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高效課堂交流學(xué)習(xí)心得
通過這次交流學(xué)習(xí)，我有以下三點感觸，不對之處請大家批評指正。
1、我們學(xué)校對多媒體設(shè)備的及時更新和辦公電腦的及時更換，讓我校教師擁有了較先進的教學(xué)手段和更多的教學(xué)資源。當我們老師在編考練題、查閱資料的時候，這三所學(xué)校教師辦公室里卻沒有一臺辦公電腦；當我們學(xué)校教師能嫻熟地使用多媒體上課、開班會時，而有些學(xué)校的學(xué)生雖坐在裝有幾個投影儀的教室里，卻從來沒有使用過。
2、我們學(xué)校的教研觀念比較開放。在高效課堂，學(xué)生要面對面分組坐，我們學(xué)校一直是兩種形式并存，沒有一味的抵制，也沒有一味的注重形式，讓這兩種教學(xué)模式在我們學(xué)校斗芳爭艷。有一次去岐中，他們學(xué)生平時沒有分組，所以教師采用分組討論變成了上自習(xí)，課堂高效應(yīng)以學(xué)生為主體，與學(xué)生是否圍圈沒有必然聯(lián)系，這也是市教研巨老師強調(diào)的。另一方面，我校教研室開展的評課活動，讓大家說缺點不說優(yōu)點等特色要求，讓老師間更有效地學(xué)習(xí)和提高自己。
3、三天時間緊張，但自己收獲很多。
每天早上第一節(jié)課聽課，第二節(jié)課自己上課，第三、四節(jié)課研討，下午聽報告，聽完報告去下一所學(xué)校，晚上見學(xué)生，回來修改調(diào)整課件和教案設(shè)計。雖然辛苦，課也得到了大家的認可，但自己也反思了自己的不足。首先，自己對學(xué)生分組圍圈教學(xué)沒有經(jīng)驗，在講課前，自己也做了個預(yù)案，還好沒有學(xué)校給我安排面對面圍圈坐。如果安排了，我能恰當?shù)脑O(shè)計學(xué)生活動，讓學(xué)生來積極展示嗎？
其次，自己對高效課堂有了更深刻的理解。好的課堂要有好的設(shè)計理念，要激發(fā)全體學(xué)生的智慧火花，必須是學(xué)生“能動思維”的課。好課也是要有教師主導(dǎo)和示范，還有對學(xué)生的提問和檢測進行及時評價，注重課堂語言的研究。比如我在講橢圓時，對橢圓的切入、定義歸納、方程推導(dǎo)及其應(yīng)用，采用創(chuàng)設(shè)問題、層層引入。在講完課研討時，岐山中學(xué)楊校長統(tǒng)計我提問次數(shù)32次，他們老師提問18次，巨老師卻指出我的提問還可以更恰當簡潔。
這次活動通過同課異構(gòu)，互相聽評課，互勵互勉，讓我感受到了同為教育人對教育的敬業(yè)和嚴謹。
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