多給孩子一點肯定教學(xué)心得
榮榮是我們班上的一個小男孩，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)他在集體活動中上課時他總是第一個舉手回答問題，老師問聽懂了沒有，他總是響亮地回答：“聽懂啦！”雖然他反應(yīng)快、靈活、愛動腦，是個聰明的孩子。但他好動管不住自己，上課不遵守紀(jì)律，插嘴、坐不住……在等待的這段時間里他總是拿些老師教具、教室內(nèi)作品陳設(shè)等等玩或擺弄。
在活動之前，我總是有意識在前對榮榮進(jìn)行表揚“看，榮榮坐得多端正啊，可漂亮了�！边@樣鼓勵、提示的語言，我還發(fā)現(xiàn)榮榮雖然調(diào)皮坐不住，但只要是他喜歡的事情，做起來就會非常認(rèn)真、投入。通過觀察我發(fā)現(xiàn)。他對玩具、圖書非常感興趣．只要有機會就悄悄的跑上前去獨自一人玩玩具或是看圖書。我想，如果通過玩玩具來約束他行為的動力看如何。于是，我告訴他：“如果你想玩玩具，那么你在上課還有等待的時候要和其他小朋友一樣。你能做到嗎？”他想了想說：“我能做到。”
兩天過去了。榮榮明顯有了進(jìn)步。第三天活動早上晨間活動，孩子們在教師的關(guān)注下開心游戲著，可剛過了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，妮妮哭了。”我走到他的身邊問怎么了，他哭著說：“榮榮搶我的玩具，還打我的臉！”只見榮榮嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的！”我把榮榮手上正在玩的玩具拿了過來，問小朋友“你們看見是誰先搶的玩具嗎？”小朋友都回答說是榮榮搶妮妮的玩具！宇航一聽就低下了頭，我問她：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的`東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了！”她聽了點點頭，并跟妮妮道歉，可是過了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。午餐后，我?guī)∨笥训酵饷嫒ネ嫱婢�，給其他小朋友發(fā)了很多玩具玩，故意不給榮榮發(fā)玩具玩，讓他一個人曬曬太陽。
第二天中午午餐過后，我又帶孩子們出去玩，今天帶了特好玩的玩具給小朋友們玩，我問他為什么玩不成玩具了。他說：“不應(yīng)該搶玩具、亂跑�！蔽艺f：“知道錯在哪里就要改正，這才是一個聰明的孩子，那你的以后怎么辦呢？”他對我說：“我會和其他小朋友好好說�！蔽覍λQ起了大拇指。我讓大家向榮榮學(xué)習(xí)，知錯就能改。孩子們把敬佩的眼神投向了榮榮，他真是非常得意，臉上寫滿了自信。
作為幼兒教師深刻意識到，應(yīng)當(dāng)正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，給予孩子肯定。幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。
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