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優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得范文(精選12篇)
我們有一些啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇1
周五去聽(tīng)翎雁工程優(yōu)秀青年老師上課,感受頗深。課上了兩堂,一堂是三年級(jí)的《獅子和鹿》,一堂是六年級(jí)的《最后一頭戰(zhàn)象》。前面的是我曾經(jīng)上過(guò)的,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),比較熟悉一點(diǎn)。六年級(jí)的課我沒(méi)上過(guò),對(duì)于這教材也不熟悉。所以聽(tīng)得時(shí)候,我猶如對(duì)牛彈琴,而我就是那頭牛。所以假若讓我來(lái)評(píng)價(jià)的話(huà),我只會(huì)膚淺地說(shuō),《獅》那一課,老師布局巧妙,條理清楚,課堂氛圍把握較好。那上課的老師功力深厚,能從始至終微笑著。
至于后來(lái)那老師自己點(diǎn)評(píng)自己上課太急躁了,沒(méi)昨天好的時(shí)候,我有些汗顏,因?yàn)槲矣X(jué)得不是很不錯(cuò)了么。何必這樣謙虛地多此一舉?
《最》的那一課,因?yàn)閷?duì)于教材不熟悉。所以壓根兒沒(méi)聽(tīng)懂她在講什么,只知道她通過(guò)板塊法讓孩子們學(xué)習(xí)。聽(tīng)了這節(jié)課后給我的最大的感受是,六年級(jí)的孩子真厲害,那么長(zhǎng)的課文居然能理解得那么透徹,好歹我也比他們多吃了十年的飯啊。然后是上課的老師有些緊張,因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候,我能敏銳地嗅到她在背教案上面老師該說(shuō)的話(huà)。這讓我得出一個(gè)結(jié)論是,不管是老教師還是新教師,原來(lái)上公開(kāi)課的時(shí)候都會(huì)緊張,純屬巧合,徒有雷同。但是后來(lái)就好多啦,因?yàn)槲也恢浪谥v什么了。她講得過(guò)于多,密密麻麻,幾乎沒(méi)怎么停下來(lái),所以我沒(méi)有辦法把話(huà)記下來(lái)。
但是唯一得共同點(diǎn)是她們都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槲沂菦](méi)有辦法上出這樣的課來(lái)的。于是懷著一份虔誠(chéng)的心意,抱著來(lái)學(xué)習(xí)的態(tài)度,我很認(rèn)真地聽(tīng)老師上課,并滿(mǎn)懷誠(chéng)意的等待聽(tīng)說(shuō)課后還有優(yōu)秀的老師和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。
但說(shuō)真的,這評(píng)課真讓人失望。其失望在于這么好的氣質(zhì)和口才之下卻沒(méi)有帶給需要學(xué)習(xí)的我們那么一些學(xué)習(xí)的資源。兩個(gè)主任都很有氣質(zhì),一看就知道是經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪而能說(shuō)會(huì)道的主。但她們的評(píng)課唯一的相同點(diǎn)是都能一如既往地夸獎(jiǎng)兩位老師的好,好在哪里,好了幾點(diǎn),好到天花亂墜,好到讓我們感激涕零,因?yàn)樗齻兘o我們帶來(lái)了那么生動(dòng)而形象的課堂。
除了被好這個(gè)字轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦V猓以诠P記本上沒(méi)能記上任何文字,哪怕一點(diǎn)兩點(diǎn)。我相信,一堂課的'好大家都是有目共睹的,不需要說(shuō)。每個(gè)人都能觀(guān)察到屬于個(gè)人特色的好處。就如我在文章開(kāi)頭的時(shí)候,所說(shuō)的兩位老師的好。但是諸如我們之類(lèi)功力并不深厚,腦子不太靈清,覺(jué)悟不太高的人,更需要得是能得到別人的指點(diǎn),如當(dāng)堂棒喝,能夠一針見(jiàn)血地指出她們不好在哪里?看到了別人的不好,才能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。如果一味地表?yè)P(yáng),只能讓受表?yè)P(yáng)和聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的旁人停滯不前,自我驕傲,飄飄欲仙。
所以由此我就想到了以批評(píng)見(jiàn)聞的李敖。李敖不是最好的文學(xué)家,因?yàn)樗麑?xiě)得小說(shuō)確實(shí)不怎么樣。但是他是一個(gè)非常棒的評(píng)論家。因?yàn)閷?duì)于他的評(píng)論,你沒(méi)有任何資格和理由進(jìn)行反駁。
這就是有理的批評(píng)。批評(píng)有兩種,一種是盲目的潑婦大罵。這種批判是不被接受的。還有一種就是有理的批評(píng)。
我想假若某些人因?yàn)闊o(wú)法接受這樣的有理批評(píng)而群起而攻之的話(huà),我會(huì)對(duì)這些人感到羞愧而恥辱。忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病,不就是這個(gè)道理么。所以文學(xué)上有李敖這樣的人,可以讓許許多多的文學(xué)家保持清醒的頭腦,奮發(fā)圖強(qiáng),并時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注自己是否過(guò)于虛偽而狂妄自大,時(shí)時(shí)刻刻檢驗(yàn)自己是否實(shí)至名歸。不然一不小心就會(huì)成為別人的筆下囚。然而誰(shuí)能說(shuō)這樣的有理批判不是他們進(jìn)步的一種動(dòng)力么?古人也常說(shuō),棍棒底下出孝子,雖然偏激了點(diǎn),但也不無(wú)道理。
所以我們現(xiàn)在的評(píng)課中,需要李敖這樣的人。一針見(jiàn)血地,有理有據(jù)的,毫不留情面地進(jìn)行批評(píng)式的評(píng)價(jià)。我想假若不是在進(jìn)行人生攻擊的前提下,任何一個(gè)想進(jìn)步想成長(zhǎng)并且正常的人都會(huì)欣然并且期待接受這樣的批評(píng)和建議的。
文學(xué)需要李敖,我們的教學(xué)更需要一個(gè)個(gè)李敖似的人物來(lái)敲響真誠(chéng)而嚴(yán)肅的警鐘。在薛法根老師的語(yǔ)言中,我也看到了這一點(diǎn),記得他在某次公開(kāi)性評(píng)課的時(shí)候,在專(zhuān)家在大會(huì)上大張旗鼓吹噓和表?yè)P(yáng)聲中,居然與自己同行的徒弟私底下談?wù)撈鹆诉@堂課的不足之處,其激動(dòng)的神情讓他的徒弟肅然起敬。
于是這原本該認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課的時(shí)刻轉(zhuǎn)瞬間變成了薛老師和徒弟交流和挖掘課堂不足之處的私人談?wù)。但結(jié)果卻是,大規(guī)模的評(píng)論還不敵薛老師真誠(chéng)而一針見(jiàn)血地見(jiàn)解來(lái)得讓徒弟受益匪淺?梢(jiàn),評(píng)課假若是在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上,它不在乎形式也不在乎情面。我們要敢于講真話(huà),敢于說(shuō)別人之不能說(shuō),言別人之不能言。知無(wú)不言言無(wú)不盡。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇2
參加了在延邊教育學(xué)院舉行的高中物理新課程視頻講座,對(duì)此我深有體會(huì),通過(guò)這些天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)在不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法:
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性:
改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題,新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理最基本的概念和規(guī)律,了解物理的基本觀(guān)點(diǎn)、思想和方法,掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能,同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的`融合,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì),以及物理對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響,關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育:
改變過(guò)去那種僅重視將物理知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法,而將物理的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中,挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:
為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā),且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。
其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí),更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重物理核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì),注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
5.高中物理課程新課改最大的困難是:
第一,教師的觀(guān)念要改變;
第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;
第三,教學(xué)制度要改變;
第四,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。
教育的出發(fā)點(diǎn)是人,歸宿也是人的發(fā)展!疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。
總之,新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀(guān)念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀(guān)念,推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求,體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。我想,經(jīng)過(guò)我們教師不斷摸索、不斷嘗試,定會(huì)將教學(xué)工作做的更好,也使自己在教學(xué)上更上一層樓。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇3
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),此次一共聽(tīng)了8節(jié)課,對(duì)于我來(lái)講真的是開(kāi)闊了眼界,收獲頗豐。通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每節(jié)課后上課教師都會(huì)對(duì)自己所上的課進(jìn)行課前構(gòu)思與課后反思的闡述,老師們的個(gè)人素質(zhì)都很高,語(yǔ)言豐富,點(diǎn)評(píng)到位,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,將課標(biāo)理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái),下面是我的幾點(diǎn)收獲:
一、實(shí)施差異教學(xué),構(gòu)建和諧課堂。
我們的課堂就要讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò),在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師采取開(kāi)放的教學(xué)方式,讓學(xué)生有較多的發(fā)展空間,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,提出新穎的見(jiàn)解,在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立自信,達(dá)到與人生發(fā)展永遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)教育目的。每節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些特級(jí)教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
二、創(chuàng)造性地使用教材,課堂追求簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的課堂。
科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單,實(shí)在就是一種智慧,一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫,一種水平,就如特級(jí)教師羅鳴亮在報(bào)告中說(shuō)到的“我們的課堂就要追求簡(jiǎn)約而靈動(dòng)”。這就要求我們教師必須從以下方面去做:
(一)、教學(xué)情境不在“鬧”,而在“實(shí)”。
(二)、教學(xué)資源不在“多”,而在“優(yōu)”。理想下的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)課堂特質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體性強(qiáng);節(jié)奏把握——均勻、舒緩、張弛有致;教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)、高效、少而精練;活動(dòng)展開(kāi)——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣;教師上課輕松、自如、胸懷全局;學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、主動(dòng)、學(xué)有成效
(三)、飽滿(mǎn)的`激情有利于課堂師生情感的交流
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,在劉德武老師講課中,雖然是一名老年男教師,一上課就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉悅。因此我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)是激情飽滿(mǎn)、個(gè)性張揚(yáng)。
總之,此次聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了很大的觸動(dòng)。教師走上了講臺(tái),不是重復(fù)一次教案,而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試,為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)生態(tài)課堂,真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇4
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)這幾節(jié)數(shù)學(xué)課,聽(tīng)著這三位老師講的三堂精彩的課,我學(xué)到了很多,收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺(tái)不久的晚輩來(lái)說(shuō),對(duì)于三位前輩的課,我無(wú)法去精確的評(píng)議,這些只是我淺顯的感覺(jué)和體會(huì)。作為一名新的老師,我們對(duì)于教案的設(shè)計(jì),對(duì)于課堂氛圍的激發(fā),對(duì)于課堂的整體把控,確實(shí)存在很多的不足和缺陷,而彌補(bǔ)這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋,也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西,這次讓我又學(xué)到不少。
先是李老師講的二年級(jí)的《搭配》,這堂課,李老師采用了游戲作為開(kāi)頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,二年級(jí)的小學(xué)生正是對(duì)什么都好奇的年紀(jì),活潑好動(dòng),樂(lè)于游戲,李老師的開(kāi)頭,可以說(shuō)是正抓住了孩子們的特點(diǎn),我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭十分的好。這節(jié)課的前半部分,我覺(jué)得李老師對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)還是不錯(cuò)的,學(xué)生也十分的積極,但是到了課的后半截的時(shí)候,可能是由于時(shí)間緊張的原因,比較倉(cāng)促。但是李老師的這節(jié)課,讓我明白了,要想上好一節(jié)課,首先就是你要了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教案。作為一名新手,我們往往在上課的時(shí)候難以去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,形成一個(gè)熱烈學(xué)習(xí)的氛圍,這節(jié)課讓我作為一名新的老師,要學(xué)會(huì)在平時(shí)的課堂實(shí)踐中,綜合學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣或者說(shuō)是年齡特點(diǎn)去教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定會(huì)收獲頗豐。
然后是楊老師的六年級(jí)的《圓的周長(zhǎng)》,從楊老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,我覺(jué)得楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是十分的好,通過(guò)大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較,得出圓的大小與直徑或者說(shuō)是半徑有關(guān)系,從而后面又引出幾種測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法,通過(guò)小組合作探究,真正的尊重了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為主導(dǎo),教師輔助,從教學(xué)設(shè)計(jì)上看,尊重了學(xué)生,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),整節(jié)課,讓人感覺(jué)都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),摸索。感覺(jué)自己剛剛上課的時(shí)候,總是擔(dān)心學(xué)生記不住,擔(dān)心學(xué)生不懂,通過(guò)楊老師的這節(jié)課,讓我清醒的認(rèn)識(shí)到,很多的時(shí)候我們作為老師做的多了,學(xué)生其實(shí)有自己的能力,他們是很棒的,有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力,我們總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到,聽(tīng)不懂,記不住,那是因?yàn)槲覀冎皇前褜W(xué)生當(dāng)成了一個(gè)被動(dòng)的.學(xué)習(xí)者,接受者,而沒(méi)有充分的去相信他們,信任他們。想想自己平時(shí)上的課,確實(shí)是這樣!這節(jié)課讓我明白,我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動(dòng)去賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們,激發(fā)他們,引導(dǎo)他們。讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)。非經(jīng)歷不能明白,只有讓學(xué)生自己去學(xué),去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,他們才會(huì)印象深刻,終身不忘!
第三節(jié)課是戴老師的課,戴老師也是講的二年級(jí)的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響,戴老師也是以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自主的索《搭配》。讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái),然后在交流討論的過(guò)程中總結(jié)出幾種搭配的方法。整個(gè)過(guò)度,讓人感覺(jué)自然流暢,絲毫沒(méi)有讓人感覺(jué)到強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)的意思。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究,更是整堂課精彩的亮點(diǎn),讓人感覺(jué)回味無(wú)窮,余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍,是一節(jié)十分精彩的課。整節(jié)課給人一種如沐春風(fēng),自然流暢的感覺(jué),聽(tīng)課成為一種享受。戴老師整節(jié)課可圈可點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)頗多。但是要說(shuō)這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說(shuō),這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是,戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場(chǎng)或者不知道怎么回答的時(shí)候,通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)扭轉(zhuǎn)“局勢(shì)”。讓人感覺(jué)不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細(xì)節(jié),連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師,在上課的時(shí)候,往往會(huì)有新的課堂生成,而這些課堂生成很多的時(shí)候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度,而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成,確實(shí)讓我感覺(jué)很難的事?墒窃谶@節(jié)課中,幾次遇到這些生成,戴老師只是三言?xún)烧Z(yǔ)就解決問(wèn)題,自然的把學(xué)生拉回老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。這是我需要努力學(xué)習(xí),多多提升的重要方面。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我真的學(xué)到了很多,對(duì)我很有幫助。我知道,學(xué)海無(wú)涯,作為一名老師,我還只是一個(gè)初出茅廬的晚輩,要學(xué)的方面還有很多,但是我相信,只要我堅(jiān)持不懈,不忘記當(dāng)初選擇這份職業(yè)的初心,最終一定會(huì)有所進(jìn)步的。不忘初心,方得始終。讓我心懷三尺講臺(tái),在這條路上奮力前行!
對(duì)自己說(shuō),加油!
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇5
我終于開(kāi)始了我從教經(jīng)歷,一直以來(lái)我都想當(dāng)一個(gè)受到學(xué)生尊敬的教師,我的高中老師對(duì)我的影響很大,讓我直接堅(jiān)定了我當(dāng)老師的這個(gè)夢(mèng)想,xx師范學(xué)院的四年苦讀,讓我從本質(zhì)上了解了這個(gè)職業(yè),也是教會(huì)了我怎么去做到一個(gè)教室的職責(zé),我是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的來(lái)到xx中學(xué)任教的,但是首先就給我這個(gè)新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作,上課的質(zhì)量能更高,第一天我先不用去教務(wù)處報(bào)道,給我安排了兩節(jié)課,都是去聽(tīng)其他老師的課,這點(diǎn)我雖然是能理解的,但是我還是覺(jué)得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn),心里是有點(diǎn)憤憤不平的,但是經(jīng)過(guò)一節(jié)課之后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,我在學(xué)校應(yīng)聘的是語(yǔ)文老師,我所聽(tīng)的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語(yǔ)文老師,聽(tīng)說(shuō)其中一個(gè)還是我的直系領(lǐng)導(dǎo),語(yǔ)文部的部長(zhǎng),他們用行動(dòng)告訴了我,什么才是一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,聽(tīng)他們一節(jié)課,真的就是勝過(guò)我在師范學(xué)院上十節(jié)課,這種親臨現(xiàn)場(chǎng)的視覺(jué)沖擊太大了,我把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生去聽(tīng)他們上的課,我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開(kāi)黑板的,我的注意力被牢牢的`吸引著,我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課,這個(gè)老師基本上都是保持著她那甜美的笑容,跟學(xué)生的互動(dòng)性特別強(qiáng),一個(gè)小舉動(dòng),也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲,班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來(lái)想回答問(wèn)題,我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景,班上肯定是會(huì)有那么一兩個(gè)同學(xué)在呼呼大睡的,一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽(tīng)就不錯(cuò)了,根本不可能達(dá)到這種程度,在這節(jié)課上我學(xué)到了,作為教師的表情管理。
第二節(jié)課,教室里特別的安靜,因?yàn)檫@節(jié)課是被教師安排他們寫(xiě)作文的,老師就寫(xiě)了一個(gè)作文題上在黑板上,然后就在教室里巡視,后來(lái)我也是有跟這個(gè)老師交談過(guò)幾句,為什么教室里的紀(jì)律可以這么好,就算我們兩個(gè)在走廊上,教室里也全都是低著頭在寫(xiě)作文?他只送給了我一句話(huà),“你在做自己喜歡的事情的時(shí)候,會(huì)不認(rèn)真嗎?”,我恍然大悟,如果每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)作文,都喜歡寫(xiě)作文,覺(jué)得能在這方面表現(xiàn)自己,自然就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,認(rèn)真的寫(xiě)。做到讓他們的思維開(kāi)闊起來(lái),讓自己腦海中所想,都踴躍紙上,估計(jì)沒(méi)人還會(huì)在這個(gè)時(shí)候開(kāi)小差。
我不僅開(kāi)始試想,我如果開(kāi)始上課了,會(huì)是個(gè)什么樣的場(chǎng)景,估計(jì)就是眼睛一直盯著書(shū),照著樹(shù)上讀,照著教案上寫(xiě),不會(huì)跟學(xué)生有互動(dòng),講課的速度看緣分,緊張的話(huà)就語(yǔ)速加快,不緊張的話(huà)就慢慢來(lái),我肯定會(huì)讓學(xué)生們很失望吧,我會(huì)好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué),讓自己的課也變得有趣起來(lái)。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇6
一、確定聽(tīng)課、評(píng)課對(duì)象
一般來(lái)說(shuō),每次聽(tīng)課都有一定的目的,任務(wù),為完成一定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。作為教研員,聽(tīng)課是為了了解每一位教師的教學(xué)情況,例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等,因此確定聽(tīng)課對(duì)象,一般首選新教師、教學(xué)能力教弱的教師,其次是教畢業(yè)班的教師,再次是部分骨干教師。還可以根據(jù)到校調(diào)研的具體任務(wù)確定聽(tīng)課對(duì)象,也可以根據(jù)課題研究的實(shí)際情況,選取聽(tīng)課對(duì)象,總之每一次聽(tīng)課,都力圖達(dá)到一定的目的。
二、怎樣去聽(tīng)課?
。1)課前要有一定準(zhǔn)備,準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí),信息的收集需要教研員在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解,這點(diǎn)對(duì)新教研員特別重要,另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求,否則你就不知道教師的觀(guān)念是否有改變,就不一定能聽(tīng)出教師是否進(jìn)步了,教師是否抓住了重、難點(diǎn)等,聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性,評(píng)價(jià)也難保證客觀(guān)性和公正性。
(2)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀(guān)察和記錄
聽(tīng)課,聽(tīng)什么,記什么,是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智的問(wèn)題,但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下,我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想,然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”,以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考,來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽(tīng)課既要看教師的教,又要看學(xué)生的學(xué),同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。
看教師的教,主要關(guān)注以下四個(gè)維度:
組織能力,包括教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織等,核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力:能抓住知識(shí)主線(xiàn),層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,有講有練,組織嚴(yán)密,能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃;
調(diào)控能力,看教師能否根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)展情況與出現(xiàn)的問(wèn)題,采取有效措施,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),保證課堂教學(xué)任務(wù)順利完成;
教學(xué)機(jī)智,觀(guān)察教師敏捷快速地捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力,是否能靈活利用各種教學(xué)資源,果斷處理課堂突發(fā)事件,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,重組教學(xué)結(jié)構(gòu),激活課堂教學(xué);
練習(xí)設(shè)計(jì),看教師能否依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)計(jì)具有彈性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的練習(xí)題,達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的,以滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的需要。教師布置練習(xí)題的時(shí)候是做統(tǒng)一要求,還是根據(jù)不同層次的學(xué)生布置有一定剃度的練習(xí)題,任學(xué)生自由選擇。
二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理咨詢(xún)念是“以學(xué)生的'發(fā)展為本”,因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,體現(xiàn)學(xué)生主體,尊重學(xué)生個(gè)性和人格,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中,主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài):
參與狀態(tài),看學(xué)生是否主動(dòng)參與,是否全員參與、參與的面有多大;
交往狀態(tài),看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過(guò)程中學(xué)生的合作技能(合作的方式,合作的態(tài)度,合作的成果)怎樣;
認(rèn)知狀態(tài),看學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí),敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,看學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值,探究問(wèn)題是否積極主動(dòng),是否具有獨(dú)創(chuàng)性;
情緒狀態(tài),看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止,有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專(zhuān)注的聆聽(tīng),這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。
聽(tīng)課記錄:我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分:一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程),二是板書(shū)設(shè)計(jì),三是總評(píng)(又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分)。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄,同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次,占全體學(xué)生的百分之幾,從而得知學(xué)生的參與率。
聽(tīng)課過(guò)程中我們還要注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀(guān)察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效,學(xué)生的接受程度的高低,是啟而不發(fā),或啟而難發(fā),還是一啟而憤發(fā)。
(3)聽(tīng)課后要思考和整理。
課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理,要思考:教師為什么要這樣處理教材,換個(gè)角度行不行;如果是自己來(lái)上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進(jìn)行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。
以上可以作為常規(guī)聽(tīng)課需遵循的規(guī)則。此外,我們還可以進(jìn)行跟追式聽(tīng)課。所謂跟追式,就是對(duì)被聽(tīng)課者進(jìn)行一段時(shí)間的連續(xù)聽(tīng)課,或這學(xué)期聽(tīng)了這位老師的課,下學(xué)期調(diào)研時(shí)還繼續(xù)聽(tīng)。跟追聽(tīng)課符合發(fā)展性的原則,這學(xué)期我們聽(tīng)了這位老師的課后,與他一起研討,交流,引導(dǎo)他反思,在一些需改進(jìn)的方面達(dá)成共識(shí),并讓老師心甘情愿地接受意見(jiàn),力圖在下一次不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。下學(xué)期我們聽(tīng)課時(shí),有意識(shí)的注意這位老師對(duì)上次的不足改正了沒(méi)有,教學(xué)水平是否提高,在新的情況下,是否又出現(xiàn)新的問(wèn)題。在這樣的跟追聽(tīng)課下,教師的業(yè)務(wù)水平會(huì)有不同程度的提高。跟追式聽(tīng)課一般適用于新分配來(lái)的老師及一些教學(xué)能力教弱的老師。
三、怎樣評(píng)課
。ㄒ唬┰u(píng)課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進(jìn)課堂教學(xué),有利于教師的不斷反思,有利于促教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高,有利于校本教研的發(fā)展?傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。
。ǘ┰u(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
。1)評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括:教師面向全體的思想,培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想,運(yùn)用現(xiàn)代教育觀(guān)樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想等。
。2)評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,評(píng)教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
。3)評(píng)教法運(yùn)用。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度,評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理咨詢(xún)特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
。4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇7
今天,我有幸聽(tīng)了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,收獲很多。
馬老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí),又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好(我認(rèn)為這個(gè)地方用錄音機(jī)播放音樂(lè)效果會(huì)更好)。
馬老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀(guān)后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。但是,在學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:練習(xí)密度不夠,可能是場(chǎng)地原因安全措施不夠好,最后的放松活動(dòng)利用錄音機(jī)會(huì)更好。
在這個(gè)過(guò)程中,作為一名新任教師的我學(xué)到了很多東西。在此,我針對(duì)這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1、學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的',還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
2、課堂教學(xué)有流于形式之嫌
馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入,然后是投擲的動(dòng)作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學(xué)生的練習(xí)只是在教師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習(xí)比賽,正確的動(dòng)作根本沒(méi)有學(xué)習(xí),而是在比賽中指導(dǎo)怎樣做最好。這節(jié)課的練習(xí)密度、強(qiáng)度、安全措施也明顯不足,這一部分學(xué)生等待的時(shí)間多于練習(xí)時(shí)間,達(dá)不到投擲課練習(xí)效果,從教學(xué)過(guò)程中看出這部分在設(shè)計(jì)上有這一點(diǎn)不足。投擲運(yùn)動(dòng)只有通過(guò)多練習(xí),完整動(dòng)作連貫演練,才能形成動(dòng)作定型,在腦中形成印象,達(dá)到教學(xué)目的。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇8
本學(xué)期以來(lái),我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)了三位老師的課,使我收益非淺。
語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科,是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科;通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng),最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。農(nóng)村教育相對(duì)落后,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)較差,創(chuàng)新教育從何入手呢?
培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能不學(xué)好書(shū)本知識(shí)。背誦記憶、掌握好書(shū)本知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的本分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),打好語(yǔ)文的扎實(shí)基礎(chǔ),諸如漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法等的正確運(yùn)用和文的規(guī)范書(shū)寫(xiě),提高閱讀和寫(xiě)作能力,才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識(shí),不斷地研究,不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功,才能想象豐富,自由翱翔,從而功到自然成。從某種意義上說(shuō),今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的'創(chuàng)新。沒(méi)有基礎(chǔ),怎能有高樓?
我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際,注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固,強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面:一是加強(qiáng)背誦檢查,儲(chǔ)備“糧食”。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀(guān)止》中的許多名篇,茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié),莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi),也在課外誦記名篇名段、名言名句,并開(kāi)展比賽活動(dòng)!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,背誦教學(xué)的常抓不懈,使學(xué)生肚里的“墨水”多了,他們回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了,寫(xiě)作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀,增加“營(yíng)養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限,學(xué)生讀書(shū)量少得可憐,長(zhǎng)期“營(yíng)養(yǎng)不良”,影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。為此,我向?qū)W校建議,發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū),增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后,合理地安排好圖書(shū)出借,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,并摘抄名句,熟記精彩文段,寫(xiě)讀后感,交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中,學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)”全面了,“倉(cāng)儲(chǔ)”盈滿(mǎn)了,閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ),學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新,這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇9
自信對(duì)一個(gè)人的影響有多大?不言而喻。你的自信有多少?這得看你有多大的能力。
今天的課堂,讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)有著百分百自信的老師,帶著一群零自信的學(xué)生走向了百分百自信。
談話(huà)式的導(dǎo)入,不著痕跡的提點(diǎn)與鼓勵(lì),讓這群對(duì)自己成績(jī)有著明顯自卑感的學(xué)生在上課初時(shí),心里得到了那么一點(diǎn)的自信。
根據(jù)學(xué)生程度設(shè)置的問(wèn)題,循序漸進(jìn):說(shuō)一句話(huà)含有分?jǐn)?shù),說(shuō)一句話(huà)含有數(shù)量,用分?jǐn)?shù)表示課桌寬度……直至本節(jié)主題:用百分?jǐn)?shù)表示……此處學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出本班程度上的問(wèn)題,開(kāi)始打磕不理解。老師不慌不忙,始料不及但應(yīng)對(duì)自如,反復(fù)舉例,結(jié)合實(shí)際。學(xué)生終于理解,信心增加。
之后的學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)生像是在翻越一座座高山,在一個(gè)睿智的引路人的帶領(lǐng)下,雖然吃力,但在不斷的超越。能感覺(jué)到他們?cè)凇傲骱埂,但同時(shí)也能感覺(jué)到他們的充實(shí),他們信心的增長(zhǎng)。
有一個(gè)后排學(xué)生的給我印象很深,短短一節(jié)課,他從開(kāi)始的迷惑到最后積極的發(fā)言、精彩的回答,那分明是一種智慧被點(diǎn)燃的過(guò)程。至此,看到了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。
我想,這才是真正的課堂,真正的'老師,讓一個(gè)人被肯定、被充實(shí)、學(xué)會(huì)思考、直至喜歡這個(gè)學(xué)科、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡生活、充滿(mǎn)自信……
而且不僅學(xué)生,這節(jié)課,我們老師也聽(tīng)得很有成就感,因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)到了東西,學(xué)會(huì)了百分?jǐn)?shù)。幾個(gè)聽(tīng)課老師在一起開(kāi)玩笑說(shuō),這么多年對(duì)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的迷惑今天終于明了了,原來(lái)就是簡(jiǎn)單“一找二定三計(jì)算”呀,幾十年了,恍然大悟呀!
說(shuō)實(shí)話(huà),如果是我,講公開(kāi)課遇到一班這樣的學(xué)生,不說(shuō)落荒而逃了,起碼不太能搞定。以自己的身份,敢選這樣一班學(xué)生在大家面前上公開(kāi)課,這自信真是百分百的。
這個(gè)百分百自信的人是誰(shuí)?————讓人由衷敬佩的王校長(zhǎng)!能做他的學(xué)生、聽(tīng)他的課很幸福。真的很幸福很幸福很幸福!重要的事說(shuō)三遍!哈哈!
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇10
我有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)了張鵬老師的一節(jié)《跳繩》課,收獲巨大。
張老師的課基本功扎實(shí),課前準(zhǔn)備充分,教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。樹(shù)立了“健康第一”的思想,能把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課教師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì),去探索,去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的.自信心。
教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操等,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)的舞蹈,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。指導(dǎo)教師賦有渲染性的語(yǔ)言,使學(xué)生激情高漲,一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn),為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的行體語(yǔ)言,使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀(guān)后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。
總之,在以后的教學(xué)中值得我學(xué)習(xí)的地方甚多,希望領(lǐng)導(dǎo)以后能多組織這樣的活動(dòng),以此來(lái)提高我自身的素質(zhì)。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇11
20xx年12月6日至8日,我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)中我受益匪淺,特別是聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,使我耳目一新,7日去參觀(guān)了xx小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校,學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課,我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的.伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體,空氣的特點(diǎn)對(duì)比,同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念,對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀(guān)察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀(guān)察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得 篇12
今年由于疫情原因,我們都居家隔離,因此到了上課的時(shí)間,也只能待在家里,學(xué)生們開(kāi)展了網(wǎng)上學(xué)習(xí),要上網(wǎng)課,我們老師也要上網(wǎng)課學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。我作為應(yīng)該數(shù)學(xué)老師,這次疫情期間也要聽(tīng)網(wǎng)課,我因此有自己的體會(huì)。
以前我們老師也會(huì)去聽(tīng)其他老師上課,但那是在現(xiàn)實(shí)中,是實(shí)打?qū)嵉穆?tīng)課的,是可以觀(guān)摩他人上課的情況的,F(xiàn)在我們?cè)诩疑暇W(wǎng)課,在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí),我對(duì)著電腦屏幕上課,這相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課還是有很大不同的。在聽(tīng)課的'過(guò)程中,我們這些聽(tīng)課的老師記錄知識(shí)點(diǎn)方便多了,他是直播課程,我們可以在線(xiàn)問(wèn)答,可以視頻對(duì)話(huà),還不用動(dòng)手,真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記,在網(wǎng)課中,只要截個(gè)圖就可以了,完全不用擔(dān)心沒(méi)有聽(tīng)到,然后錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn)。
網(wǎng)上聽(tīng)課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來(lái),網(wǎng)上會(huì)自動(dòng)的把知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)地方,等結(jié)束后,就可以直接放出來(lái)觀(guān)看,不用覺(jué)得會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。當(dāng)然,一直以來(lái)都是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,忽然在網(wǎng)上去聽(tīng)課,還是有些不習(xí)慣和不自在的,開(kāi)始還不能掌握要點(diǎn),總是會(huì)錯(cuò)過(guò)很多的課,但是后面熟悉了,反而挺喜歡這種上課方式的,作為老師,看著屏幕里的人老師講課,而我算是一名學(xué)生,這樣的體驗(yàn)可是很難得的,可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活。我聽(tīng)的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的,所以我是格外的喜歡在聽(tīng)網(wǎng)上的課的,對(duì)我一點(diǎn)都沒(méi)影響到,反而是讓我學(xué)會(huì)了很多的電子產(chǎn)品的使用,還追上了時(shí)代的發(fā)展。
網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課,我是第一次上,畢竟以前都是手寫(xiě),在電腦上很多東西都不能很好的用上去,這次的網(wǎng)課,我見(jiàn)識(shí)了里面老師怎么運(yùn)算和答題過(guò)程,每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來(lái),讓我挺驚訝的,不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn),真是不可同日而語(yǔ)啊。重要的是特別方便展示過(guò)程,還能有不同的解法,一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得看不懂。
這次的網(wǎng)上聽(tīng)課經(jīng)歷,讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展,真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來(lái)讓我們這些老師也會(huì)輕松些,不會(huì)總是那么勞累了,這次的體驗(yàn)還真是不錯(cuò)。
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