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我兒初學(xué)我心得家長會演講稿
轉(zhuǎn)眼孩子一年級就要結(jié)束了，作為家長在教育孩子上蹣跚學(xué)步般走過了困惑、無所適從但又更多的收獲著成長與感動的每一天。回顧走過的這一年，內(nèi)心頗有感觸。
由于家庭距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天早出晚歸的伴隨孩子奔波在上下學(xué)的路上，每每看到孩子稚嫩的小臉往往掛著意猶未盡的睡意，心疼的我常用“十年磨一劍”的寓意來消釋內(nèi)心那份不忍。
記得孩子開學(xué)第一次數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，做對的題讓我給更正錯了，第二天回來寫完作業(yè)就把本子收了起來，不再讓我檢查，從孩子的做法中，我馬上意識到孩子對我失去了一種信任，后來經(jīng)過我承認(rèn)自己輔導(dǎo)錯了并通過此事適時的教育了下孩子，使孩子認(rèn)識到并能正確對待錯誤是每個人都會有的，關(guān)鍵在于錯了能改正，必須要給要改正錯誤的人或事情的一個機(jī)會這樣一個道理。僅此一件小事，我感覺到做家長的真的不能疏忽孩子成長路上每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)。
同樣記得第一次在二年級家長做教子育學(xué)心得報(bào)告交流會上，聽到一位家長在針對孩子識字量太少問題上，用利用自制卡片放枕頭下，再不斷摸出并變換的魔術(shù)方式來吸引孩子認(rèn)知文字并加深記憶的方法來增加識字能力的提高；一位家長言傳身教，把教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入到生活中的每個角落，在學(xué)習(xí)上不管是吃飯還是入睡前或是醒來后都會有知識充斥孩子的大腦時等等做法，我感慨萬千，同時也困惑的難衡利弊，面對孩子應(yīng)該是知識與快樂玩耍并存的童年時代，我們都需要這樣做嗎？
每天接送孩子時，在等候區(qū)家長們都在談及孩子、交流問題，在交流中，每一位家長的壓力都很大，在孩子的學(xué)習(xí)和娛樂兩者之間，家長們都很矛盾，總學(xué)吧，怕泯滅孩子年齡的天性，可玩吧，咱不進(jìn)取人家進(jìn)取，咱不能等著淘汰吧。、、、、總之，大家還是都有一個共識的，既然孩子來到了一中，能在這里接受良好的教育，無論是學(xué)生還是家長就必須適時的受限，更多的付出吧。
在孩子的學(xué)習(xí)問題上，從我個人出發(fā)，我贊同學(xué)校提出的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度的觀點(diǎn)。就這個問題，作為家長是需要配合的，給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)空間，自己就要學(xué)會放棄，放棄那賞心悅目的電視節(jié)目，放棄那互聯(lián)網(wǎng)的悠閑自在、、、要知道這些都是現(xiàn)在孩子們癡迷到可以足不出戶的娛樂玩伴，也不必陪讀似的守在身邊，但也別閑著，現(xiàn)在的孩子鬼精靈，看你閑著會冒出一句，看你悠閑的，也沒有作業(yè)這樣的不平衡心理來。孩子的心理我們需要重視和呵護(hù)的，此時可以做作家務(wù)，做點(diǎn)別的事情，你干活，我學(xué)習(xí)就好象分工一樣，是我們各自的本職工作。（個人觀點(diǎn)和方式）
很多時候，學(xué)校都是要求家長多溝通的，但是在孩子這入學(xué)一年來，我溝通的很少，可能跟性格和脾氣有關(guān)，不是那種很有耐心的人，跟老師溝通起來，好的話，沒什么可說的，若是表現(xiàn)不好了或者學(xué)習(xí)退步了，自己內(nèi)心有了壓力不說，無名火很快就冒出來，鼓勵的話都是暴風(fēng)雨過后再說的事情了。因?yàn)榱私庾约�，所以缺少溝通，但我發(fā)現(xiàn)孩子的自信卻在班主任及老師們的培養(yǎng)幫助下慢慢提升了。
在孩子的教育問題上，我不能羅列很多憑空而談，只是根據(jù)自己的實(shí)際情況隨感而發(fā)，我的孩子有很多不足之處，其中內(nèi)向的性格會是左右他釋放自己的天敵，他很沉穩(wěn)，心中有數(shù)卻不善于表達(dá)，而且言語吐露是慢條斯理，為了引導(dǎo)他，我就從讓他與人接觸開始，鍛煉他的語言表達(dá)，增大他的交往圈子，讓他感受身邊的一切，學(xué)習(xí)身邊的一切。這一學(xué)期，孩子進(jìn)步很大，每天很積極主動的跟我交流學(xué)校的事情和功課學(xué)習(xí)情況，特別是回到家，給我講解數(shù)學(xué)題，給我搖頭晃腦的背誦古詩，給我讀英語唱英文歌并教我英語問答時，說話的的聲音變得響亮了，而且為自己懂的很多很高興的表情流露著，體會著孩子的變化我感到十分欣慰。
面對每次考試，臨考前我沒有給孩子太過復(fù)習(xí)，因?yàn)槭切W(xué)階段，不需要沖刺，所以平和的對待學(xué)完一段后的檢測，才能真正看出孩子那里懂，那里不懂，才能更好的去幫助他輔導(dǎo)他，我對待孩子很簡單，至少現(xiàn)在還沒有加什么要求，但考前多少也給他過一遍，畢竟這也是一種標(biāo)志和象征，也不能讓孩子把自尊心輸在起跑線上。我的孩子對待成績更是平淡，每次考試完，只對我說比上次進(jìn)步了或是退步了，好壞都是一個表情，問及別人成績時，孩子是誰也不知道，每當(dāng)這時我都不知道是否要求孩子要不要學(xué)會看高低，該不該學(xué)習(xí)與人競爭的問題，還是讓他保持他那份平和的心態(tài)。
由于孩子們的性格炯異，所以對待教育孩子上家長們你一言我一語應(yīng)該算是百家講壇了。我們交流的目的是為了吸取別人的長處補(bǔ)給自己的短處，出發(fā)點(diǎn)都是為了更好的讓孩子成長，能否運(yùn)用你家方式教育我家兒女，那是做家長仔細(xì)衡量的事情，無論是來自家長的心靈感觸還是寓意頗深的做人做學(xué)問的道理，總是能引起我們某一點(diǎn)相同的共鳴的。
總之，教育的理論多之又多，我們無從選擇，都是在摸索前進(jìn)中對待孩子的每一天，這其中，老師們付出的艱辛最多，帶給孩子們新奇的知識和樂趣也最容易讓孩子們牢記，作為我的孩子，我是放手于老師，個人輔導(dǎo)做鋪墊，盡可能的讓孩子在老師和家長的共同努力下，打好成長路上的第一步！
再次感謝附小全體老師對孩子的辛勤付出！謝謝了！
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