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關(guān)于網(wǎng)上培訓心得體會范文
我上網(wǎng)進行網(wǎng)絡化教研是近幾個月的事,隨著網(wǎng)絡教研的深入,我深深體會到:人類已經(jīng)進入信息化社會,在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力,提高教師整體素質(zhì),是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務。
我進行網(wǎng)絡教研經(jīng)過了三個階段:剛開始,是“奉命”上網(wǎng)--學校有這個要求,要教師充分利用“網(wǎng)絡”這個平臺進行交流學習。通過學習,我對網(wǎng)絡有了初步的認識,開始摸索著學習上網(wǎng)。上了之后,就有了一種“沖動”-好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我,盡快更廣地交朋友,共同研討學習,這個階段我很有想法,很有一種表達的沖動,因此,在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網(wǎng)上交流,談自己的感想、體會,幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來。
現(xiàn)在上博客了,可能“理智”上有了更大的成份,那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地,一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達,斟酌用語口吻,把真誠、善意、無私和盤托出。
網(wǎng)絡教研促我經(jīng)常反思,催我不斷上進。在博客上閱讀,是一種獨特的感受,而期待被閱讀也是一種美好感覺。通過南通教育博客,我們不但可以閱讀別人的文章,發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實踐所得的教學反思等,并與同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享,還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼,我們便有了“受重視”之感,便會更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析、反思,進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,這就是所謂的催人上進,同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,這更是一種創(chuàng)新的思維。
以前我的學習總只是閱讀有關(guān)教育理論,卻不能很好地與自己的教學實踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客,我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考,進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學,去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考,也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平,我經(jīng)常訪問別人的博客主頁,并且認真閱讀同行們的文章,領(lǐng)會了他們獨到的見解,同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦,夜間十二點后才休息,這是正常的。就這樣,經(jīng)過閱讀、分析、思考,我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞,教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里,我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。
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