尊重在成功的路上教育心得

　　在現(xiàn)代教育中，我們必須明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生也有自己獨(dú)立的思維。就算是不全面，不完善，甚至還有些想法讓人覺得好笑，但作為教師也應(yīng)尊重學(xué)生的思想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，很多時(shí)候我們?yōu)槿藥熣呖偸且試?yán)肅的裁判自居，“惟書”、“惟師”，為所謂的標(biāo)準(zhǔn)而扼殺學(xué)生原本積極有益的思想。

　　最近，我校與一所兄弟學(xué)校舉行教研活動(dòng)，我在聽一堂一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)，教師設(shè)置了一個(gè)教學(xué)情境，要求學(xué)生把10根小棒分成兩堆，并說出每堆有幾根。剛開始的時(shí)候，有部分學(xué)生不能及時(shí)回答出老師所想要的結(jié)果，此時(shí)在老師的臉上就露出不悅的神情，顯得不耐煩。慢慢地他又想辦法加以啟發(fā)，學(xué)生也漸漸地能回答出：10可以分成1和9、2和8、5和5……就在此刻，一名學(xué)生突然舉手說：“老師，10還可以分成10和0�！狈从^那位老師，卻較為武斷地說：“你的這種分法是錯(cuò)誤的，書上也沒有這種分法�！毕抡n后，我問這個(gè)學(xué)生：“你是怎樣想到這個(gè)分法的？”他說：“我想把10根小棒直接放在一堆，另外的一堆我一根也不想放。”面對(duì)此情此景，我無言以對(duì)。

　　再后來，我又有幸參與了另外的一所學(xué)校的教研活動(dòng)，并且又再次聽到完全相同的教學(xué)內(nèi)容的一堂課“10的組成”。但同樣出現(xiàn)的問題，這次卻在這位教師身上得到了不同的體現(xiàn)——后來的這位老師居然面帶微笑，用完全有別于前者的語氣和表情，給予這位回答相同答案的學(xué)生充分的肯定和贊揚(yáng)，還在全班指出該學(xué)生的思考方式獨(dú)特。

　　面對(duì)這樣一個(gè)相同問題而產(chǎn)生的不同結(jié)果，我不僅感到驚愕和感嘆，更多的是覺得現(xiàn)代教育所亟需的是一種教育反思和總結(jié)。就此案例而言，我覺得，尊重，它是一種修養(yǎng)，一種品格，一種不討厭的平等相待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。任何人都不可能做到盡善盡美，完美無瑕。我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人，更不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊。

　　尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給予學(xué)生溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常常與真誠、謙虛、寬容、贊美、友愛、善良，相得益彰；與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利，水火不容。給成功的學(xué)生以尊重，表明了自己對(duì)別人成功的贊美和肯定；給失敗的學(xué)生以安慰和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了為人師者的善良和慈愛。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起……

　　尊重也是一門淺顯而又深?yuàn)W的學(xué)問。只有教師學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生，那么在教學(xué)的過程中才會(huì)讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，失敗的奮進(jìn)。

【尊重在成功的路上教育心得】相關(guān)文章：

環(huán)境教育，重在實(shí)際04-30

“炒菜式教育”重在火候04-29

權(quán)尊（權(quán)尊）04-29

欽尊（欽尊）04-29

尊勝（尊勝）04-29

尊禮（尊禮）04-29

成功的路上作文02-22

尊尚04-29

尊用04-29

尊慈04-29