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《野風(fēng)車》班級共讀進(jìn)行時(shí)教師心得范文
三月是我校的讀書活動月，在春暖花開，桃紅柳綠的陽春三月，圖書漂流給我班送來了曹文軒的《野風(fēng)車》，書一發(fā)下來，同學(xué)們就像一匹餓狼，貪婪的讀著，他們喜歡《野風(fēng)車》，就像喜歡糖果一樣，我也被孩子們的讀書熱情所感染，午讀時(shí)間，我們一起走進(jìn)《野風(fēng)車》，曹文軒的文字就像跳動的音符，敲擊著我們的心；如同甘霖滋潤著我們的心田，書香溢滿教室的每一個(gè)角落。
周五下午的午讀課，我班召開了一個(gè)別開生面的《野風(fēng)車》讀書會，四人小組先在組內(nèi)講故事，每組推薦一名優(yōu)秀選手給全班同學(xué)講。小組比賽開始了，講故事的同學(xué)講得有聲有色，眉飛色舞；聽的同學(xué)完全被故事所感染。還有的因一個(gè)故事情節(jié)而爭得面紅耳赤，有的為故事中的人物而傷心流淚。
接下來是講故事比賽，首先上臺的是王雪芳，盡管她有點(diǎn)膽怯，故事講得也不夠連貫，但同學(xué)們卻聽得津津有味。王藝穎講的是《藍(lán)花》，故事中的主人公銀嬌悲慘的命運(yùn)牽動著每一個(gè)人的心，他的哭聲打動了千千萬萬 人的心，她用淚水抒寫著自己的人生，直到生命的最后一刻，她依然熱愛她的職業(yè)，熱愛生活。王藝穎講得有聲有色，同學(xué)們聽得如癡如醉，教室里爆發(fā)出陣陣掌聲。
故事會雖然結(jié)束了，但《野風(fēng)車》的故事卻留在孩子們的心里。同學(xué)們用筆寫下了自己的閱讀感悟。
例文一、
——讀《野風(fēng)車·阿雛》有感
開學(xué)了，我接觸的書籍又上了“一層樓”�，F(xiàn)在，我徜徉在《野風(fēng)車》的海洋中。那一個(gè)個(gè)凄涼的故事，悲慘的結(jié)局，帶給我無限的沉思。其中，阿雛這個(gè)名字就深深地刻在了我的腦海中。
阿雛，本是一個(gè)可憐的人。他6歲父母雙亡，沒幾年老祖母也去世了。年紀(jì)小小的他開始了流浪。命運(yùn)無情地折磨著他，親人離開他，村民討厭他，這一切的一切，使他的字典里，只剩下仇恨、報(bào)復(fù)、殘忍與兇惡。初讀文章，我對他也充滿了排斥。他人高馬大，并且以他的年級，應(yīng)該有一顆積極向上，陽光純潔的心。但是他，卻那樣的暴蹶，像沒有感情的冷血?jiǎng)游镆粯印?/p>
書，一頁一頁地翻；真相，一點(diǎn)一點(diǎn)地浮現(xiàn)。
凄婉的結(jié)局，像給整個(gè)故事來了一個(gè)360度的大轉(zhuǎn)彎——性格粗暴的阿雛，竟然在生死邊緣，把食物讓給大狗，把衣服讓給大狗，這等于把最后生存的機(jī)會全權(quán)讓給了大狗！阿雛為了給大狗捕一只野鴨，竟赤裸裸跳進(jìn)大河，從此再也沒有上岸...我愣住了，心微微地顫著，淚水也在此刻奔涌而出，仿佛可以流到那大河。一滴，一滴，發(fā)出清脆的響聲，伴著人們找阿雛的聲音，譜成一曲樂章，為阿雛而奏。
不要以為阿雛沒有心，不要以為阿雛只會粗暴待人。我在內(nèi)心里反駁著自己從前的觀點(diǎn)，也一點(diǎn)一點(diǎn)地領(lǐng)悟。
——給可憐之人一點(diǎn)愛。
阿雛，我知道，你是一個(gè)可憐的人，你的心因這世間的無情而被一層恐怖的陰影所籠罩。因?yàn)槟銢]有享受過母愛的芬芳，沒有體會過父愛的溫暖，所以你的字典里，從來就沒有“愛”這個(gè)字眼。你不懂得愛，當(dāng)然會那樣的暴蹶。你長相高大，本該是一個(gè)很聰明，很能干的男孩，但是，村民卻把你像瘟神一樣對待。處處躲著你，處處不關(guān)心你。慢慢的，你的心涼冷如冰，你的胸脯沒有絲毫的溫度。我深深地體會到，你需要愛，需要大家對你的關(guān)愛，需要大家對你的友愛！我相信有了愛，你一定會非常善良�！鞍㈦r——阿雛——”聽，遠(yuǎn)方正回蕩著村民找你的聲音，聽到了嗎，阿雛？這就是愛啊。阿雛，我相信你笑了，你是渴望獲得愛的。你會笑，并且笑得那么燦爛...
其實(shí)在我的生活中，就有一個(gè)你。我們補(bǔ)習(xí)班有一個(gè)同學(xué)叫肖軍。他非常的調(diào)皮，上課跟老師開玩笑，把釘子釘進(jìn)課桌里，還把毛毛蟲放進(jìn)我們這些女生的文具袋里。我們大家都非常地討厭他，憎恨他。后來我們王老師了解了情況，原來肖軍是個(gè)留守兒童，爸爸媽媽常年不在家，跟著單身的舅舅。舅舅又嗜酒如命，常常酒后拿皮帶抽打他。同學(xué)們了解情況以后，想用愛溫暖他，就主動和他玩耍，給他補(bǔ)課。后來我就發(fā)現(xiàn)，肖軍會經(jīng)常對同學(xué)報(bào)以感激的微笑，上課也不搗亂了。雖然嘴巴還是有些不干凈，但是他竟然主動找老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，現(xiàn)在和我們同學(xué)也相處得很好。
看啊，阿雛。他不也和你一樣嗎？你們都有善良美好的一面，你們只不過缺乏關(guān)注，缺乏愛。如果我可以，我多么希望能夠在你難過的時(shí)候緊緊地?fù)碜∧悖屛矣糜褠鄣牧α咳诨阈目诘暮?/p>
——給可憐之人一點(diǎn)愛吧！
愛是世界上最美好的東西，愛像陽光，燦爛人間；愛像雨滴，滋潤世界。他們只不過是可憐人，我們不應(yīng)該唾棄他們，嫌棄他們。他們同樣需要愛，需要關(guān)懷和幫助。
我的腦海中又出現(xiàn)了阿雛，他想告訴我，也想告訴全世界：“請給我們這些可憐之人一點(diǎn)愛！讓我們也能體會愛的溫暖吧！
例文二、
《埋在雪下的小屋》
——讀后感
有幾本書能讓你濕潤眼眶的？有幾本書能穿透過你的心靈？有幾本書能夠如此樸實(shí)純真？
可能，只有曹文軒的書才能打動我。他的《野風(fēng)車》是我們這次讀書漂流活動其中的一本書。這本書上有許多感人的小故事。其中我最喜歡的小故事就是《埋在雪下的小屋》。
它講述了在一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，四個(gè)孩子：大野、林娃、雪丫、森森。為了去追一頭白露，而被雪埋在一個(gè)小屋里。十天里，饑餓、寒冷、疾病、恐懼，輪番考驗(yàn)著他們。森森和林蛙的誤會解開了。這些孩子變得為別人著想了，盡管自己已經(jīng)沒有任何力氣，
可是他們并沒有放棄生的希望。在一束早晨的陽光射進(jìn)黑暗的世界時(shí)，他們又重新?lián)碛辛松?/p>
是什么讓他們逃離這個(gè)充滿黑暗的屋子，是堅(jiān)持，是勇氣，是陽光，是歌聲，是心頭那唯一的希望。堅(jiān)持，換來的是生的希望；勇氣，換來的是自我的改變；陽光，換來的是堅(jiān)持的理由；希望，換來的是生命的動力。
在死的壓迫下，如果你屈服了。那你就失敗了，如果在死的壓迫下，你還能堅(jiān)持。那么，你才是人生的贏家。相信自己，你能行！
閱讀產(chǎn)生美，創(chuàng)造美，是閱讀讓孩子們的心更明亮，《野風(fēng)車》的故事就像一串串風(fēng)鈴，扣人心弦。這次《野風(fēng) 車》讀書交流會，點(diǎn)燃了孩子們思維的火
花，是同學(xué)們思想的碰撞，是心靈的洗禮。
曹文軒的作品早已走進(jìn)孩子們的心里，回顧我們的閱讀之旅，《根鳥》、《草房子》、《青銅葵花》等優(yōu)秀作品深得同學(xué)們的喜愛，下周我班將召開“曹文軒讀書交流會”，期待有更多的精彩！
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