教師如何和家長互動聯(lián)系心得
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！爆F(xiàn)在的教育讓我們?yōu)閹熓跇I(yè)，傳道的范疇更廣。培養(yǎng)教育好孩子，不僅僅是學(xué)校教育所單方面能夠進(jìn)行的，還需要家庭和社會共同去管理，做老師的就免不了為孩子的學(xué)習(xí)或者是行為問題與家長進(jìn)行交流溝通。
家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，是一切教育的開端，更是小學(xué)生接受教育和影響最持久，最廣泛的地方。國內(nèi)外的教育專家認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)在的學(xué)校更需要家長們的積極參與與其工作。而如何與家長進(jìn)行聯(lián)系溝通至關(guān)重要，成了我們不可避免的話題。溝通方法不外呼有四種：①電訪②信訪③家訪④校訪。我們老師要做好這四項(xiàng)，必須心誠，做事其正，才能“親其師，而信其道”。
一.做為學(xué)校教師，一定配合導(dǎo)師工作，以工作為重，相互鼓勵(lì)，相互包容，千萬不能相互拆臺�！巴侨耍惒积R，流俗眾，仁者�！币稽c(diǎn)都不假。比如：《錯(cuò)字事件》這件事發(fā)生在一所小學(xué)，當(dāng)時(shí)我們都在上課，二年級門口，一家長爸爸指著該班的老師問：“我孩子寫的這個(gè)字是對還是錯(cuò)的？”老師接過作業(yè)看了看說：“孩子寫的是對的�！奔议L的嗓門提到了高8度：“對的，你為什么打錯(cuò)，你會不會寫字，你會不會教學(xué)......”我聽到了吵鬧聲就信步走出教室，來到他們面前，接過作業(yè)，仔細(xì)看了看，字孩子的'確寫對了，老師也的確打了個(gè)“x”號，我納悶。這時(shí)的家長更像勝者一樣，不依不撓。我背朝陽光，作業(yè)正面朝著陽光，在陽光的照耀下，我終于發(fā)現(xiàn)了問題出現(xiàn)在哪兒，孩子有改過的痕跡，我急忙去把孩子請出來，當(dāng)著爸爸的面說是自己改對，是訂正的，孩子的坦誠，教師的沉著，家長也沒有氣了。
這件事說明：老師是一家人，要誠于中，而形于外，我們只有與導(dǎo)師形成合力，教育效果才能會更好。
又比如《家長在校打別的學(xué)生》這件事發(fā)生在某小學(xué)，有兩個(gè)孩子在課間打架了，小的吃虧了，但他離家很近，就一路之隔，他就回去搬“救兵”。他爸爸來到校園，氣勢洶洶的，嘴里還不停的問：“哪一個(gè)？哪一個(gè)？看我不把他揍死。”我看到那家長氣勢，我就急忙跑過去，說是遲，那時(shí)快，家長的一巴掌打在孩子的臉霎那間，我用手掌檔住了，重重的落在了我的手背上。弟子規(guī)里有這樣幾句話：“勢服人，心不然，理服人，方無言�！本瓦@樣勝似千言萬語。
“親其師，而信其道”——意思是與自己喜歡的老師在一起，才能得到更深的教誨和更多益處。對我們老師來說，也就是上了年齡的女老師，在授業(yè)時(shí)是老師，在生活上就是媽媽。比如《關(guān)心青春期的女生》該做的就得說，該做的要誠心去做。教女孩子怎樣去使用衛(wèi)生巾，講講例假的作用，不要恐懼等，走近孩子，更走近家長。
有些事情該冷落就得放一放，這樣比急求的好多，效果會更佳。
去年蔡金麗老師說她班有一個(gè)小女孩特別愛拿別人的東西，別人的錢，電話卡，手機(jī)等。孩子在校都承認(rèn)了 ，東西也在她書包里找到了，可她媽媽帶孩子回家一晚，第二天翻供了，說老師同學(xué)冤枉她家的孩子，又威脅老師。像這樣的事情，就該放一放，冷一冷。孩子的毛病不是一朝一夕染上的。常言說：“病來如山倒，病去如抽絲�！彼暮⒆舆�會在別人家，朋友家，親戚家還會拿的。她媽媽會發(fā)現(xiàn)的，沒過多久，她媽媽主動找老師說明一切。和家長溝通該避就避。比如老夫少妻，盡可不問，少和其他家長亂說話，造成人家家庭不必要的矛盾。
有些事只做不說。提起此事，厲厲在目。有一次我們老師都要做人口普查，早上學(xué)生放了一節(jié)課，可就這早走的一節(jié)課，送了孩子的鮮活生命。我們都在辦公室埋頭做著各自手中的活，這時(shí)突然有一個(gè)外人沖進(jìn)辦公室叫了一聲：“你們的學(xué)生被車撞了！”老師們就忙沖出辦公室，沖向馬路，我順勢藍(lán)了一輛拉煤的拖拉機(jī)，第一個(gè)跑到出事孩子郭瑞鵬的面前，孩子微微抬了抬右手，嘴巴微微的張了張，發(fā)出輕微的聲音：“老......”。“師”都沒有叫出來，滿身鮮血，臉上頭上都是，我就忙脫下新買的新上衣給孩子包上，抱起攔車到骨科醫(yī)院，傷勢嚴(yán)重，搶救無效，孩子去了，孩子去了，孩子身蓋我的上衣去了。直到他家長去火化孩子的尸體時(shí)才發(fā)現(xiàn)，按農(nóng)村的習(xí)慣，孩子是不穿家長的衣服的，我是老師，我不顧忌那么多，只讓家長去想，我們身為老師只是誠心去做事。
二.老師不要以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長，不同的家長溝通方法不同，就得因人而異，做老師的要善于傾聽，做到多聽少講，抓住機(jī)會，深入淺出，將大道理往小處說，往明處說。千萬記住不要訓(xùn)斥家長，敷衍家長。人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時(shí)候。有一次一個(gè)家長說：“師者，猛于虎也�！比绻麥贤ǖ姆椒ú坏卯�(dāng)，其結(jié)果事與愿為。溝通無限，方法不拘一格，但無論采用任何方法，技巧，你都要出于真誠，并力求于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
所以做為一個(gè)教師，僅有一顆愛心是不夠的，還需要有愛的能力。實(shí)踐證明，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。
咱們先鋒走過了十年，從零做起，我說的這些算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)點(diǎn)親身體會，這些也都將成為過去，也就該畫上一個(gè)句號。句號大了就成為一個(gè)零。所以往后我也要從零開始，做好每一件事成己成仁。
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