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課堂的主角是學(xué)生教學(xué)心得
今天是喬健老師給我們作報告。對于喬老師的，雖說不是太熟悉，但聽過她的一次發(fā)言，那次報告感覺精彩極了，給我留下了深刻的印象。所以，很期待喬老師的報告。
喬老師這次的報告讓我們知道了什么是生本課堂，為什么要建構(gòu)生本課堂？生本課堂的特點是什么？以及如何建構(gòu)生本課堂。果然，喬老師的講座依然很是精彩。激情盎然詩一般優(yōu)美的語言，鮮明的觀點、具體有針對性的事例，讓我們心悅誠服。我們都被喬老師的精彩授課所吸引，聽的認(rèn)真，記得專注。
在喬老師的報告中，給我印象最深的是這些語句：
“生本課堂，就是踏著學(xué)生生命的節(jié)拍、和著學(xué)生生命的律動、促進(jìn)學(xué)生生命健康發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基的課堂。這樣的課堂是民主和諧的，是自主建構(gòu)的，是尊重差異的，是同學(xué)共進(jìn)的，是花開有聲的，是自由呼吸的。以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為本位，是課堂教學(xué)的主流價值觀。”
“堅守課堂教學(xué)的主流價值觀，讓課堂浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環(huán)境。讓課堂教學(xué)真正聚焦于學(xué)生在學(xué)習(xí)的具體過程中實現(xiàn)發(fā)展。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切感受到自身存在的價值和意義�！�
從這些言語中，我們知道了課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生。課堂上，教師要轉(zhuǎn)變角色，從“知識的神壇”上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解、奇特的想法，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在地放飛。教師在課堂上要做到目中有人，要把學(xué)生當(dāng)做一個個鮮活的生命來看待，努力改變只見知識不見人，只重成績不重發(fā)展的思想。教師要把思考的權(quán)利、時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己思想和展示思維過程的舞臺，讓他們在質(zhì)疑問難和討論交流中獲取知識，提升能力，感受成功的愉悅。教師要學(xué)生會善待、寬容、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，讓每位學(xué)生在教師的激勵中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。
總之，作為語文教師要堅定不移地守護(hù)住課堂教學(xué)的主流價值觀。能堅守課堂教學(xué)的主流價值觀，才是智慧的課堂，才是本真的課堂，才是生本的課堂。堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，回歸教育的原點，讓學(xué)生真正成為課堂的主任是我今后追求的目標(biāo)。”
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