希望學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的心得

　　4月24日，東興區(qū)教師進(jìn)修校組織東興區(qū)“十二五”中小學(xué)校政教主任培訓(xùn)班學(xué)員到南充市營(yíng)山縣金華希望學(xué)校參觀學(xué)習(xí)�？疾旖M一行到營(yíng)山金華希望學(xué)校，對(duì)該校德育教育研討工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。

　　考察組一行首先聆聽了《中考前心理調(diào)適》心理教育研討課，對(duì)課堂中趣味朗讀、書寫思想、傾訴心語(yǔ)、排解壓力、消除煩躁等教育教學(xué)形勢(shì)給予了充分肯定。

　　在交流座談中，考察組成員認(rèn)真聽取了該校負(fù)責(zé)人如何做好學(xué)校德育特色工作的情況介紹，認(rèn)為該校在強(qiáng)化德育管理、注重德育科研、打造德育特色方面有新舉措，在德育工作中有特色、有亮點(diǎn)、有成效，特別是該�！昂霌P(yáng)中華傳統(tǒng)文化、豐富德育新內(nèi)涵”的舉措，通過(guò)“四個(gè)一”德育系列活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化教育推向深入的做法印象深刻，值得學(xué)習(xí)借鑒。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)金華希望學(xué)校德育工作精細(xì)化管理模式等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步在德育科研力度、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方面創(chuàng)新舉借，努力提高德育工作實(shí)效。

　　這次參觀學(xué)習(xí)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是研討會(huì)。會(huì)上，該校的分管德育工作的副校長(zhǎng)方校長(zhǎng)在會(huì)上首先介紹了該校開展德育工作的一些有效措施和方法。給我最大啟發(fā)的有以下幾點(diǎn)：

　　一、期末考察期初計(jì)劃所列事項(xiàng)、期報(bào)

　　不管是德育領(lǐng)導(dǎo)干部，還是班主任，期初都要擬定“本期工作計(jì)劃”，期末，把本期所干工作列表上報(bào)，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、老師都這樣做，期報(bào)表上所列工作事項(xiàng)，誰(shuí)都不愿意比別人工作干得少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查德育領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任工作完成情況。

　　這個(gè)檢查辦法我認(rèn)為非常有效。期初工作計(jì)劃倒是每個(gè)學(xué)校都要安排，但期末期報(bào)卻很少學(xué)校這樣做，對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查德育領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任工作完成情況也是很多學(xué)校不能做到的。平常，不管是德育領(lǐng)導(dǎo)干部，還是班主任，都宣稱自己干了很多工作，但有些工作是否落到實(shí)處了呢？是否認(rèn)真的去開展了呢？

　　一、每天公布所做工作要點(diǎn)、曬工作

　　不管是德育領(lǐng)導(dǎo)干部，還是班主任，每天都要記錄下自己所做工作要點(diǎn)，并予以公布。

　　有些學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)干部，可能很少考慮過(guò)自己獲得的勞動(dòng)報(bào)酬和所付出勞動(dòng)的關(guān)系，想到的是自己當(dāng)上了這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，可能就是享受待遇的問(wèn)題解決了，沒有想到自己每天干了什么工作。工作中互相推諉，只要躲得過(guò)，不管這項(xiàng)工作該誰(shuí)干。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在分配工作時(shí)，也不是很清楚哪些領(lǐng)導(dǎo)干部工作任務(wù)多，哪些領(lǐng)導(dǎo)工作任務(wù)少。于是，有些工作有交叉，想到分給誰(shuí)就分給誰(shuí)。導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作壓力太大，而一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作壓力卻很小。領(lǐng)導(dǎo)干部之間也有個(gè)對(duì)比，差距太大了會(huì)讓一些領(lǐng)導(dǎo)干部心里不平衡，覺得不被人理解，導(dǎo)致怨氣產(chǎn)生。

　　三、“人走地凈、擺放整齊”的行為習(xí)慣教育

　　每個(gè)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生保潔都是一個(gè)工作強(qiáng)度比較大的工作，只要有學(xué)生在，就意味著校園里可能會(huì)產(chǎn)生白色垃圾，學(xué)校分管環(huán)境衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)干部天天管，學(xué)生天天掃，每天一大掃，多次小掃，可能都解決不了問(wèn)題。

　　還有校園外學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也不好，凡是有學(xué)生走過(guò)的地方，就可能產(chǎn)生白色垃圾。

　　南充市營(yíng)山縣金華希望學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣方面，突出了“人走地凈、擺放整齊”的行為習(xí)慣教育，這確實(shí)是該校的一個(gè)特色教育。

　　很多時(shí)候，好多學(xué)�？赡芏荚诠芾砝�圾是誰(shuí)亂扔的，如果學(xué)校的監(jiān)控設(shè)施不好，又無(wú)法調(diào)查處這垃圾是誰(shuí)扔的。如果培養(yǎng)“環(huán)境衛(wèi)士”，小學(xué)生好管，初中生又不好管。有些初中學(xué)生干部放不下情面，有些初中生怕惹到惡人，有些初中生學(xué)習(xí)壓力大，不想花這么多的時(shí)間來(lái)監(jiān)督管理。

　　如果我們能夠換一種思維，不管垃圾是誰(shuí)亂扔的，只要求每個(gè)學(xué)生離開的地方是干干凈凈的。這樣管理的效果也許要好一些。

　　五、學(xué)生上學(xué)都穿校服，民警擔(dān)任“校風(fēng)監(jiān)督員”

　　南充市營(yíng)山縣金華希望學(xué)校的每個(gè)學(xué)生每個(gè)季節(jié)都有至少兩套校服，這就能保證該校的學(xué)生每天上學(xué)都穿校服。所在轄區(qū)的派出所民警民警擔(dān)任“校風(fēng)監(jiān)督員”，很容易就能發(fā)現(xiàn)校外逗留、打架的學(xué)生，并督促學(xué)生到校、制止學(xué)生打架。法制副校長(zhǎng)和民警們，還會(huì)對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行教育。

　　如果發(fā)現(xiàn)校門外的“小混混”或其他社會(huì)閑雜人員或安全隱患人員，民警一下就能認(rèn)清楚，并勸其離開，這就是學(xué)生統(tǒng)一著裝的好處，當(dāng)然也有法制副校長(zhǎng)和民警真正發(fā)揮了“治理好校園周邊治安環(huán)境”作用的好的結(jié)果。

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