班主任管理學(xué)生心得范文

　　班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，僅靠班主任一個人單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性迥異的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要班主任能培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強、過硬的班主任的好幫手隊伍——班干部，從而能有效地協(xié)助班主任工作�！盎疖嚺艿每欤�全靠車頭帶”，能培養(yǎng)出得力的班干部，不僅對班級建設(shè)發(fā)揮很大作用，更重要的是能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生個人的發(fā)展起到推波助瀾的作用，是一個很值得我們努力的工作。

　　〈案例〉

　　洞幽細(xì)微，挑選培養(yǎng)班干部

　　——培養(yǎng)班干部的心得

　　我班學(xué)生商圓圓，是一個來自農(nóng)村的女孩。剛來我們實驗學(xué)校的時候，上課回答問題很積極，但班級工作從不靠前，從她的日記中得知：她在當(dāng)時自己村中上的小學(xué)，學(xué)習(xí)成績很好，并且在班里當(dāng)班長，那時老師家長都把她視為掌上明珠，有時還在老師面前撒嬌使氣，但老師從不批評她。不過現(xiàn)在自己覺得上了初中，學(xué)習(xí)才是最重要的，班級工作就不想上湊了�？吹竭@種情況，我想：學(xué)生進(jìn)入初中，生理和心理發(fā)生變化是很正常的，但不能就認(rèn)為當(dāng)班干部就浪費自己的時間，而且作為班干部，能夠在實踐中鍛煉和提高自己各方面的能力，我們需要的不是書呆子，而是富有經(jīng)驗和能力的綜合型人才。因此，我便找她談話，跟她講這些道理，開始她的理由很充分，但我不想放棄，經(jīng)過反復(fù)努力，她終于答應(yīng)先自己看著做點班級的工作。當(dāng)時正值學(xué)校搞班級美化比賽，原來的班長不能很好的負(fù)起責(zé)任，我看著很著急，在班里說過幾次，有一天，商圓圓告訴我說：老師，我們幾個女同學(xué)放學(xué)后住下做這個工作吧。我聽了很高興，一口答應(yīng)了。

　　后來她便把班級的工作當(dāng)作自己的分內(nèi)之事，我乘勢調(diào)整了班干部的人員，讓她當(dāng)了班長。

　　再后來的事實證明：只要有心努力，總有令人滿意的成績。

　　隨著時間的延長，我不斷地鼓勵和引導(dǎo)她，讓她放手大膽地做班級的工作，給她充分的班級權(quán)力，提高她在班級中的地位，她的工作也做得越來越順手。不過為了不至于讓她在同學(xué)們中做的過分，形成頤指氣使的心理，也經(jīng)常給她潑潑冷水，讓她既做好班級工作，又能用平和的心態(tài)為同學(xué)們服務(wù)。因此，她在同學(xué)們中的威信還是很高的，她如果安排誰做什么事情，其他同學(xué)都能毫無怨言地去做。

　　學(xué)期末，商圓圓以全班第一名、級部第三名的成績，還帶領(lǐng)部分同學(xué)成功召開了家長會，讓眾家長羨慕不已。

　　看到她的成長，我自己也感到由衷的欣慰。

　　〈點評〉

　　心理學(xué)研究表明：心理學(xué)因素是人從事某項活動的基本動力。消極的心理體驗和狀態(tài)束縛人的能力的發(fā)揮，良好的心態(tài)能調(diào)動人的積極性，促進(jìn)人的心理健康，從而提高活動效率。

　　班主任作為學(xué)生成長發(fā)展的引路人，作為班集體的組織者和管理者，如何挖掘?qū)W生自身的潛力，選拔和培養(yǎng)好班干部是很關(guān)鍵的第一步，在班干部的成長過程中，做好他們的正確引導(dǎo)和教育工作更是需要付出一番心血的。

　　班主任的工作實際是做人的工作，涉及的是人的細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，是在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種。學(xué)會心理管理，從心理上激勵人，從情感上感召人，有效地達(dá)到管理目標(biāo)，是擺在當(dāng)今班主任面前的一個新課題，商圓圓的成長過程就是一個很好的例子。如果聽之任之，充其量她會成為一個學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生，或者更確切地說，是個書呆子，有朝一日當(dāng)她進(jìn)入大學(xué)，走上社會，或許會后悔自己當(dāng)初的選擇。我曾誠懇地對學(xué)生說：做班級工作，不能抱著吃虧的思想，因為這個過程中，你會思考，會經(jīng)受考驗，會不斷調(diào)整自己，這個過程中能力的提高和鍛煉是不可多得的機會，我們有理由相信：商圓圓同學(xué)如果能夠這樣發(fā)展下去，她會是一個社會需要的品學(xué)兼優(yōu)、富有能力的人才。從對她的發(fā)展培養(yǎng)過程中，從她的成長過程中，我們或許能得到點啟示吧。因為新課標(biāo)要求我們所培養(yǎng)的未來的人，不應(yīng)該是只知道學(xué)習(xí)或者不學(xué)無術(shù)的，而應(yīng)該是無論做什么工作，都能自己獨當(dāng)一面的“人才”！

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