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學(xué)習(xí)李春華的感想心得范文
到今天，無(wú)數(shù)人認(rèn)識(shí)了李春華，一個(gè)用自己的生命挽救了兩個(gè)同村小孩的優(yōu)秀大學(xué)生。李春華救人英勇犧牲的事件帶給社會(huì)很大沖擊，它掀起了一股學(xué)習(xí)李春華同學(xué)的熱潮。幾天前，我們班就舉行了這樣一個(gè)班會(huì)。 在班會(huì)上，我們了解到關(guān)于李春華救人時(shí)間的細(xì)節(jié)，也了解到了他生前的生活和學(xué)習(xí)情況。對(duì)于這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)的失去，我們都很遺憾，也為他的大勇無(wú)私而感動(dòng)。
但，其中有些人也會(huì)為他趕到可惜，覺得他犧牲的不值。我想，沒有什么值得不值得了，因?yàn)橛⑿垡巡辉�。李春華在跳下水的那剎那也沒去想值不值得，那只是他人性中的一個(gè)本能。有人說的好，他這種舍己救人的舉動(dòng)產(chǎn)生的價(jià)值超過了事件本身，更不是個(gè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值能衡量的。假如他當(dāng)時(shí)不救，他也許面對(duì)的就是良心的譴責(zé)。
對(duì)于他的家庭，這的確是無(wú)可挽回的損失，畢竟他是全家的希望，是全家的驕傲啊；對(duì)于他自己，這也的確是個(gè)大遺憾，他還太年輕，他的人生還沒好好的開始呢就提前結(jié)束了，他的抱負(fù)，他的理想，他的美好生活都還沒來的及開始。但是，站在他的立場(chǎng)，我們可以想想，他一定覺得他的舉動(dòng)是值得的——因?yàn)樗且粋�(gè)堅(jiān)持先人后己的黨員，一個(gè)總先為別人考慮的好班長(zhǎng)，是一個(gè)孝順仁義的好大學(xué)生。
這次李春華事件能引起這么大的反應(yīng)，不僅僅是因?yàn)檫@是個(gè)英勇的救人事件。我想，社會(huì)上發(fā)起這么大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是因?yàn)樗挠⒂聼o(wú)私，更是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)，生活中體現(xiàn)出來的當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，人格魅力。
他孝順：雖出身貧寒，對(duì)長(zhǎng)輩卻尊奉著“孝悌”兩個(gè)，是個(gè)典型的孝子。
他好學(xué)：他的時(shí)間都安排得滿滿的，平常學(xué)習(xí)，周末除了兼職家教還參加學(xué)校的義務(wù)家教。
他善良：都對(duì)遭遇困難者的捐助，在高考加分中的無(wú)私，把減免學(xué)費(fèi)的機(jī)會(huì)讓給他人，都說著他是個(gè)心里先記得的永遠(yuǎn)的是別人。
他奉獻(xiàn)，總是默默把事情做好；
他節(jié)儉，從來都是簡(jiǎn)單的飯菜，簡(jiǎn)單的衣裳；
他友愛，無(wú)微不至照顧同學(xué)；
他執(zhí)著，他積極進(jìn)取永不放棄；
他英勇，面對(duì)溺水兒童，他義不容辭得伸出援助之手。
是的，他就是這么優(yōu)秀，自立自強(qiáng)、克己奉公、有理想、品德高尚，全身上下都閃爍著迷人的人格魅力。
我想，李春華不僅僅是我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，更是我們當(dāng)代大學(xué)生精神面貌的旗幟。
社會(huì)學(xué)家在研究我國(guó)人群的時(shí)候，人為地將20世紀(jì)70年代至80年代中期出生的一代定義為“中國(guó)第五代人”。特定的歷史時(shí)期造就了特定的“第五代人”。在許多人眼里，“第五代人”是垮掉的一代。在今天的大學(xué)校園里，道德的下滑成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在許多人眼中，“第五代人”是“沒有信仰的一代”，“原創(chuàng)網(wǎng)站抱大的一代”，“淺薄的一代”，甚至是“頹廢的一代”。
其實(shí)我也一直這么認(rèn)為，因?yàn)樽约壕褪沁@么空虛，這么沒有抱負(fù)。試看大學(xué)生的生活，哪幾個(gè)不是伴著網(wǎng)絡(luò)打轉(zhuǎn)，整天無(wú)所事事，上課瞌睡，下課精神。但李春華的出現(xiàn)，再次成為這種觀點(diǎn)的反證。和之前的洪戰(zhàn)輝一樣，他們都是自強(qiáng)不息，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，孝順忠誠(chéng)，有抱負(fù)有理想的新時(shí)代大學(xué)生。但是，這不是我們拿來炫耀的條件，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱�，為旗幟，謙虛的學(xué)習(xí)他們身上我們沒有擁有的品德，讓我們自身的素質(zhì)得到提高，讓世人重新評(píng)價(jià)我們這一代。
對(duì)于學(xué)習(xí)一事，我們還要考慮到我們自身的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兪菐煼洞髮W(xué)的學(xué)生，以后出去的大部分都可能是育人的教師。
有位教授說的好，“教育面對(duì)的是‘人’，大學(xué)教育面對(duì)的是高級(jí)人才。忘了人，就忘記了一切；忘記了人文教育，就忘記了人的思想、感情、人性、精神世界，從而也就忘記了一切。教育就是人的靈魂工程，大學(xué)教育就是人的高級(jí)靈魂工程。忘了人的靈魂，教育也丟失了自己的靈魂，后果如何，不言而喻。人是世間第一個(gè)可寶貴的因素，‘大學(xué)之道，在明明德’，一點(diǎn)也沒有過時(shí)；不但不過時(shí)，在今天，在科技如此突飛猛進(jìn)、日異月新的今天，更不過時(shí)，尤為重要�！贝髮W(xué)教育是這樣，其他類教育也一樣，我們都必須重視人的精神教育，特別是即將成為人師的我們。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生受到金錢利欲的誘惑，一部分人容易偏離軌道，功利占據(jù)了他們的心理。從李春華身上體現(xiàn)出來的自強(qiáng)不息、寬厚兼容、篤實(shí)求真的人格精神，值得每一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該呼喚傳統(tǒng)美德的回歸，做一個(gè)有素質(zhì)的合格的當(dāng)代大學(xué)生，之后再成為這個(gè)社會(huì)的棟梁，脊柱。因?yàn)橹挥凶詮?qiáng)不息，無(wú)私無(wú)畏的高素質(zhì)人才才是這個(gè)社會(huì)的強(qiáng)者。讓我們成為時(shí)代的弄潮兒吧，就從學(xué)習(xí)李春華開始。
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