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且行且思的教育心得體會

時間:2023-05-03 00:40:20 心得體會 我要投稿
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且行且思的教育心得體會

  全省“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)充實而有意義。兩年前南昌市青山湖區(qū)教研室主任、江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、小學(xué)特高級教師劉小兵為我們學(xué)員帶來的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實際操作價值。他的講座深深打動了每一位學(xué)員。我邊聽邊想,“如何上好一堂課”,雖然隨著教學(xué)體制的歷史變更,不同時期都會有不同的提法。但有一點是不變的,那就是不管在什么時期,一切為了學(xué)生的發(fā)展始終是教育教學(xué)的核心。不過是隨著歷史的進(jìn)步,這一要求越來越明朗,越來越完善。我國早期教育家陶行知就主張“求真”。他在“曉莊師范”時期以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉。后來又有“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”,“沒有教不好的學(xué)生,只有不善教育的老師”,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”,“為了學(xué)生的一切”等提法。這些提法都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)觀念,確定了教師教學(xué)的服務(wù)意識。其實我們的教育教學(xué)是一個不斷完善的過程,在且行且思的過程中會不斷更新自己的教育教學(xué)理念,不斷地提高自己的教學(xué)水平,不斷地脫胎換骨。

且行且思的教育心得體會

  其實,在教育教學(xué)新理念的沖擊下,自己也有過許多困惑和矛盾。比如,新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)學(xué)課要淡化教的過程,突出學(xué)的過程,課堂上勢必花費大量的時間引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,學(xué)生交流了、合作了,但有時效果硬是沒有直接告訴結(jié)論再依照結(jié)論反復(fù)演練習(xí)題來的學(xué)習(xí)效果強(qiáng)。這是為什么?有時,我在想,教育是一個長期的過程,雖然短期內(nèi)你的教育教學(xué)研究與實踐沒有喜人的收獲,但我長此下去,每一位教師都致力于這種研究實踐,我們培養(yǎng)的學(xué)生就未必會是上面那種局面。如果允許,給我一個班,從小學(xué)一直教至高中,又會怎樣呢?

  信念能支撐我們從困境中走出,堅定信念,不為不如意牢騷滿腹,把陽光般的心情帶進(jìn)教室,影響學(xué)生的不只是我們的學(xué)識還有寫在臉上的表情。讓學(xué)生有自信心,先得自己有自信心。第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不再于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,課自然好上了!耙㈥柟獾絼e人心里,先得自己心里有陽光”羅曼羅蘭的這句話又一次讓我領(lǐng)悟了幸福的真諦。

  課堂教學(xué)是教師最真實的原生態(tài)生活,教學(xué)天天在進(jìn)行,教學(xué)中的問題也時時在發(fā)生。但是我不為了追求浮華的教學(xué)效果而泯滅學(xué)生的天性,“實事”中“求是”,去追問和解決問題,達(dá)到“為自己的教學(xué)進(jìn)行研究,對自己的教學(xué)進(jìn)行研究,在自己的教學(xué)中進(jìn)行研究”的目的。

  寫教育敘事是對自己教育教學(xué)過程的一種反思和修正,當(dāng)自己的博文得到專家的推薦,同仁的引用,那種莫大的幸福和快樂是難以用言語來表達(dá)的。

  且行且思,讓我重新審視和思考自己,讓我的教學(xué)生涯變得更加有意義和有價值。

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