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教師教學(xué)心得

時(shí)間:2021-05-05 15:57:12 心得體會(huì) 我要投稿

教師教學(xué)心得

教師教學(xué)心得1

  本周經(jīng)歷了分班,從602到了文科班,感觸很多。

教師教學(xué)心得

  在分班前兩天,學(xué)生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字,寫寄語(yǔ),上完最后一節(jié)生物課后,有問問題的,有要簽名字的,硬是被扣在班里一個(gè)課間,印象最深的是我們班成績(jī)數(shù)一數(shù)二尤其生物名列前茅的一個(gè)男生,拿了自己的課本來(lái)找我,并說(shuō)希望我給他寫下“愿你成為生物學(xué)家!”他們班的生物一直是由實(shí)習(xí)老師帶的,這么缺少經(jīng)驗(yàn)的我們也沒有打消他對(duì)生物的熱情,覺得還是有點(diǎn)欣慰的,他是我目前發(fā)現(xiàn)的在我們班對(duì)生物課以及作業(yè)最認(rèn)真的學(xué)生了,每次試卷或者作業(yè),有他因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的題,他都會(huì)有特別懊悔的表情,而且可以保證下次再也不會(huì)有這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn),見到這樣的學(xué)生,恨不得把自己所有知道的知識(shí)都教給他,果然學(xué)生以什么樣的狀態(tài)對(duì)老師,老師就會(huì)抱著什么樣的狀態(tài)對(duì)學(xué)生了。

  分班以后,帶文科班的生物,他們的目標(biāo)只是通過(guò)學(xué)考,一周課時(shí)也就兩節(jié),講的東西少了,知識(shí)也淺了,還沒有正式開始上課,就有點(diǎn)擔(dān)心文科班對(duì)于生物的學(xué)習(xí)態(tài)度了,希望新的一周所有事都能順利吧!

教師教學(xué)心得2

  教學(xué),有兩種方法,一種是簡(jiǎn)單化,一種是復(fù)雜化。所謂簡(jiǎn)單化,是指思考問題要回到問題的原點(diǎn),一針見血,不然千頭萬(wàn)緒,會(huì)讓人產(chǎn)生“一時(shí)不知從何說(shuō)起”之感。所謂復(fù)雜化,是指對(duì)問題要進(jìn)行層層分解,落實(shí)到最微小的細(xì)節(jié),以利于問題的現(xiàn)實(shí)解決。

  記憶力既是天生的,又不全是天生的,人們主觀努力不同,記憶力也有好壞之分。

  增強(qiáng)記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系,尤其是小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué),“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾,增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)效果。我在以前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來(lái)供參考。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)大量的生字,一般教師為了讓學(xué)生記住當(dāng)天教的生字,采用一個(gè)生字最少寫二行,或者要抄寫一頁(yè)來(lái)迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫生字的過(guò)程中,把全部的注意力集中在寫上,手只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng),而大腦沒有運(yùn)動(dòng),這種教育方式違背了大腦的記憶規(guī)律,既沒有去記,更談不上遺忘,而記憶是建立在遺忘的基礎(chǔ)上的,這樣,學(xué)生的記憶水平肯定提不高。于是,我改變了教學(xué)方法:

  一是改少抄寫的作業(yè)量,所教的生字每個(gè)字寫一行(8個(gè));

  二是改變書寫順序,用豎寫的方法完成作業(yè)。先寫第一行第一個(gè)字,接著寫第二行第一個(gè)字,一直寫到最后一行第一個(gè)字,再?gòu)牡谝恍械诙䝼(gè)字開始寫;三是打破安靜的環(huán)境,讓學(xué)生在寫每個(gè)生字前先輕聲念二遍后再寫。

教師教學(xué)心得3

  從事高校教學(xué)工作,進(jìn)入一個(gè)全新的集體后進(jìn)行崗前培訓(xùn)是很有必要的,也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí)。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習(xí),給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們,他們用科學(xué)的觀點(diǎn)、獨(dú)特的視角、精辟的語(yǔ)言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但內(nèi)容很充實(shí)這對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)將終身受益。

  本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡(jiǎn)介(曹院長(zhǎng))、教案的書寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的編制(吳勇)、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)(何武)、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀(屈維虎)、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃(吳文勇)等其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)使我對(duì)高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。 因?yàn)橹皬氖铝耸甑母咧薪虒W(xué),畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)來(lái)看有著很多不同的地方。在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后,使我對(duì)高校教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到:首先,教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。"要愛生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

  二 培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在本次培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)……

  三 培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

教師教學(xué)心得4

  一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來(lái)

  在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的形時(shí),我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見到的與拼音部件相似的事物。此話一出,學(xué)生的小手都舉起來(lái)了。他們有的說(shuō),“i”像高爾夫球桿;有的說(shuō),“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說(shuō)“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;還有的說(shuō),“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來(lái)的時(shí)候,學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,學(xué)生一下子組出了:āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個(gè)詞,試想,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí),一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈,他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。

  二、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語(yǔ)言和內(nèi)心感受

  生:(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。

  生:(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來(lái)游去。

  生:(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳,好開心。

  這種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的刺激很大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。

  三、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵

  1.充分利用音節(jié)和語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí),教材中配有插圖,圖上畫著一輪紅日從東方升起,于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子:“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”,“紅紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)”。這兩個(gè)句子看似難,但配上圖和教師的表情,它便變得可愛生動(dòng),容易掌握了。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí),我問:“小朋友,你想給誰(shuí)送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答,接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話:“×××,請(qǐng)喝一杯熱茶!睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個(gè)讀音,并學(xué)會(huì)了一句。,可讓學(xué)生說(shuō):我是

  2.在有效控制課堂時(shí)間的前提下,有機(jī)滲透相關(guān)知識(shí)。

  如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說(shuō):“我知道有一種紅蜘蛛!庇袑W(xué)生說(shuō):“蜘蛛愛吃小蟲子!庇袑W(xué)生說(shuō):“蛛網(wǎng)是很黏的!庇袑W(xué)生說(shuō):“蜘蛛是從屁股后面抽絲的!薄詈笠粋(gè)學(xué)生說(shuō):“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,它常常咬死自己的配偶,被它咬過(guò)的人會(huì)立刻死亡!碑(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí),全班的學(xué)生都瞪大了眼睛,投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問:“你是怎么懂得這些知識(shí)的呀?”他說(shuō):“我是從書上看到的。”于是從那天開始,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣,而且熱情高漲。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語(yǔ)是從漢語(yǔ)拼音開始的,可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單乏味,但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí),而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望,學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。

教師教學(xué)心得5

  在實(shí)驗(yàn)班美術(shù)課堂教學(xué)中,我盡力為學(xué)生搭建了快樂的學(xué)習(xí)“舞臺(tái)”,美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)。讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),在以下兩方面的有效嘗試。可以幫助學(xué)生提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮美術(shù)功能的作用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  一、拓展想象空間。

  “想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中,我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想象空間,使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí),培養(yǎng)想象力。

  在上《彩線連彩點(diǎn)》一課時(shí),我運(yùn)用了旅行時(shí)路上看到了許多美麗的景物引入教學(xué),把學(xué)生的思維帶到了一個(gè)廣闊的空間。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,用彩線連彩點(diǎn)的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在作畫時(shí)同學(xué)們的想法要比老師豐富,他們敢想敢畫,老師及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng),學(xué)生作品大膽富有創(chuàng)造,畫面充實(shí)有新意。

  二、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

  在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),可以采用合作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),心得體會(huì)《美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)》。例如:老師認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿足,樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。”《彩線連彩點(diǎn)》的作業(yè)畫完時(shí),我把學(xué)生作品全都貼在黑板上,全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)選出我最喜歡的作品,并說(shuō)出自己喜歡的理由,老師評(píng)選自己喜歡的作品最后看誰(shuí)的作品得票多。最后武姿同學(xué)的作品得了第一名。唐連山、劉馬克、徐彬舒的作品也很受小朋友們歡迎。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持.

  《彩線連彩點(diǎn)》這節(jié)課同學(xué)們上的非常好學(xué)到了很多知識(shí),在上《淅瀝的小雨》時(shí)同學(xué)們的作品普遍非常有進(jìn)步畫的比以前好了,涂色均勻顏色搭配漂亮。

  以上所述,為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛

教師教學(xué)心得6

  語(yǔ)文教學(xué)時(shí)一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,回想自己將近一年以來(lái)的教學(xué)工作,有汗水,充滿苦澀;更有甜蜜,充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣:痛并快樂著。

  備課是辛苦的,每次要花大量的時(shí)間去精選,去思考,怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對(duì)來(lái)說(shuō),還是快樂多于悲傷,上課的時(shí)候,心情總是喜悅的,課堂上,師生積極對(duì)話,課后,師生之間像朋友一樣交流。

  每天的生活都是充實(shí)的,因?yàn)橛辛藢W(xué)生,看到這幫可愛的學(xué)生,我上課時(shí)充滿了激情,看到一眼眼渴望知識(shí)的眼睛,我恨不得把自己所知道的知識(shí)告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子,我把他們當(dāng)作弟弟妹妹,我是他們的老師,我更是他們的朋友。課上我們一起合作,課下我們一起聊天,感謝學(xué)生的信任,感謝學(xué)生的鼓勵(lì),有了他們的支持,我會(huì)更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班和(4)班的語(yǔ)文教學(xué),一個(gè)是重點(diǎn)班,一個(gè)是普通班。針對(duì)兩個(gè)班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會(huì)針對(duì)不同的班級(jí)采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的,我在新課改理念的指引下著力做了以下工作:

  一、激發(fā)興趣,建立對(duì)語(yǔ)文的全新認(rèn)識(shí)。

  “興趣是最好的老師”。因?qū)W生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅(jiān)持向他們滲透“生活處處皆語(yǔ)文” 的理念,力求將課上得靈活輕松,設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課,讓他們感覺“語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲,語(yǔ)文是一種情趣,語(yǔ)文是一種智慧,語(yǔ)文是一個(gè)美麗奇妙的世界”,消除他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

  二、引領(lǐng)體驗(yàn)情感,塑造健全人格。

  在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo),這一維度不僅要求通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)不同的課文,我們采用不同的活動(dòng)方式,精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)學(xué)技能的過(guò)程中,深切地體驗(yàn)各種情感,學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個(gè)有高尚人格的人。

  三、注重培養(yǎng)實(shí)力,嚴(yán)格要求課文背誦 。

  高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖,我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對(duì)課文的理解,對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。

  針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢,加深印象,記住字詞。

  四、培養(yǎng)語(yǔ)文能力,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

  聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來(lái),學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說(shuō)的能力的`培養(yǎng),而說(shuō)的能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與處世尤為重要。因此我堅(jiān)持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  五、作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)

  作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān),二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是議論文的寫作。

  總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作責(zé)任重大,作為老師的我們只有時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,考慮學(xué)生的需要,全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛上語(yǔ)文,比企鵝取得優(yōu)異成績(jī)。

教師教學(xué)心得7

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”每個(gè)人都有缺點(diǎn),都會(huì)犯錯(cuò)誤,教育就是一個(gè)糾錯(cuò)的教育。在教育教學(xué)中,教師要解放思想,幫學(xué)生樹立自決心信念。記得上周為了迎接段考,我們進(jìn)行了測(cè)試,為了更好的考好試,我要求孩子們把測(cè)試卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷。忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng),接著往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字,是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。

  我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測(cè),只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說(shuō):“你說(shuō)實(shí)話,老師不會(huì)責(zé)怪你的!彼q豫了一下,用蚊子似的的聲音說(shuō):“是我自己改的。”我沒有批評(píng)她,反而安慰她:“你別怕,老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái),哽咽著說(shuō):“黎老師,我知道自己錯(cuò)了,您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,你想要好成績(jī),可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí),我相信通過(guò)你的努力,能取得優(yōu)異成績(jī)的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說(shuō), “只要你能真正改正錯(cuò)誤,在黎老師心里,你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩! 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第二天,課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng),我和她父母談到了此事,證明她是真正知道自己做錯(cuò)了,而且一直在努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來(lái)的日子里,她的表現(xiàn)一直很好,對(duì)我也格外喜歡,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,有什么心里話都找我說(shuō),就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。

  經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:和諧的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃P湃问菐熒椭C溝通的橋梁,許多實(shí)踐表明,教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而信任老師,親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。寬容是一種無(wú)聲的教育!皩捯詽(jì)猛,猛以濟(jì)寬,寬猛相濟(jì)”, 有容乃大,寬容,是教師必須掌握的一門教育藝術(shù),多一點(diǎn)寬容吧,退一步海闊天空,我們的教師生活、我們的教育教學(xué)工作就一定會(huì)增添更加靚麗的一抹色彩。“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!狈▏(guó)大作家雨果的話,應(yīng)該是我們每個(gè)為人師者永遠(yuǎn)銘記心頭的。

教師教學(xué)心得8

  英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一些個(gè)人的想法。

  一、注重教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

  如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。

  1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式,如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程實(shí)施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境,克服課時(shí)少的困難,并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上,重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備,如通過(guò)多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng),如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面,教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),通過(guò)多聽、多模仿,在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

  2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣,且生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

  ⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。

 、膊捎枚喾N媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

  三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。

  教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí),不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。

教師教學(xué)心得9

  作為旅游專業(yè)的教師,教學(xué)目標(biāo)是要把旅游專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成具有較高專業(yè)素養(yǎng)并符合社會(huì)需求的有用人才。從專業(yè)角度去看,旅游專業(yè)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)習(xí)該專業(yè),要重視旅游專業(yè)的理論和實(shí)踐的結(jié)合;但是,現(xiàn)在旅游專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)還在理論教育方面,實(shí)踐教學(xué)方面還有些不足。目前,中職學(xué)校旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),不僅沒有獨(dú)特的教學(xué)方式,也沒有形成專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)。

  我認(rèn)為就目前我所從事的中職旅游專業(yè)教學(xué)存在以下問題有待改進(jìn)。

  1.實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié)

  旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在教育觀念、理論研究及投入等方面與社會(huì)需求存在著明顯的差距。目前的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)跟不上旅游業(yè)的發(fā)展步伐,所使用的教材多年不變,某些已經(jīng)隨著科技的發(fā)展失去原有價(jià)值的內(nèi)容,仍然在我們旅游實(shí)踐教材中占有一席之地,而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)體系的科學(xué)前沿的知識(shí),卻不能進(jìn)入實(shí)踐課堂。規(guī)劃型、探索型課程設(shè)計(jì)比例較低,綜合型、應(yīng)用型訓(xùn)練偏少,知識(shí)應(yīng)用的功效比較差。在實(shí)踐教學(xué)條件方面,由于經(jīng)費(fèi)投入不足,造成實(shí)踐設(shè)備陳舊、落后,功能單一,有些學(xué)校甚至根本不具備實(shí)踐基地,這種情況遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今飛速發(fā)展的旅游業(yè)的需求。

  2.教師實(shí)踐教學(xué)能力有待提高

  教師是知識(shí)傳播的主體,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)要求專業(yè)教師不但要具備廣博深厚的專業(yè)理論知識(shí),還必須具有一定的實(shí)踐能力。

  教師自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的先決條件。但是,中職旅游管理專業(yè)教師普遍來(lái)說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,在教學(xué)中難免出現(xiàn)偏重理論知識(shí)傳授,減少實(shí)踐能力訓(xùn)練的情況。

  青年教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn),以便在教學(xué)中更好的運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)吸引學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平。事實(shí)上,社會(huì)上缺乏實(shí)踐培訓(xùn)的有效途徑,致使很多教師希望去提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力,可是缺少這樣的平臺(tái)。

  3.缺乏系統(tǒng)的教學(xué)方法

  在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程之中,要更深地思考多樣化的教學(xué)方法。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)模擬實(shí)踐教學(xué);將角色扮演引入理論的討論與交流;還可適當(dāng)組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能互相啟發(fā)、相互促進(jìn),在知識(shí)運(yùn)作、技能訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)、歸納總結(jié)等方面得到鍛煉和表現(xiàn)?涩F(xiàn)實(shí)這些教學(xué)方法要想得到有效運(yùn)用,需要較高的教學(xué)水平和能力。

  以上是我在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),作為一名青年教師,我將在以后的工作當(dāng)中不斷完善自身的教學(xué)技能,不斷更新教學(xué)思想,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)研究,使教學(xué)研究成果為課堂服務(wù)。

教師教學(xué)心得10

  發(fā)揮地理的學(xué)科優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  我從身邊的地理現(xiàn)象入手,從生活中需要的地理知識(shí)入手,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)到地理課程的實(shí)用性,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 增強(qiáng)課程實(shí)用性

  1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)難點(diǎn)

  在以往的教學(xué)中,常常是站在自己的角度來(lái)備課,依據(jù)教學(xué)參考書確定教學(xué)中的難點(diǎn)。但在實(shí)際的操作中“不是”難點(diǎn)的難點(diǎn)卻出現(xiàn)了。當(dāng)學(xué)生感到某一方面難學(xué)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒,影響教學(xué)效果。我認(rèn)為確定教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。例如:學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)層次等確定教學(xué)難點(diǎn),再配以合適的教學(xué)方法,可使學(xué)科知識(shí)更易于理解。如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)某些知識(shí)并利用已掌握的知識(shí)解答一些問題,就會(huì)產(chǎn)生自豪感,一種好奇心會(huì)驅(qū)使學(xué)生繼續(xù)探索。

  2、貼近生活并能解釋實(shí)際問題的內(nèi)容易吸引學(xué)生

  由于中學(xué)地理的研究對(duì)象—地理環(huán)境是人類賴以生存的地方,各種地理過(guò)程與人們的生產(chǎn)活動(dòng)有密切聯(lián)系。所以與其他學(xué)科相比具有廣泛聯(lián)系實(shí)際的有利條件?梢月(lián)系生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、鄉(xiāng)土實(shí)際、國(guó)內(nèi)外實(shí)際等。力爭(zhēng)貼近學(xué)生,使學(xué)生感到親切,有用。從而不斷的吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在學(xué)習(xí)中國(guó)地形的特征一節(jié)時(shí),分析中國(guó)山區(qū)面積廣大給中國(guó)帶來(lái)的影響。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大,想一想,然后進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。往往會(huì)得到意外的收獲。這樣學(xué)生不僅輕而一舉的解決問題,而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美好。會(huì)更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。整個(gè)課堂的氣氛異;钴S。

  3、知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系越廣學(xué)生越易參與

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生接觸的新鮮事物很多,僅僅是課本上的知識(shí)已不能滿足他們的需要。在教學(xué)中應(yīng)不斷的利用外界事物進(jìn)行刺激,而地理又是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行旁征博引,學(xué)生能夠體會(huì)到“上知天文,下知地理”是知識(shí)淵博的表現(xiàn)。 。

  4、教學(xué)過(guò)程中也要投學(xué)生所好

  每個(gè)人都有自己感興趣的東西,尤其是中學(xué)生活潑愛動(dòng)且興趣廣泛,教師對(duì)此應(yīng)有所了解。同志說(shuō)過(guò):“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)[6]!苯處熢谡n余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中間。即使是很隨意的聊聊天,也會(huì)很有收獲的。能夠隨時(shí)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)、關(guān)注的焦點(diǎn)。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的,一方面通過(guò)各種媒體充實(shí)“焦點(diǎn)”內(nèi)容。再由課下轉(zhuǎn)到課上的焦點(diǎn)時(shí)刻。就是這一小欄目,不僅吸引了學(xué)生的注意力,而且投入了極大的熱情。隨即教師引而不發(fā)的設(shè)疑,激起學(xué)生的求知欲,迫不及待的尋根究底。

  實(shí)踐證明,每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn),能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生由無(wú) 的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)的我要學(xué),充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

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