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兒子的問題越來越難了教育心得
兒子從小就特別愛問問題,問完一個(gè)問題,他還會(huì)從答案中找出新的問題問你。小時(shí)候,兒子的問題比較簡(jiǎn)單,基本難不倒我,有時(shí)我會(huì)有問必答,有時(shí)我會(huì)能根據(jù)兒子的理解能力引導(dǎo)兒子沿著正確的思路找到合理的答案?傊,能夠滿足兒子的好奇心和求知欲?呻S著兒子年齡的增長(zhǎng),不知不覺間我發(fā)現(xiàn)兒子的問題越來越難了,以我淺顯的知識(shí)無法回答兒子較深?yuàn)W的問題,甚至兒子的問題開始觸及到為母我知識(shí)領(lǐng)域的空白地帶。
對(duì)于兒子提出的我無法回答的問題,我們母子倆的反應(yīng)有四種類型:
反應(yīng)一:
兒子提出問題后通過他自己的推理思考立刻找到答案,也許這個(gè)答案不一定正確,但其推理比較合理,也會(huì)得到我的認(rèn)可,我會(huì)順便感謝兒子讓我學(xué)到了一點(diǎn)新知識(shí),兒子會(huì)小小地得意一番。這種反應(yīng)皆大歡喜,我們倆都期待。
記得今年暑假的一個(gè)晚上,我和兒子從力爾菲俱樂部回家的路上,兒子看見路邊的樹整齊劃一,基本上在同一個(gè)高度分叉,且樹干上沒有樹葉,兒子問我:“媽媽,你知道這些樹為什么都在這兒分叉嗎?樹干上為什么沒有樹葉呢?”
這個(gè)問題我還真沒有考慮過,也不知該怎么回答,只好如實(shí)承認(rèn):“媽媽還沒考慮過這個(gè)問題呢?你能不能告訴我答案?”
我也只是順口說說,并沒有想到兒子會(huì)給出答案。
只見兒子從大樹旁邊的土坑里揪出一個(gè)小樹苗拿到我面前:“媽媽,你看,小樹苗是不是有樹干和樹葉部分(即分枝),和人一樣,上肢在長(zhǎng)下肢也在長(zhǎng)。樹也是一樣,樹葉部分在長(zhǎng),樹干是不是也要長(zhǎng)啊。這些樹是同時(shí)栽的,樹干和樹葉長(zhǎng)的速度都差不多,所以這些樹差不多高,樹干也差不多高。媽媽,你說我說得有沒有道理?”
雖然我不知道這到底是不是正確答案,但兒子的類推方法倒值得鼓勵(lì),我趕緊表?yè)P(yáng)一下兒子:“兒子,你好厲害啊。你說得很有道理。我咋不會(huì)這樣舉一反三呢?!兒子,謝謝你了,以后再有人問我這樣的問題我就知道怎么回答了!”說完不忘狠狠地親親兒子,兒子得意極了,不忘繼續(xù)找一些問題難我一下。
反應(yīng)二:
有時(shí)兒子問的問題較難,我的理解較淺顯,自知無法給出兒子信服的答案,于是我跟兒子及時(shí)承認(rèn):“兒子,你問的問題有點(diǎn)難,我一時(shí)回答不上來,等我明天到辦公室上網(wǎng)查資料,回頭再告訴你答案,好不好?”
兒子雖然有點(diǎn)不滿足,但大部分時(shí)候會(huì)靜等我的回復(fù)。
記得一次在看新聞聯(lián)播的時(shí)候,新聞中提到“節(jié)能降排”這個(gè)詞,節(jié)能這個(gè)詞兒子能理解,那降排是什么意思呢?!于是兒子問了我一連串的問題。
“媽媽,什么叫降排?為什么要降排?”
“所謂降排指的是‘抑制有毒氣體的排放,減少溫室氣體的排放’。有毒氣體不能排放,好理解嗎?“
“會(huì)毒死人的,我知道。”
“一點(diǎn)沒錯(cuò),不能人人都帶防毒面具吧!
“那什么叫溫室氣體?”
“溫室氣體指的是在大氣層內(nèi)聚集、能增加大氣層溫度的氣體。主要是二氧化碳。工廠煙囪里排出的黑煙大部分就是,汽車尾氣管里排出的也主要是這些氣體。”
兒子聽到這個(gè)答案,連續(xù)問了我以下幾個(gè)問題:
除了二氧化碳,還有哪些溫室氣體?
為什么溫室氣體會(huì)增加大氣層的溫度?
氣溫升高了,會(huì)有什么害處?
前兩個(gè)問題我無法回答,只好答應(yīng)過幾天再給出答案。
對(duì)于第三個(gè)問題,我這樣回答:“氣溫升高了,有的植物和動(dòng)物就不適合在原來的地方生存。那該怎么辦?”
“換個(gè)地方不就行了!”
“是啊,要是找不到地方怎么辦?!”
“那他們會(huì)不會(huì)就死了。喔,我知道了,跟恐龍滅絕一樣。那是不是現(xiàn)在一些動(dòng)植物以后人們就看不到了?”
“是啊,所以保護(hù)環(huán)境很重要!”我換了一個(gè)問題,“氣溫升高,冰塊會(huì)怎樣?”
“變成水啊,這么簡(jiǎn)單的問題!”兒子不明白我在拋磚引玉呢!
“那地球溫度升高,南極和北極的冰川會(huì)怎么樣?”
“冰川會(huì)融化啊!”
“越來越多的冰川融化會(huì)怎樣?”
“哎呀!地球上的水越來越多,那不好多地方都淹了!”雖然這答案不如“海平面會(huì)升高”來得專業(yè),但意思也差不多。
“說得非常好!”
得到我的肯定,兒子害怕起來:“媽媽,會(huì)不會(huì)把叔叔上海的房子淹了?整個(gè)地球會(huì)不會(huì)被淹了?”
“如果現(xiàn)在人們不反省,說不定真有那樣的一天!看過科幻電影《未來水世界》嗎,描繪的就是這個(gè)樣子!
“太可怕了,那以后我們不買汽車了!”
“是啊,說得太好了,不過這需要全世界共同努力,靠一兩個(gè)人的力量是無法扭轉(zhuǎn)的!
前段時(shí)間我剛好在普特英語(yǔ)聽力論壇上看到《全球性暖化》系列短片,趕緊下載下來,在我自己消化得差不多時(shí),就可以給出兒子正確的答案了。
反應(yīng)三:
隨著兒子知識(shí)面的提高,兒子提出的問題開始觸及到我一無所知的領(lǐng)域,這是我最慚愧的時(shí)候,我連胡謅都不能給出兒子一個(gè)自圓其說的答案。
例如,如果兒子問到歷史尤其是世界歷史知識(shí)的時(shí)候,我就傻眼了,我一點(diǎn)都不懂。我只能跟兒子說:“媽媽學(xué)的是理科,我一點(diǎn)都不懂,這些問題你得問學(xué)文科的叔叔。”
兒子不甘心,埋怨起我來:“媽媽,你這么大了,肯定在學(xué)校學(xué)過,總應(yīng)該知道一點(diǎn)點(diǎn)吧!
“所以媽媽要求你上課認(rèn)真聽講呢,不管是主科還是副科。媽媽初中高中時(shí)確實(shí)學(xué)了歷史、地理。但媽媽偏科,早把一點(diǎn)點(diǎn)歷史地理知識(shí)還給老師了!”說到這些我只有汗顏的份了!!
反應(yīng)四:
如果兒子問到的問題剛好在家里的藏書中可以找到,我會(huì)讓兒子自己找答案。我也不忘借機(jī)告訴兒子,所有的知識(shí)都可以在書本上找到答案,多看書,多思考,你的知識(shí)就會(huì)越來越豐富,到那時(shí)你就可以當(dāng)媽媽的老師了,到那時(shí)媽媽該向你請(qǐng)教了。
也許在不久的將來,兒子發(fā)現(xiàn)問媽媽還不如自己找答案來得快時(shí),我這個(gè)家庭教師就該卸任了。但愿這一天能盡早到來。
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