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家長(zhǎng)們,你是否做了孩子的拐杖教師教育心得體會(huì)
昨天下午,丈夫朋友的母親做壽,我們兩個(gè)前去巴奴飯店與朋友的親朋一起會(huì)餐。來(lái)到酒店,夫妻一對(duì)對(duì)的很多,包了十幾個(gè)房間。我選了一個(gè)媽媽們?cè)谝黄鸬姆块g,因?yàn)橛性掝}啊!當(dāng)七八位媽媽剛坐齊時(shí),聊天便開始了。媽媽們?cè)谝黄鹱匀缓⒆拥脑掝}就多了^_^先都是各說(shuō)己見(jiàn),后來(lái)慢慢改為了細(xì)說(shuō)精談。
。1) 談?shì)o導(dǎo)----孩子的學(xué)習(xí)
吳媽媽輔導(dǎo)孩子;
她以全面著手,看孩子讀書,看孩子寫字,看孩子做作業(yè),孩子做完,還幫助孩子檢查,然后找出錯(cuò)題,讓孩子改正。這就是孩子上學(xué)兩年來(lái)她一直輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的模式。
劉媽媽輔導(dǎo)孩子;
她以片面著手為主,聽孩子讀書,觀孩子寫字,出錯(cuò)時(shí)馬上提出來(lái),孩子改正。寫作業(yè)孩子自己寫,遇到難題媽媽幫忙解決,作業(yè)做完,媽媽幫助檢查,然后孩子改正,結(jié)束。這是劉媽媽的輔導(dǎo)過(guò)程,她的孩子現(xiàn)在上四年級(jí)。
趙媽媽輔導(dǎo)孩子;
她以參與著手為主,孩子自己預(yù)習(xí),自己讀書、寫字,寫作業(yè)遇到難題,媽媽先是引導(dǎo),為孩子開思路,孩子自己琢磨,孩子實(shí)在弄不懂,媽媽在旁敲邊擊,媽媽先拖路、讓孩子思索,媽媽說(shuō)出自己的思路,讓孩子想想思路的過(guò)程,孩子在模仿是否可以在想出另一種辦法把題解決掉,這是趙媽媽好幾年的輔導(dǎo)方式。趙媽媽的兒子上三年級(jí)。
看似家長(zhǎng)都在十分關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí),但結(jié)果完全不一樣。吳媽媽的女兒每次考試成績(jī)總是不理想,而且越來(lái)越差。劉媽媽的兒子學(xué)習(xí)中等,一直處于不上也不下的狀態(tài)。而趙媽媽的女兒,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,一直是老師的得意弟子。我們家長(zhǎng)開始竊竊私語(yǔ)了,因?yàn)檎也怀鲈蚝湾e(cuò)誤出在那里。
此時(shí)鄰桌的徐老師擦了把嘴,把凳子一挪,擠到了我們桌子前。呵呵~~~她笑著,聽你們聊了好久,我想說(shuō)幾句。找不到差別的原因是吧!我給你們好好講講出錯(cuò)的地方。吳媽媽在孩子學(xué)習(xí)上真是盡心了?珊⒆拥某煽(jī)?yōu)槭裁床焕硐肽兀课叶嗄甑慕虒W(xué)結(jié)論是;你做了孩子學(xué)習(xí)上的拐杖。而劉媽媽也是如此,但比吳媽媽稍微強(qiáng)點(diǎn)。而趙媽媽就不同了,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子的事,就要以孩子為主。
家長(zhǎng)參與的過(guò)多,孩子失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立檢查、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子一直依賴著媽媽這根學(xué)習(xí)的拐杖。當(dāng)離開時(shí)必定會(huì)摔跤?荚嚂r(shí)孩子就是脫離拐杖的時(shí)候,其實(shí)考試就是孩子自己做題,獨(dú)立思考、認(rèn)真檢查,細(xì)致收工。最后交卷,成績(jī)好壞都與平常家長(zhǎng)的輔導(dǎo)有關(guān)系。
吳媽媽過(guò)于參與孩子的學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子做題缺乏動(dòng)腦、不會(huì)靈活運(yùn)用,做完卷子不能把錯(cuò)誤找出來(lái),馬虎、不細(xì)致常常會(huì)出現(xiàn)。而劉媽媽半?yún)⑴c,孩子簡(jiǎn)單的題可以迎刃而解,但遇到難題孩子缺乏思路、不會(huì)靈活運(yùn)用,孩子也做不到全面檢查。這就是成績(jī)區(qū)分的地方。兩個(gè)輔導(dǎo)模式。兩種成績(jī)。
趙媽媽的輔導(dǎo)確實(shí)很好,你們看看孩子都是獨(dú)立完成,自己思考,檢查出錯(cuò)、自己修改。到考試時(shí)孩子一定能把題順利做出來(lái),而且很正確。這就是高分的原因。因?yàn)樽鲱}時(shí)媽媽在與不在是完全一樣的。
我們家長(zhǎng)聽后毛賽頓開,原來(lái)如此。
。2)談?shì)o導(dǎo)----孩子的生活
王媽媽的兒子9歲,每天媽媽照顧孩子的起居。孩子父親工作忙,媽媽就做了孩子生活上的貼身保姆^_^前一段孩子學(xué)校組織春游。孩子才出門一天,老師就給王媽媽發(fā)了三天短信。短信的大致內(nèi)容是;(1)孩子挑食,一天只吃面包喝奶,偶爾吃點(diǎn)糖果,孩子以吃甜食為主,這樣對(duì)孩子的牙齒不利。起床時(shí),孩子不會(huì)系鞋帶,老師幫忙解決。想想全班49名學(xué)生,老師如果一一代勞。就系鞋帶一事,需要花去老師多少的時(shí)間。
。2)早晨連起碼的刷牙也不會(huì),其他同學(xué)指導(dǎo)后,孩子才算完成。孩子霸道、不合群,而且吃過(guò)的糖紙和奶袋隨處丟棄。(3)孩子看見(jiàn)別人帶的食品,就象別人索要,如果不給就打其同學(xué),(棉花糖、口香糖、QQ糖)因?yàn)槭称范际悄慵液⒆酉矚g的。請(qǐng)問(wèn)孩子的媽媽、平時(shí)是如何教育其孩子的。
王媽媽說(shuō)完一臉的慚愧,但孩子已經(jīng)這樣了,她象徐老師討要妙招。許老師聽完,直說(shuō)了兩句,你這個(gè)媽媽做了孩子生活上的拐杖,以后盡快不要做到為孩子事事代勞,孩子的行為和年齡不成正比。當(dāng)孩子脫離媽媽后,孩子會(huì)很快變成一個(gè)庸人,在家時(shí)有媽媽在怎么都好,但離開媽媽后,孩子會(huì)寸步難行。
稍息一會(huì),我、李媽媽、徐老師一起去上洗手間。在回房間的路上,我們看見(jiàn)了相同的兩件事,但做法卻完全的不同。
一個(gè)六七歲的女孩,一手拿著蘋果,一手拿著飲料,媽媽尾隨其后。走到就餐的房間門口,女孩把蘋果咬到了口中,用騰出的手?jǐn)Q鎖、開門而進(jìn)。而另一個(gè)七八歲的男孩,一手拿雞腿、一手拿蘋果,媽媽尾隨其后。走到餐房門前,孩子喊媽媽,快幫我開門。媽媽趕緊走上幾步,開門進(jìn)入。
徐老師問(wèn)我們,看見(jiàn)教育的現(xiàn)象了嗎?我們感覺(jué)這沒(méi)什么呀!呵呵~~~徐老師笑了。一個(gè)孩子勤于動(dòng)腦,一個(gè)孩子思想懶惰。一個(gè)是可以獨(dú)立的孩子,一個(gè)是依賴家長(zhǎng)的孩子。小小細(xì)端、就看到一個(gè)家庭的教育方式,兩種方式教育出兩個(gè)不相同的孩子。
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程,一但一種教育方法走入了正規(guī)。孩子不是受到利,就是得到弊。
就此一件小事,感覺(jué)給我上了深深的一課。(一但一種教育方法走入了正規(guī),孩子不是受到利,就是得到弊)徐老師的這句話頃刻間扎根到了我的心里。(徐老師50多歲,是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,是師專的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師)
徐老師回到餐桌上給了我們家長(zhǎng)幾句忠告。
生活上,孩子可以半依賴著家長(zhǎng)這根拐杖,隨著孩子的年齡增長(zhǎng),慢慢使其脫離。
學(xué)習(xí)上,孩子不能依賴家長(zhǎng)這根拐杖,越依賴孩子的學(xué)習(xí)就越差。
性格上,孩子是跟著家長(zhǎng)的拐杖做模仿,家長(zhǎng)開朗,成就一個(gè)快樂(lè)的孩子。家長(zhǎng)脾氣暴躁,成就一個(gè)愛(ài)發(fā)怒的孩子。家長(zhǎng)隨和,成就一個(gè)懂事的孩子...
聽完徐老師的忠告;感覺(jué)是聽君一席話、勝讀十年書!
拐杖原本不是個(gè)貶義詞,它是幫助傷殘病人在行走上能穩(wěn)更矯健、起到一個(gè)支撐的作用。可...孩子是活潑的、是多動(dòng)的。但...很多家長(zhǎng)、也包括我...在不經(jīng)意間做了孩子的拐杖。家長(zhǎng)們!想想自己是否做了孩子的拐杖或正在做著孩子的拐杖。仔細(xì)思量,對(duì)的發(fā)揚(yáng),錯(cuò)了快改。讓拐杖起到它原本的支撐作用,千萬(wàn)別讓拐杖成了孩子生活中的絆腳石,撐倒了那原本所以孩子們的光明前程!
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