收獲也很大。另外一次讓我深刻而受益匪淺的講座是我們電子圖書館數(shù)據(jù)庫提供企業(yè)市場經(jīng)理黎曉毅了的一場名為如何利用外文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索的專題講座。
黎經(jīng)理的講座是在20xx年9月23日。講座名為如何利用外文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索的專題講座。此次講座的內容與同學們的學習息息相關，尤其是作為一名研究生，在論文的撰寫與投稿的時候可能會用到它，因此很多同學都自發(fā)地來到會場，認真地聽取了黎經(jīng)理的講座，并積極地與黎經(jīng)理展開了互動。通過這次講座，我們都有不少的收獲，也許在接下來的一兩年內都會用到這天學到的知識。
在講座的開始，黎經(jīng)理首先給我們的闡述一下此次講座的'主要內容，包括兩個部分，分別是：
第一部分是黎經(jīng)理向同學們介紹數(shù)據(jù)庫的使用。具體地是從快速檢索、高級檢索、檢索結果查看與處理、利用檢索語言提升檢索效率以及圖書/期刊檢索等方面，對數(shù)據(jù)庫進行介紹。其中著重演示訪問數(shù)據(jù)庫的流程，了解到快速掌握數(shù)據(jù)庫使用要領主要有以下五個步驟：
1、快速檢索某個主題相關的文獻；
2、利用高級檢索功能準確定位；
3、檢索結果查看與處理；
4、利用檢索語言提升檢索效率
5、查找感興趣的期刊/圖書。
第二部分是主要介紹了如何在外文學術期刊上發(fā)表文章。講座向大家介紹如何選刊、如何撰寫、如何投稿、投稿后如何與編輯交流以及其他一些與學術出版相關的信息。在這部分中首先了解了與數(shù)據(jù)庫合作的國內外機構有哪些，接著還了解了外文學術期刊出版的四大流程，同時也學習了從找到目標期刊至確認投稿這一流程，以及相應的注意事項。此外，黎經(jīng)理還以愛思唯爾的投稿系統(tǒng)為例，清楚地向同學們進行實例介紹如何進行投稿。
講座的第一部分有助于我們更加熟悉數(shù)據(jù)庫產品，提高文獻檢索效率。在這部分中，我們了解到數(shù)據(jù)庫中期刊有2200多種，圖書高達4000多冊/年，另有全文數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、事實數(shù)據(jù)庫等。另外黎經(jīng)理通過ppt一步一步給大家演示如何訪問數(shù)據(jù)庫，給同學們留下了深刻的印象，使我們快速地掌握了檢索文獻的要領。其中最另我印象深刻的在于有獎提問環(huán)節(jié)，只要問題回答正確，就可以拿到獎品，這個環(huán)節(jié)的設置可以促使同學們在聽講過程中更加認真，同時也可以收獲到我們平時難以了解到的知識，例如其中一個問題就是雖然我們在場的同學沒有一個人能回答出來，但是通過揭曉答案，讓我們知道了specliflicauthor限定authors字段，使作者檢索更加準確。例如如果用authors查找王剛的話，搜尋的結果就是只要名字中包含王、剛二字即可，諸如王剛、王小剛、王剛力等都會出現(xiàn)；而如果用specliflicauthor查找的話，結果顯示的就只有姓名是王剛的內容。通過這一部分的學習，讓我們快速地學會了如何在數(shù)據(jù)庫上查找我們所需要的資料，我們可以舉一反三地應用到其他數(shù)據(jù)的資料查找，具有很強的實用性。
第二部分是主要向我們介紹了在外文學術期刊上發(fā)表文章的常識和技巧，通過這部分的聽講，一方面學習了在外文期刊發(fā)表的論文的一般格式內容，另一方面通過黎經(jīng)理給大家著重突出一些國內科研人員在投稿過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，以及提出的一些相關建議，使我們在日后寫作投稿中少走不少彎路。例如有一些原則性的問題：一稿多投會有什么樣的后果，這是我們在投稿過程中最忌諱的事情。通過這一部分系統(tǒng)的學習，日后在發(fā)學術小論文的時候，對于怎樣選擇投稿期刊、以及在投稿時應注意什么問題時，我會用上這次學到的技巧，從而可以節(jié)省時間以及減少一些不必要的麻煩，更重要的是可以防止犯原則性的錯誤。
在講座的最后，黎經(jīng)理還讓拷貝了課件，以便我們在實際操作過程中遇到問題的話可以參考課件，自行快速地解決，實在不能解決的話也可以聯(lián)系專業(yè)人員，因此我還詢問了公司人員的聯(lián)系方式，這也是我聽講座的習慣之一，以便日后拓寬人際關系。這次講座非常成功，一方面數(shù)據(jù)庫成功地向同學們推銷了公司的產品，一方面同學們也快速地學會了如何搜索資料及如何投稿。
總之，演講者們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了很多更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們視野，使我們受益頗多，真心感謝各位老師和專家們精彩的講座！書山有路勤勞為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現(xiàn)自己的理想！
學術講座心得體會 篇6
11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國英語教學論文大賽頒獎會暨教師發(fā)展學術會議，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《初中英語教學中多媒體運用的探索與實踐》有幸在本次比賽中榮獲全國二等獎，人民教育出版社及全國課程教材研究所把本次會議內容安排的很充實。頒獎典禮上，我體驗到了成功的喜悅與自豪，學術講座中我收獲了很多英語專業(yè)知識及教學經(jīng)驗，獲獎教師晚宴上我結識了全國各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財富。
頒獎典禮過后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎教育司司長王定華的《面向2020年的我國基礎教育：公平與質量》，人民教育出版社編委會主任劉道義的《教師的發(fā)展》，北京師范大學外國語學院院長、博士生導師程曉棠的《關于論文寫作》，北京外國語大學博士生導師屠蓓的《英語語音——重音》，美國湯姆森出版集團教師培訓師Justin Kaley 的`Practical Ideas for Teaching Reading with GFI，全國特級教師、國家級骨干教師杭州培訓基地講師顧老師的《教學感悟》。
在以后的教學中，我會不斷形成自己獨特的課堂風格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現(xiàn)出自信、激情與活力。課堂語言做到示范性強、解釋精辟、指令清楚、音調優(yōu)美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對全體學生、巡視全班、思維敏捷、轉換角色真誠熱情。學科專業(yè)方面不斷學習，做到掌握英語基礎語音知識，正確朗讀字母和國際音標，正確朗讀單詞和所教的語言材料；能聽懂看懂與教材難度相當和較高的英語材料；能用英語就日常生活和工作進行交流；能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能；能有較好的英語書面表達能力；具有用英語進行教學的能力；能熟練有效的使用幾種常規(guī)詞典解決教學中的問題；掌握基礎語法，能就教材中的語言進行語法分析；掌握英語三千到六千詞，并掌握英語詞匯的特點。育人方面多了解學生心理及思想動態(tài)，關愛學生，關注學生良好人格及意志品質的培養(yǎng)。不斷改進教學方法，調整教學思路，多向他人學習。
如果有人問我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時間研究教書”，我當然會毫不猶豫地選擇后者。我會在以后的教育教學過程中把本次會議所得學以致用，以求不斷成長，做一名稱職的英語教師。
學術講座心得體會 篇7
3月10日上午，我在學校學術報告廳認真聆聽了山東省教育科學研究所研究員張斌博士所做的《突破課堂》的報告，感覺受益匪淺。下面針對這次報告內容，結合我對課堂改革方面的淺顯認識談一下自己的反思和體會。
張博士在報告中指出，課程改革中的核心是課程標準，他通過一些真實的實例，來講述如何制定好三維目標、如何根據(jù)課程標準上課，如何編制課程綱要。他突出理解制定三維目標的重要性，一堂課，是不能沒有目標的去實施。他進一步強調了我們不能太迷于現(xiàn)有的教材和教案，要有自己的獨到的見解，定好自己理解教材下的三維目標，寫出自己的教案。
實施新課程標準必須要從根本上轉變以往的陳舊觀念，雖然課改進行了幾年，我們的課堂也嘗試著進行改革，也融入了新的教學理念、教學方法，但是我們反過頭來研究我們的課堂，與國家的'新課程標準進行對比，我們會發(fā)現(xiàn)，我們還是新瓶裝舊酒，課堂延續(xù)著舊的教學模式。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，從我們教師的角度來說，要突破課堂應做好以下三點：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。要突破課堂，打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但備課工作占了相當?shù)谋壤?王勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們 教師永遠的基本功�！敝挥邪盐蘸媒滩模處熢诮虒W中才能游刃有余。我們必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。只要我們在課堂改革中認真?zhèn)湔n，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
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