攀登英語活動(dòng)心得體會(huì)

平果縣城關(guān)小學(xué)潘麗葵

2011年2月28日上午，北師大攀登英語項(xiàng)目負(fù)責(zé)人瞿麗老師蒞臨我校進(jìn)行了實(shí)地指導(dǎo)工作。活動(dòng)首先安排了潘麗葵老師的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，接著是課題組每一位老師通過 “1+1+1”的方式評(píng)課并提出了自己所遇到的問題及困惑，最后瞿麗老師進(jìn)行了解答和總結(jié)。通過瞿老師的指導(dǎo)，我對(duì)攀登英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，收獲頗豐。

瞿老師針對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還強(qiáng)調(diào)要建立好課堂常規(guī)，在進(jìn)行攀登英語展示環(huán)節(jié)時(shí)，老師不僅要關(guān)注在臺(tái)上表演的，還要提醒臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真看仔細(xì)聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？傊�，在課堂上老師要用攀登英語的“三大原則”，“兩大活動(dòng)”貫穿課堂始終。下面，我從三個(gè)個(gè)方面談?wù)勛约涸谂实墙虒W(xué)中的收獲。

一、開闊視野，自我充實(shí)

自加入攀登英語實(shí)驗(yàn)后，雖然有英語專業(yè)知識(shí)，但接手后，沒有絲毫懈怠，為了了解攀登英語，參加北京師范大學(xué)攀登英語項(xiàng)目組和縣教育局組織的攀登英語培訓(xùn)會(huì)，對(duì)攀登英語有了較系統(tǒng)清晰的理論知識(shí)。深入到日常教學(xué)之后，攀登英語教師指南和攀登英語網(wǎng)站又成了我的重要幫手，使我常常在遇到教學(xué)困惑時(shí)，“柳暗花明又一村”。有時(shí)候通過課題組老師的一個(gè)小點(diǎn)子，又會(huì)激發(fā)自己的“奇思妙想”。不斷學(xué)習(xí)，不斷深化認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，使我獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

二、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、幫助者、指揮者和促進(jìn)者。在攀登英語實(shí)驗(yàn)中，我確確實(shí)實(shí)體會(huì)并做到了這一理念。攀登英語對(duì)現(xiàn)行的英語教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)習(xí)過程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的作用和影響通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)產(chǎn)生積極作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無錯(cuò)原則、動(dòng)靜原則、“English Only”原則及評(píng)價(jià)活動(dòng)、小組活動(dòng)都體現(xiàn)著“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，緩解了學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象能力，我和學(xué)生也建立了和諧的師生關(guān)系。

在攀登英語中學(xué)到的理念，不知不覺也滲透到常規(guī)英語的教學(xué)中。在新標(biāo)準(zhǔn)英語的教學(xué)中，我積極采擷攀登英語的精華，將一些現(xiàn)成的材料和好的做法加以靈活變通運(yùn)用到常規(guī)英語的課堂中來，把常規(guī)英語的課堂也變得聲色俱佳，豐富多彩，讓孩子們?cè)谙猜剺芬姷膱鼍爸懈兄�、學(xué)習(xí)，使其在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮了常規(guī)英語的課堂效益。

三、收獲喜悅

實(shí)驗(yàn)班的英語課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，樂于學(xué)習(xí)英語，并且學(xué)生能夠大聲的說英語，表現(xiàn)出大膽自信、樂于參與、敢于展示的積極品質(zhì)。在課堂上因尿急而脫口而出的" I want to go to the washroom ",進(jìn)教室辦公室時(shí)所說的" May I come in？" ,猶如說母語一般的自然,在小組活動(dòng)中,孩子們的合作意識(shí),展示中的自信,評(píng)價(jià)過程中的競爭意識(shí),在" I can show "中的自豪,大膽等使我深深感到,在語言教學(xué)中,一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué).攀登英語中的無錯(cuò)原則使學(xué)生大膽,自信.多通道的輸入使學(xué)生有了語感,建立了英語思維中樞,形式多樣的評(píng)價(jià)消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮,激發(fā)出的是學(xué)生對(duì)英語的興趣.他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論,了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律,在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來,充分利用歌謠、游戲,模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松,和諧的氛圍.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng),淡化分?jǐn)?shù),建立多元的評(píng)價(jià)體系.采用激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感。

總之，在攀登英語的教學(xué)中，我在實(shí)踐中不斷地成長和完善起來，教學(xué)理念更新了，經(jīng)驗(yàn)豐富多了，對(duì)教學(xué)的理解也更加深刻了，我會(huì)在以后的教學(xué)中努力攀登新的高峰。

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