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兒子的問題越來越難了教育心得
兒子從小就特別愛問問題，問完一個(gè)問題，他還會(huì)從答案中找出新的問題問你。小時(shí)候，兒子的問題比較簡(jiǎn)單，基本難不倒我，有時(shí)我會(huì)有問必答，有時(shí)我會(huì)能根據(jù)兒子的理解能力引導(dǎo)兒子沿著正確的思路找到合理的答案�？傊�，能夠滿足兒子的好奇心和求知欲�？呻S著兒子年齡的增長(zhǎng)，不知不覺間我發(fā)現(xiàn)兒子的問題越來越難了，以我淺顯的知識(shí)無法回答兒子較深?yuàn)W的問題，甚至兒子的問題開始觸及到為母我知識(shí)領(lǐng)域的空白地帶。
對(duì)于兒子提出的我無法回答的問題，我們母子倆的反應(yīng)有四種類型：
反應(yīng)一：
兒子提出問題后通過他自己的推理思考立刻找到答案，也許這個(gè)答案不一定正確，但其推理比較合理，也會(huì)得到我的認(rèn)可，我會(huì)順便感謝兒子讓我學(xué)到了一點(diǎn)新知識(shí)，兒子會(huì)小小地得意一番。這種反應(yīng)皆大歡喜，我們倆都期待。
記得今年暑假的一個(gè)晚上，我和兒子從力爾菲俱樂部回家的路上，兒子看見路邊的樹整齊劃一，基本上在同一個(gè)高度分叉，且樹干上沒有樹葉，兒子問我：“媽媽，你知道這些樹為什么都在這兒分叉嗎？樹干上為什么沒有樹葉呢？”
這個(gè)問題我還真沒有考慮過，也不知該怎么回答，只好如實(shí)承認(rèn)：“媽媽還沒考慮過這個(gè)問題呢？你能不能告訴我答案？”
我也只是順口說說，并沒有想到兒子會(huì)給出答案。
只見兒子從大樹旁邊的土坑里揪出一個(gè)小樹苗拿到我面前：“媽媽，你看，小樹苗是不是有樹干和樹葉部分（即分枝），和人一樣，上肢在長(zhǎng)下肢也在長(zhǎng)。樹也是一樣，樹葉部分在長(zhǎng)，樹干是不是也要長(zhǎng)啊。這些樹是同時(shí)栽的，樹干和樹葉長(zhǎng)的速度都差不多，所以這些樹差不多高，樹干也差不多高。媽媽，你說我說得有沒有道理？”
雖然我不知道這到底是不是正確答案，但兒子的類推方法倒值得鼓勵(lì)，我趕緊表?yè)P(yáng)一下兒子：“兒子，你好厲害啊。你說得很有道理。我咋不會(huì)這樣舉一反三呢？！兒子，謝謝你了，以后再有人問我這樣的問題我就知道怎么回答了！”說完不忘狠狠地親親兒子，兒子得意極了，不忘繼續(xù)找一些問題難我一下。
反應(yīng)二：
有時(shí)兒子問的問題較難，我的理解較淺顯，自知無法給出兒子信服的答案，于是我跟兒子及時(shí)承認(rèn)：“兒子，你問的問題有點(diǎn)難，我一時(shí)回答不上來，等我明天到辦公室上網(wǎng)查資料，回頭再告訴你答案，好不好？”
兒子雖然有點(diǎn)不滿足，但大部分時(shí)候會(huì)靜等我的回復(fù)。
記得一次在看新聞聯(lián)播的時(shí)候，新聞中提到“節(jié)能降排”這個(gè)詞，節(jié)能這個(gè)詞兒子能理解，那降排是什么意思呢？！于是兒子問了我一連串的問題。
“媽媽，什么叫降排？為什么要降排？”
“所謂降排指的是‘抑制有毒氣體的排放，減少溫室氣體的排放’。有毒氣體不能排放，好理解嗎？“
“會(huì)毒死人的，我知道。”
“一點(diǎn)沒錯(cuò)，不能人人都帶防毒面具吧�！�
“那什么叫溫室氣體？”
“溫室氣體指的是在大氣層內(nèi)聚集、能增加大氣層溫度的氣體。主要是二氧化碳。工廠煙囪里排出的黑煙大部分就是，汽車尾氣管里排出的也主要是這些氣體。”
兒子聽到這個(gè)答案，連續(xù)問了我以下幾個(gè)問題：
除了二氧化碳，還有哪些溫室氣體？
為什么溫室氣體會(huì)增加大氣層的溫度？
氣溫升高了，會(huì)有什么害處？
前兩個(gè)問題我無法回答，只好答應(yīng)過幾天再給出答案。
對(duì)于第三個(gè)問題，我這樣回答：“氣溫升高了，有的植物和動(dòng)物就不適合在原來的地方生存。那該怎么辦？”
“換個(gè)地方不就行了！”
“是啊，要是找不到地方怎么辦？！”
“那他們會(huì)不會(huì)就死了。喔，我知道了，跟恐龍滅絕一樣。那是不是現(xiàn)在一些動(dòng)植物以后人們就看不到了？”
“是啊，所以保護(hù)環(huán)境很重要！”我換了一個(gè)問題，“氣溫升高，冰塊會(huì)怎樣？”
“變成水啊，這么簡(jiǎn)單的問題！”兒子不明白我在拋磚引玉呢！
“那地球溫度升高，南極和北極的冰川會(huì)怎么樣？”
“冰川會(huì)融化啊！”
“越來越多的冰川融化會(huì)怎樣？”
“哎呀！地球上的水越來越多，那不好多地方都淹了！”雖然這答案不如“海平面會(huì)升高”來得專業(yè)，但意思也差不多。
“說得非常好！”
得到我的肯定，兒子害怕起來：“媽媽，會(huì)不會(huì)把叔叔上海的房子淹了？整個(gè)地球會(huì)不會(huì)被淹了？”
“如果現(xiàn)在人們不反省，說不定真有那樣的一天！看過科幻電影《未來水世界》嗎，描繪的就是這個(gè)樣子�！�
“太可怕了，那以后我們不買汽車了！”
“是啊，說得太好了，不過這需要全世界共同努力，靠一兩個(gè)人的力量是無法扭轉(zhuǎn)的�！�
前段時(shí)間我剛好在普特英語(yǔ)聽力論壇上看到《全球性暖化》系列短片，趕緊下載下來，在我自己消化得差不多時(shí)，就可以給出兒子正確的答案了。
反應(yīng)三：
隨著兒子知識(shí)面的提高，兒子提出的問題開始觸及到我一無所知的領(lǐng)域，這是我最慚愧的時(shí)候，我連胡謅都不能給出兒子一個(gè)自圓其說的答案。
例如，如果兒子問到歷史尤其是世界歷史知識(shí)的時(shí)候，我就傻眼了，我一點(diǎn)都不懂。我只能跟兒子說：“媽媽學(xué)的是理科，我一點(diǎn)都不懂，這些問題你得問學(xué)文科的叔叔。”
兒子不甘心，埋怨起我來：“媽媽，你這么大了，肯定在學(xué)校學(xué)過，總應(yīng)該知道一點(diǎn)點(diǎn)吧�！�
“所以媽媽要求你上課認(rèn)真聽講呢，不管是主科還是副科。媽媽初中高中時(shí)確實(shí)學(xué)了歷史、地理。但媽媽偏科，早把一點(diǎn)點(diǎn)歷史地理知識(shí)還給老師了！”說到這些我只有汗顏的份了！！
反應(yīng)四：
如果兒子問到的問題剛好在家里的藏書中可以找到，我會(huì)讓兒子自己找答案。我也不忘借機(jī)告訴兒子，所有的知識(shí)都可以在書本上找到答案，多看書，多思考，你的知識(shí)就會(huì)越來越豐富，到那時(shí)你就可以當(dāng)媽媽的老師了，到那時(shí)媽媽該向你請(qǐng)教了。
也許在不久的將來，兒子發(fā)現(xiàn)問媽媽還不如自己找答案來得快時(shí)，我這個(gè)家庭教師就該卸任了。但愿這一天能盡早到來。
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