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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何說課的培訓(xùn)心得
20xx年3月22日,我有幸參加了甘肅省小數(shù)會、秦安路小學(xué)、顏嘉逸名師工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何說課”專題研討活動。本次活動的目的是通過活動的開展圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科說課的技巧應(yīng)達(dá)到的效果,說課時(shí)應(yīng)注意的問題等方面進(jìn)行專題研討,聽后使我受益匪淺。在這短短的半天時(shí)間的學(xué)習(xí)里,觀摩了四位老師的說課和秦安璐小學(xué)顏校長的講座。每一位說課的老師在說課的過程中充分地展現(xiàn)了對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性,對教材、教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉程度,對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都令我大開眼界。下面我來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先,通過本次活動,使我對說課有了新的理解,以前,我認(rèn)為說課就是把教案復(fù)數(shù)一遍,聽了講座以后,我知道了說課不是把教案復(fù)數(shù)一遍,而是教師基于一個(gè)比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì),充分地、恰當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)又易于理解的理論依據(jù),用精湛的語言說出本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié),說出本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖及課堂練習(xí)和練習(xí)意圖,預(yù)計(jì)在教學(xué)過程中可能會遇到的問題及對策等。
其次,我看了這次說課,學(xué)到了不少的教學(xué)方法,簡單總結(jié)如下,1,大多都課例都是采用情景教學(xué)法,情景教學(xué)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。2,注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3,注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如水車園小學(xué)段磊老師在說三角形面積計(jì)算時(shí),出示班級的紀(jì)律紅旗,引出課題,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在生活中。
再次,在本次培訓(xùn)中,我印象最深的有兩位老師。一位是靜寧路小學(xué)的顏桂蘭老師,她在說課時(shí)提出的結(jié)合板書全堂小結(jié)很好,結(jié)合板書小結(jié)是使學(xué)生更明確了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另一位是耿家莊小學(xué)的牛艷紅老師,她在設(shè)計(jì)課時(shí)圍繞三個(gè)問題進(jìn)行的。第一個(gè)問題是“我要把學(xué)生帶到哪里去?”圍繞這個(gè)問題設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。第二個(gè)問題是:“我如何把學(xué)生帶到哪里去?”圍繞這個(gè)問題設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法。第三個(gè)問題是:“我怎樣知道學(xué)生已經(jīng)到了哪里?”圍繞這個(gè)問題設(shè)計(jì)合理的練習(xí)題,對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
總之,這次學(xué)習(xí)我感受很多,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會,在以后的工作中,我會努力向這些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)她們好的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
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