聽《蝙蝠與雷達(dá)》心得范文

　　近日參加了教研室組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動，內(nèi)容是《蝙蝠和雷達(dá)》。

　　聽了 張老師的課，覺得環(huán)節(jié)非常流暢，而且很有語文意識，結(jié)合語言訓(xùn)練點，沒有枯燥地進(jìn)行訓(xùn)練，而是依足課文內(nèi)容，從字到詞，再到關(guān)鍵句子，最后升華到科學(xué)家研究科學(xué)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了“新課標(biāo)”要求的三維目標(biāo)，為學(xué)生能夠理解課文中“仿生學(xué)”的科學(xué)道理得到了很好的鋪墊。

　　課文是借助具體的語言文字介紹科學(xué)常識的。學(xué)生對這類文章往往沒有興趣，或者上得乏味，草草聽聽而已。張老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過朗讀、引導(dǎo)等方式讓學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生自己悟出道理，體會寫試驗文的方法。如：“出示第三自然段第一句話。請學(xué)生用一個詞來表達(dá)讀后的感受，通過朗讀把自己的感受讀出來。注意哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)才能表現(xiàn)蝙蝠的飛行本領(lǐng)。”通過朗讀，加深感受，并且借助關(guān)鍵詞來幫助理解。再如：“出示第四自然段后三句話。請學(xué)生用一個詞來表達(dá)讀后的感受，通過朗讀把自己的感受讀出來。注意哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)才能表現(xiàn)蝙蝠的飛行本領(lǐng)。讀后評價。學(xué)生可以就關(guān) 鍵詞語發(fā)表自己的看法。出示刪掉第四至六自然段的課文，對比閱讀，文章依然完整。體會作者為什么寫三次試驗的過程和結(jié)論�！� 使學(xué)生認(rèn)識到這樣舉出具體例子，大家才會信服作者的觀點，信服作者所介紹的內(nèi)容。進(jìn)而聯(lián)系到我們自己學(xué)這樣的說明文也要舉出具體的例子來證明自己所介紹內(nèi)容的真實性。

　　張老師最后的小練筆和課文閱讀擴(kuò)展更是對整堂課的延伸和學(xué)生知識能力的一個適當(dāng)應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)以致用和學(xué)有所得。

　　聽完課，反思我的語文教學(xué)，我覺得：深入解讀文本，從一個字、一個詞、一個標(biāo)點入手；確定好課堂的教學(xué)重點難點，想辦法去突破；同時課前備課一定要有預(yù)設(shè)性-備學(xué)生,只有這樣不管課堂上出現(xiàn)什么問題你都會處理的游刃有余。

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