教師參加思維課堂實(shí)訓(xùn)的心得范文
參加思維課堂實(shí)訓(xùn)歸來(lái)已經(jīng)有兩個(gè)星期了,書(shū)院和老師的“做真人 說(shuō)真話 干真事”一直激勵(lì)著我。此生只有一次,惟有真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)生命負(fù)責(zé)才是本。這也是我要盡早的讓孩子認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)。
1.思維課堂課程心得回顧
A.墓志銘與生死課
發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)孩子的情執(zhí),雖有追求智慧的心但是不堅(jiān)定,而且貪心很重。
B.思維測(cè)試與人生使命
一元思維不完善,不善于思考,對(duì)伴侶理解尊重不夠而且缺乏以柔濟(jì)剛的能力,造成家庭關(guān)系不是非常的和諧,對(duì)自己的信任度需要提高
C.第三天漢尼拔賞析與二元思維初探
只要有心,身邊的一切人事物都是工具,可以幫助自己提升覺(jué)知力,鍛煉一元思維。只有一元思維完備了,二元思維才能發(fā)揮它的功力,即因二元的陰陽(yáng)面都是無(wú)數(shù)層的一元思維的.擴(kuò)展。
D.教育實(shí)務(wù)
要突破原有的思維模式,在話語(yǔ)和行為層面展現(xiàn)自己想成為什么樣的人,要給孩子什么樣的家庭教育;在生活中時(shí)時(shí)覺(jué)知,隨機(jī)造勢(shì)、順勢(shì)而為的引導(dǎo)孩子的思維心理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,植入基本的價(jià)值觀;以身作則,給孩子樹(shù)立正確的模仿對(duì)象。
2.體用心得
A. 父母都很愛(ài)自己的孩子,但是,什么樣的愛(ài)才是真愛(ài),并非所有的父母都清楚,清楚了的也不一定能夠做到。去掉情執(zhí),不是說(shuō)沒(méi)有了愛(ài),而是讓這親情之愛(ài)更趨于理性,而不僅僅是出于人的本能的“亂”愛(ài),跟孩子玩感情互動(dòng)。當(dāng)父母,尤其是母親,將更多的理性注入到對(duì)孩子的百般疼愛(ài)中時(shí),才能夠從單純服務(wù)于孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪逃陌l(fā)生。再看孩子一方,孩子是非常愿意受教的,有自然的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力,只要父母不因無(wú)知的愛(ài)而自毀這些。比如在Jessica身上,我們認(rèn)為該出手幫忙的一些事情,她會(huì)要求自己來(lái),這就提醒了我們不要自以為是,把小孩當(dāng)小孩看,給予盲目的愛(ài)和關(guān)心;因?yàn)槟挲g的關(guān)系,有時(shí)候她會(huì)有情感的需要或者撒嬌不想自己做,當(dāng)我們看清了她的意圖,就能想出辦法來(lái)引導(dǎo)她,她接受了,就更進(jìn)一步。
B.回看自己的人生,過(guò)了而立之年才開(kāi)始踏上了明明白白的過(guò)日子、苦苦的追求人生使命和智慧的路。那愿意讓自己的孩子如此重復(fù)嗎?從這個(gè)角度看,我的經(jīng)歷是個(gè)禮物。既然如此,我更加清楚我該給孩子什么樣的愛(ài),什么樣的示范,什么樣的協(xié)助。在努力中。
C.簡(jiǎn)單而真實(shí)的生活,真誠(chéng)的對(duì)待自己,覺(jué)知自己的念頭、言語(yǔ)和行為,做自己和生活的主人,讓每一天過(guò)的有意義有價(jià)值。這需要代價(jià)。有了明確的目標(biāo),這代價(jià)就是自己要承擔(dān)的,而且是愿意接受的。一分付出,一分收獲,一分放下,一分自由。自己的所得超過(guò)了所舍,內(nèi)心平靜和喜悅。貴在持之以恒,給自己加油。
D.管好自己的事的同時(shí),不對(duì)別人的事和老天的事進(jìn)行干涉,當(dāng)需要出手幫助的時(shí)候就出手,但不自以為是,好為人師,明確“我不是標(biāo)準(zhǔn),我不是救世主”,學(xué)會(huì)尊重自己,也是尊重別人。
E.沒(méi)有無(wú)因的果,也沒(méi)有無(wú)果的因,所以我生活里一切人事物都不是無(wú)緣無(wú)故的出現(xiàn)的。我要做的就是真實(shí)的面對(duì)和接受,發(fā)現(xiàn)其對(duì)于我的價(jià)值,珍惜并感恩其對(duì)我的提醒、考驗(yàn)和成長(zhǎng)的助緣。
F. 另,每周小結(jié)發(fā)于博客來(lái)記錄自己的生活、所得所感和點(diǎn)滴進(jìn)步。這也是突破自己以往的慣性,用寫(xiě)來(lái)展示自己的身份,鍛煉表達(dá)和思維的一種方式。貴在堅(jiān)持。
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