灑掃應對活動體會
灑掃應對活動體會第一篇：灑掃應對活動體會范文
什么是“灑掃應對”？在古代所謂“灑掃應對”就是灑水掃地，酬答賓客。是封建時代學習的基本內容之一。在現在，灑掃應對這簡單四字涵蓋了太多的內容，不過主要的還是做人的學問。其中包括感恩父母，文明講禮，獨立自主，良好的衛(wèi)生習慣。
當我知道“灑掃應對”的重要性時，我也學會了感恩，感恩是人之常理。父母每天都要辛苦地工作著，工作回來還要做家務，他們含辛茹苦的把我養(yǎng)大，我也想到了應該為爸媽做一些力所能及的事了。
一天，爸爸媽媽都出門了，我注意到地板臟了，轉念一想：要不我來打掃地板吧，這樣也可以替爸媽分擔家務。說干就干，我馬上拿起一把掃把，左掃掃右掃掃，可是掃來掃去都不干凈，我馬上會想起媽媽掃地時的樣子，原來掃地不可以亂掃的，要有順序，要有技術，身體前傾，握著掃把，一手握著掃把頂端，一手握住掃把中間，慢慢的從外邊往中間集中掃，一邊掃一邊走動著腳步，我把衛(wèi)生死角里的垃圾先掃到中心，等周圍的臟物全聚集起來后，用原本握住掃把中間的手提起垃圾鏟，稍傾斜對準垃圾，把臟東西掃進垃圾鏟，嘿！這樣掃就干凈多了！接下來是拖地，我把干拖把放進水中浸泡，拖把進水了，我就立刻拿起拖把向客廳跑去，拖啊拖，拖得我大汗淋漓，汗水浸濕了我的衣服，等我反反復復的把屋子里的地板都打掃完后，我已經累得氣喘噓噓了，想起平時媽媽拖地時的樣子，可想而知，媽媽是多么辛苦啊！當我得意的欣賞著我的“成果”時，爸媽推門而入，看見我氣喘吁吁的樣子，又看看明亮如鏡的地板，驚喜的說：“女兒，是你打掃的嗎？”我自豪的說：“是的，我覺得地板臟了，就想幫媽媽分擔一點�！眿寢尡е艺f：“女兒長大了，會幫媽媽做事了�！边@天，我無比高興。
勞動是快樂的，勞動是基本的，一個人如果連這些都不會，那他能為社會做什么貢獻？感恩是必不可少的，感恩是一個人成長的見證，學會感恩，是快樂無比的�！盀邞獙Α弊屛叶昧烁卸鳎屛叶昧俗鋈说幕径Y儀、原則。
第二篇：
宋代大儒朱熹《大學章句》序中寫道：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃應對進退之節(jié)，禮樂射御書數之文�！薄 �
“灑掃應對”意為灑水掃地，酬答賓客，本是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習慣�！皯獙Α眲t是在待人接物方面的禮節(jié)教育，積極引導、鼓勵學生自主學習和養(yǎng)成生活中的禮儀和勞動習慣。
以馬克思的說法，人之為人，正因為勞動，是勞動創(chuàng)造了人。那么遠離勞動，也必然造成人的退化，在下一代身上這種退化已經表現出來，它不止反映在體質上，還反映在品質與意志上。但恰恰是我們這一代人，對子女的嬌慣卻比上一輩有過之而無不及。女兒每天也是每天除了完成自己的學業(yè)，我們也不需要她做什么，可是“灑掃應對”活動開展后，她會主動對我說：媽媽，以后我?guī)湍惴謸覄�，晾衣服和倒垃圾，還有疊自己的衣服，整理自己的房間。她也是說到做到，看到有垃圾會主動幫著清理掉。吃飯之前也會幫我們裝好飯，并禮貌的叫爸爸媽媽吃飯了。看到女兒在活動中學到了其中的意義，突然感覺女兒是長大了。
繁重而瑣碎的學業(yè)，幾乎填滿孩子的時間，這活動的開展讓孩子們在勞動中快樂成長。
第三篇：
今天，媽媽想考驗我灑掃應對的技能，于是，我選擇了掃地和拖地最基本的既能完成活動。我來到了我們家最臟的地方--連接廚房和廁所之間的過道，因為家人們從衛(wèi)生間走出來時鞋底是濕的，而鞋底上本就有許多污垢；煮飯做菜是在廚房進行的，近朱者赤，近墨者黑，這條過道在我們端菜到客廳的時候不免會有些油滴落到地上，久而久之就形成了油跡。我們家的地板又是膠制的，所以這條過道無疑是最臟的了。走近一看，果然，原本潔白的地上布滿了一個個凌亂的黑腳印，一兩滴油跡滴落在地板上，真是“臟”不忍睹啊。我下定決心，一定要把這里整理干凈。我從廚房里拿出掃把，身體前傾，握著掃把，一手握著掃把頂端，一手握住掃把中間，慢慢的從一點向外擴散開掃，一邊掃一遍走動著腳步。我把藏在椅子和桌子下面的臟毛毛先掃到中心，等周圍的贓物全聚集起來后，用原本握住掃把中間的手提起垃圾鏟，稍傾斜對準垃圾，把臟東西掃進垃圾鏟，反復幾次后，沉睡了許久的垃圾徹底被清掃掉了。然后，可以開始拖地了，不過先得把拖把清洗好了。我先把拖把放到水桶里，打開水龍頭，順著水勢上下提放地洗著拖把，再往水桶里一浸，提出來用手用力一擰，水就被我“嘩啦嘩啦”地擰出來了。于是“污漬大掃除”開始了，我還是像拿掃把那樣拿拖把，從煤氣罐旁邊，洗手池下面的縫隙開始拖，沒拖之前還沒什么，可一拖后，拖過的地方明顯比沒拖過的地方白一大截，真讓我吃驚：沒想到我每天都在那么臟的地方洗臉刷牙啊，幸好今天拖了一遍呢，以后一定要常清理。我用著全身力氣，繼續(xù)按照從里到外的順序打橫著拖，還特別注意鞋底，不能讓它們踩到我剛拖好的地上去了，免得挨重拖。不一會，經過我的努力下，原本遍布黑腳印的地板不見了，一塊又白又亮的干凈地板出現在我眼前。我直起腰，踩踩額頭上的汗水，窗外正好吹來一陣微風，輕輕拂著我的臉頰，讓我倍感清涼，仿佛窗外的'天更藍了，樹更綠了，空氣更清新了。
第四篇：
“灑掃應對”活動開展以來，由于學校、老師的教育和班級Q群家長論壇的感召，對坦真的觸動很大，坦真認識到會做家務固然光彩，但堅持做到才是真正光榮。對家務勞動明顯地積極用心了，做事的質量也有較大提高，家里人都很高興。
高興之余，也有了一點思考：為什么以前我們的灑掃教育就達不到這樣的效果呢？
與其說讓孩子加強灑掃鍛煉、提高應對能力，不如說首當其沖的，應該是家長自身要先掃，掃除陳、舊的教育觀念和行為模式，應對孩子日異成長的心靈。
反觀內省，主要還是家長在灑掃教育上思想不夠重視。我們家在灑掃教育上存在著主觀和客觀上的不足：主觀上，一是想盡量給孩子多一些學習和玩耍的時間；二是當孩子家務勞動不積極的時候沒有耐心、悉心去誘導，表現急躁。客觀上，現在的家務勞動很多都由機械化代替了，強度減輕了，大人也做慣了，不需要孩子幫太多的忙，而沒有意識到長期以往就是越俎代庖，剝奪了孩子勞動鍛煉和賴以養(yǎng)成的機會。這些思想行為，影響了坦真動手勞動、養(yǎng)成良好生活習慣與自理自力能力的積極性。
我們非常贊同和珍惜學校、班級開展這樣的活動，也必將配合保持今天良好的教育成果。當然，良好生活習慣的培養(yǎng)和自理自立能力的形成是一個長期的過程，對我們和坦真來說都是需要耐心和毅力的。
我們與孩子共同成長。感謝學校及老師教育培養(yǎng)！
第五篇：
當今社會，文明禮貌和孝順對于我們來說是少之又少：骯臟的房間沒人收拾；地板的垃圾沒人清理；跌倒的老人沒人扶起。為了改正這種不良風氣，學校對我們發(fā)出了“灑掃應對”的倡議和開展了“灑掃應對”的活動。
“灑掃應對”是出自 宋·朱熹《〈大學章句〉序》：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃應對進退之節(jié)，禮樂射御書數之文�！遍_展這個活動的目的是讓我們懂得孝順父母，在家里多幫父母分擔一些力所能及的家務，做事處處都能文明有禮貌。
倡議一提出，大家每天都學會了主動的幫父母做家務活，欣慰在父母的心中飄逸開來，自豪在同學們的心中洋溢著。這次活動不僅讓同學們意識到了灑掃應對的重要；而且還增強了同學們與父母間的親情。所以，我覺得這次的活動開展得很有意義，很有價值。
讓“灑掃應對”真正進入到我們的生活中，讓灑掃應對成為我們永恒的宗旨。灑掃應對，從我做起，從身邊做起，從小事做起。讓我們和“灑掃應對”手拉手，共同建造和諧美好的南寧！
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