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家長(zhǎng)們，你是否做了孩子的拐杖教師教育心得體會(huì)
昨天下午，丈夫朋友的母親做壽，我們兩個(gè)前去巴奴飯店與朋友的親朋一起會(huì)餐。來(lái)到酒店，夫妻一對(duì)對(duì)的很多，包了十幾個(gè)房間。我選了一個(gè)媽媽們?cè)谝黄鸬姆块g，因?yàn)橛性掝}啊！當(dāng)七八位媽媽剛坐齊時(shí)，聊天便開始了。媽媽們?cè)谝黄鹱匀缓⒆拥脑掝}就多了^_^先都是各說(shuō)己見(jiàn)，后來(lái)慢慢改為了細(xì)說(shuō)精談。
�。�1） 談?shì)o導(dǎo)----孩子的學(xué)習(xí)
吳媽媽輔導(dǎo)孩子；
她以全面著手，看孩子讀書，看孩子寫字，看孩子做作業(yè)，孩子做完，還幫助孩子檢查，然后找出錯(cuò)題，讓孩子改正。這就是孩子上學(xué)兩年來(lái)她一直輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的模式。
劉媽媽輔導(dǎo)孩子；
她以片面著手為主，聽孩子讀書，觀孩子寫字，出錯(cuò)時(shí)馬上提出來(lái)，孩子改正。寫作業(yè)孩子自己寫，遇到難題媽媽幫忙解決，作業(yè)做完，媽媽幫助檢查，然后孩子改正，結(jié)束。這是劉媽媽的輔導(dǎo)過(guò)程，她的孩子現(xiàn)在上四年級(jí)。
趙媽媽輔導(dǎo)孩子；
她以參與著手為主，孩子自己預(yù)習(xí)，自己讀書、寫字，寫作業(yè)遇到難題，媽媽先是引導(dǎo)，為孩子開思路，孩子自己琢磨，孩子實(shí)在弄不懂，媽媽在旁敲邊擊，媽媽先拖路、讓孩子思索，媽媽說(shuō)出自己的思路，讓孩子想想思路的過(guò)程，孩子在模仿是否可以在想出另一種辦法把題解決掉，這是趙媽媽好幾年的輔導(dǎo)方式。趙媽媽的兒子上三年級(jí)。
看似家長(zhǎng)都在十分關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)，但結(jié)果完全不一樣。吳媽媽的女兒每次考試成績(jī)總是不理想，而且越來(lái)越差。劉媽媽的兒子學(xué)習(xí)中等，一直處于不上也不下的狀態(tài)。而趙媽媽的女兒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，一直是老師的得意弟子。我們家長(zhǎng)開始竊竊私語(yǔ)了，因?yàn)檎也怀鲈蚝湾e(cuò)誤出在那里。
此時(shí)鄰桌的徐老師擦了把嘴，把凳子一挪，擠到了我們桌子前。呵呵~~~她笑著，聽你們聊了好久，我想說(shuō)幾句。找不到差別的原因是吧！我給你們好好講講出錯(cuò)的地方。吳媽媽在孩子學(xué)習(xí)上真是盡心了�？珊⒆拥某煽�(jī)?yōu)槭裁床焕硐肽兀课叶嗄甑慕虒W(xué)結(jié)論是；你做了孩子學(xué)習(xí)上的拐杖。而劉媽媽也是如此，但比吳媽媽稍微強(qiáng)點(diǎn)。而趙媽媽就不同了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子的事，就要以孩子為主。
家長(zhǎng)參與的過(guò)多，孩子失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立檢查、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子一直依賴著媽媽這根學(xué)習(xí)的拐杖。當(dāng)離開時(shí)必定會(huì)摔跤�？荚嚂r(shí)孩子就是脫離拐杖的時(shí)候，其實(shí)考試就是孩子自己做題，獨(dú)立思考、認(rèn)真檢查，細(xì)致收工。最后交卷，成績(jī)好壞都與平常家長(zhǎng)的輔導(dǎo)有關(guān)系。
吳媽媽過(guò)于參與孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子做題缺乏動(dòng)腦、不會(huì)靈活運(yùn)用，做完卷子不能把錯(cuò)誤找出來(lái)，馬虎、不細(xì)致常常會(huì)出現(xiàn)。而劉媽媽半?yún)⑴c，孩子簡(jiǎn)單的題可以迎刃而解，但遇到難題孩子缺乏思路、不會(huì)靈活運(yùn)用，孩子也做不到全面檢查。這就是成績(jī)區(qū)分的地方。兩個(gè)輔導(dǎo)模式。兩種成績(jī)。
趙媽媽的輔導(dǎo)確實(shí)很好，你們看看孩子都是獨(dú)立完成，自己思考，檢查出錯(cuò)、自己修改。到考試時(shí)孩子一定能把題順利做出來(lái)，而且很正確。這就是高分的原因。因?yàn)樽鲱}時(shí)媽媽在與不在是完全一樣的。
我們家長(zhǎng)聽后毛賽頓開，原來(lái)如此。
�。�2)談?shì)o導(dǎo)----孩子的生活
王媽媽的兒子9歲，每天媽媽照顧孩子的起居。孩子父親工作忙，媽媽就做了孩子生活上的貼身保姆^_^前一段孩子學(xué)校組織春游。孩子才出門一天，老師就給王媽媽發(fā)了三天短信。短信的大致內(nèi)容是；（1）孩子挑食，一天只吃面包喝奶，偶爾吃點(diǎn)糖果，孩子以吃甜食為主，這樣對(duì)孩子的牙齒不利。起床時(shí)，孩子不會(huì)系鞋帶，老師幫忙解決。想想全班49名學(xué)生，老師如果一一代勞。就系鞋帶一事，需要花去老師多少的時(shí)間。
�。�2）早晨連起碼的刷牙也不會(huì)，其他同學(xué)指導(dǎo)后，孩子才算完成。孩子霸道、不合群，而且吃過(guò)的糖紙和奶袋隨處丟棄。（3)孩子看見(jiàn)別人帶的食品，就象別人索要，如果不給就打其同學(xué)，（棉花糖、口香糖、QQ糖）因?yàn)槭称范际悄慵液⒆酉矚g的。請(qǐng)問(wèn)孩子的媽媽、平時(shí)是如何教育其孩子的。
王媽媽說(shuō)完一臉的慚愧，但孩子已經(jīng)這樣了，她象徐老師討要妙招。許老師聽完，直說(shuō)了兩句，你這個(gè)媽媽做了孩子生活上的拐杖，以后盡快不要做到為孩子事事代勞，孩子的行為和年齡不成正比。當(dāng)孩子脫離媽媽后，孩子會(huì)很快變成一個(gè)庸人，在家時(shí)有媽媽在怎么都好，但離開媽媽后，孩子會(huì)寸步難行。
稍息一會(huì)，我、李媽媽、徐老師一起去上洗手間。在回房間的路上，我們看見(jiàn)了相同的兩件事，但做法卻完全的不同。
一個(gè)六七歲的女孩，一手拿著蘋果，一手拿著飲料，媽媽尾隨其后。走到就餐的房間門口，女孩把蘋果咬到了口中，用騰出的手?jǐn)Q鎖、開門而進(jìn)。而另一個(gè)七八歲的男孩，一手拿雞腿、一手拿蘋果，媽媽尾隨其后。走到餐房門前，孩子喊媽媽，快幫我開門。媽媽趕緊走上幾步，開門進(jìn)入。
徐老師問(wèn)我們，看見(jiàn)教育的現(xiàn)象了嗎？我們感覺(jué)這沒(méi)什么呀！呵呵~~~徐老師笑了。一個(gè)孩子勤于動(dòng)腦，一個(gè)孩子思想懶惰。一個(gè)是可以獨(dú)立的孩子，一個(gè)是依賴家長(zhǎng)的孩子。小小細(xì)端、就看到一個(gè)家庭的教育方式，兩種方式教育出兩個(gè)不相同的孩子。
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，一但一種教育方法走入了正規(guī)。孩子不是受到利，就是得到弊。
就此一件小事，感覺(jué)給我上了深深的一課。（一但一種教育方法走入了正規(guī)，孩子不是受到利，就是得到弊）徐老師的這句話頃刻間扎根到了我的心里。（徐老師50多歲，是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，是師專的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師）
徐老師回到餐桌上給了我們家長(zhǎng)幾句忠告。
生活上，孩子可以半依賴著家長(zhǎng)這根拐杖，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，慢慢使其脫離。
學(xué)習(xí)上，孩子不能依賴家長(zhǎng)這根拐杖，越依賴孩子的學(xué)習(xí)就越差。
性格上，孩子是跟著家長(zhǎng)的拐杖做模仿，家長(zhǎng)開朗，成就一個(gè)快樂(lè)的孩子。家長(zhǎng)脾氣暴躁，成就一個(gè)愛(ài)發(fā)怒的孩子。家長(zhǎng)隨和，成就一個(gè)懂事的孩子...
聽完徐老師的忠告；感覺(jué)是聽君一席話、勝讀十年書��！
拐杖原本不是個(gè)貶義詞，它是幫助傷殘病人在行走上能穩(wěn)更矯健、起到一個(gè)支撐的作用。可...孩子是活潑的、是多動(dòng)的。但...很多家長(zhǎng)、也包括我...在不經(jīng)意間做了孩子的拐杖。家長(zhǎng)們！想想自己是否做了孩子的拐杖或正在做著孩子的拐杖。仔細(xì)思量，對(duì)的發(fā)揚(yáng)，錯(cuò)了快改。讓拐杖起到它原本的支撐作用，千萬(wàn)別讓拐杖成了孩子生活中的絆腳石，撐倒了那原本所以孩子們的光明前程！
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