聽《蝙蝠與雷達》心得范文

　　近日參加了教研室組織的網(wǎng)絡教研活動，內(nèi)容是《蝙蝠和雷達》。

　　聽了 張老師的課，覺得環(huán)節(jié)非常流暢，而且很有語文意識，結合語言訓練點，沒有枯燥地進行訓練，而是依足課文內(nèi)容，從字到詞，再到關鍵句子，最后升華到科學家研究科學的態(tài)度，充分體現(xiàn)了“新課標”要求的三維目標，為學生能夠理解課文中“仿生學”的科學道理得到了很好的鋪墊。

　　課文是借助具體的語言文字介紹科學常識的。學生對這類文章往往沒有興趣，或者上得乏味，草草聽聽而已。張老師充分發(fā)揮學生的主體作用，通過朗讀、引導等方式讓學生參與到課堂中，讓學生自己悟出道理，體會寫試驗文的方法。如：“出示第三自然段第一句話。請學生用一個詞來表達讀后的感受，通過朗讀把自己的感受讀出來。注意哪些詞要特別強調(diào)才能表現(xiàn)蝙蝠的飛行本領�！蓖ㄟ^朗讀，加深感受，并且借助關鍵詞來幫助理解。再如：“出示第四自然段后三句話。請學生用一個詞來表達讀后的感受，通過朗讀把自己的感受讀出來。注意哪些詞要特別強調(diào)才能表現(xiàn)蝙蝠的飛行本領。讀后評價。學生可以就關 鍵詞語發(fā)表自己的看法。出示刪掉第四至六自然段的課文，對比閱讀，文章依然完整。體會作者為什么寫三次試驗的過程和結論�！� 使學生認識到這樣舉出具體例子，大家才會信服作者的觀點，信服作者所介紹的內(nèi)容。進而聯(lián)系到我們自己學這樣的說明文也要舉出具體的例子來證明自己所介紹內(nèi)容的真實性。

　　張老師最后的小練筆和課文閱讀擴展更是對整堂課的延伸和學生知識能力的一個適當應用，體現(xiàn)了學以致用和學有所得。

　　聽完課，反思我的語文教學，我覺得：深入解讀文本，從一個字、一個詞、一個標點入手；確定好課堂的教學重點難點，想辦法去突破；同時課前備課一定要有預設性-備學生,只有這樣不管課堂上出現(xiàn)什么問題你都會處理的游刃有余。

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