淺談如何上好小學數(shù)學復習課教育心得范文

　　上好數(shù)學復習課，對學生系統(tǒng)學好數(shù)學，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時也是彌補教學中的不足，提高教學質量不可缺少的環(huán)節(jié)，但眾所周知，數(shù)學復習課十分難上，怎樣才能調(diào)動學生的積極性，上好數(shù)學復習課呢，下面我談一下自己的一點看法。

　　一、復習導入要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。

　　復習課原本就是對已學過的知識的再學習，由于學習內(nèi)容對學生來說已失去新鮮感，較難再引起學生注意，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設適合學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。

　　首先要注重復習方案的設計。復習課前，教師首先要對學過的知識進行整理，找出書中涉及到本節(jié)復習內(nèi)容的題目。然后進行富有創(chuàng)意的設計，將要復習的內(nèi)容作有機的組合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學生，使學生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學生的注意，促使學生主動學習。例如，我在復習圓的周長時，首先創(chuàng)設教師上街購物的情境，然后讓學生看一看老師都買了什么（用課件展示），學生特別感興趣，積極觀察并思考老師所買物品的共性。又如復習“人民幣的認識”時，我借創(chuàng)設商店開業(yè)一起去選自己喜歡的物品的情境。讓學生自己在購物中解決問題。這樣設計充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓數(shù)學從學生的生活中走出來，使數(shù)學知識貼近學生的生活，孩子們學習的興趣明顯提高，課堂上學習的氣氛更加濃厚、每個孩子都參與了進來。

　　其次，注重復習方式的新穎性、趣味性、多樣性，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習，可以發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。激勵學生主動參與復習。例如針對小學生心理特點，適當組織學生參加有趣的編題活動，讓學生更主動地參與復習教學活動。

　　二、充分發(fā)揮學生的主體作用

　　數(shù)學教學是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學活動的主體，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行有效的利用，創(chuàng)造性地設計教學過程，組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當?shù)膸椭�和指導。因此，復習課的教學中也應體現(xiàn)學生自主探索、合作交流的學習方式。教師要不斷創(chuàng)設有意義的數(shù)學問題情境或數(shù)學活動，組織引導學生動手實踐、自主探索、合作交流，激勵每一個學生在已有知識的基礎上再深入研究思考。讓學生把所學的數(shù)學知識自主進行整理、歸納、總結，從而比較系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力，達到鞏固知識、發(fā)展能力的整理與復習效果。如我在教學圓的周長復習課時，在學生發(fā)現(xiàn)所買物品的共性是都是圓形時，讓學生自己總結一下對圓形的認識有哪些，獨立思考后同桌交流，總結效果較好。同時在幫助老師解決怎樣讓老師買的菜墩更結實時，學生積極思考踴躍發(fā)言，根據(jù)生活經(jīng)驗，學生想出了捆一圈鐵絲的辦法，應該準備多長的鐵絲，學生很容易想到用圓的周長來解決，更有學生想到一圈不結實，應該捆兩圈，學生的主體意識被充分調(diào)動起來。

　　三、精心設計練習，提高復習的效率

　　復習離不開必要的練習，這就要求教師要精心設計學生的練習。通過學生有效的練習，切實提高復習課的課堂教學效率，鞏固學生已掌握的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力和技能，促進學生有效地創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

　　首先，復習課的練習不能簡單重復新課學習中的習題，要避免簡單機械重復的無效勞動。其次，復習課的練習既要重視有針對性的單項練習，也要注意綜合性的練習，要有一定的綜合性和挑戰(zhàn)性。再次，復習課的練習在內(nèi)容和要求上要具有一定的開放性，讓不同層次的學生在整理與復習課的學習中獲得不同的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

　　四、注重分層次練習，提高解決問題的能力。

　　在復習階段，分層次的練習題的設計應把握知識的連接點，做到一道練習題擊中多個知識點，通過題型或問題情景變化，促進學生獲得熟練解決問題技能。同時根據(jù)教學目標設計不同層次的習題，利用學生間的互相提問、小組中成員的合作等多種學生喜愛的活動，讓學生在交流和自主探索中獲得發(fā)展。還可以通過做有趣的數(shù)學游戲，圍繞一些故事情景設計幾個不同層次的練習或者設計一些生動有趣的學習競賽、解決一些生活中的實際問題。

　　總之，數(shù)學復習課要充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，從傳統(tǒng)教學強調(diào)知識的傳授和關注技能的掌握，轉向側重于促進學生的發(fā)展，更多地關注學生的學習能力、習慣的培養(yǎng)。另外，在整個復習過程中，不能讓學生只做“聽眾”、“觀眾”，應把復習的機會還給學生，通過多種策略激發(fā)學生的復習興趣，讓學生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。

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