杜郎口中學(xué)課堂教改經(jīng)驗學(xué)習心得

首先聲明一點：我不是專家學(xué)者，也不是教研員，我只是一名普通的小學(xué)教師，從事小學(xué)二年級語文教學(xué)工作，以我的水平是沒有資格在這里向大家介紹什么經(jīng)驗的，只能談一些自己在學(xué)習杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗中的一些心得。

由于才疏學(xué)淺，加上所學(xué)的材料都是間接材料，錯誤之處肯定難免。如果大家發(fā)現(xiàn)我有那些地方說的不對，可以當面提出來，幫我進一步學(xué)習；也可以到“百度貼吧”中的“杜郎口中學(xué)吧”在我的帖子下面跟帖，共同討論。

我既然是向大家匯報我自己的一點心得，就是說，以下我要說的是我自己的見解和引用別的網(wǎng)友博客中我認同的觀點。（特別聲明：因為是寫心得，范文網(wǎng)[***]加上我又沒有去過杜朗口，只能通過別人的博客和網(wǎng)頁上的文章間接學(xué)習，有些原文是誰寫的也沒記清楚，只記住了“溫婉女人”等網(wǎng)友，無法當面道謝了，在網(wǎng)上說一聲：“謝謝了！”我本無心當文抄公的。）

第一部分：為什么要學(xué)習杜郎口經(jīng)驗？以前學(xué)目標教學(xué)、學(xué)魏書生經(jīng)驗、學(xué)洋思經(jīng)驗，哪一個學(xué)成了？學(xué)習杜郎口經(jīng)驗是不是又在瞎折騰？

我的理解是：學(xué)習任何一種優(yōu)秀的經(jīng)驗，學(xué)的是否有成效，不是看形式如何相似，而是要看是否具備這種模式的靈魂，是否有利于改進自己的教學(xué)，提升自己的水平。仔細想一想，目標教學(xué)不提了，每一節(jié)課先告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，每一個教學(xué)模式不都是這樣嗎？魏書生我們不提了，但用學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力，我們每天不是都在做嗎？洋思經(jīng)驗我們不提了，“三清”的觀念不是都深入人心了嗎？曾經(jīng)的優(yōu)秀經(jīng)驗不是過時了，而是已經(jīng)溶入了我們的思想，成為我們思想的一部分了，我們已經(jīng)由不接受變?yōu)榻邮苋诤狭�，不再排斥了，以至于我們忽視了，才誤認為過時了。杜郎口經(jīng)驗的學(xué)習現(xiàn)在在全國正在走上坡路，可能沒幾年又不提了，但是，那是肯定是：“把課堂還給學(xué)生”的觀念已經(jīng)深入人心了，小組合作學(xué)習能提高學(xué)習效率的做法大家都在干了，不需要誰再講了。所以每一種新經(jīng)驗的學(xué)習，都在我們思想的樹干上又刻下一個新的年輪。

第二部分：杜郎口教學(xué)模式有那些值得我們學(xué)習的閃亮之處？

亮點1：展示課的作用主要不是學(xué)會知識而是讓學(xué)生自信

杜朗口中學(xué)的課型模式是“預(yù)習”、“展示”、“反饋”，想想我們的教學(xué)，也無非是預(yù)習、教學(xué)和反饋，我們比他們少的學(xué)生的活動展示，多的是老課件下載[***] 師的喋喋不休，也不止是這些，我認為我們的教學(xué)取代了他們的展示，在成績上可能不會造成什么影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，就是我們的學(xué)生所缺乏的。

杜朗口中學(xué)之所以有驕人的成績，我感覺是他們狠抓了“預(yù)習”和“反饋”環(huán)節(jié)，其展示僅僅是讓學(xué)生能找到自我，并充滿自信，當然這些東西對成績來說都是事半功倍的東西。

杜朗口之長，正是我們教學(xué)之短。我們的不足是：我們給學(xué)生表現(xiàn)的空間和時間了嗎？反思：不可小看精神力量的作用。

亮點2：引領(lǐng)國際潮流

著名教育專家、76歲高齡的中央教科所原副所長滕純先生講到這樣一則趣事。幾個月前，一位北大教授頗為得意地向滕先生介紹從耶魯大學(xué)引進的全新教學(xué)模式，即教室三面墻全部設(shè)為黑板，以增加學(xué)生自主學(xué)習空間。當滕先生認真地告訴他，山東聊城一所普通中學(xué)早已在四五年前采納這一教學(xué)模式時，這位教授不免大跌眼鏡。被滕先生頗為推崇的這所山東中學(xué)就是杜郎口中學(xué)。“‘學(xué)生反了，課堂散了，老師也不管了，四周全是黑板了’，杜郎口中學(xué)最大限度地激活了學(xué)生的課堂主動性和創(chuàng)造力！”滕先生振奮地評價這一堪稱山東乃至全國教育界的奇跡。

亮點3：黑板的妙用

一位教師說：“盡管早已聽說那里的教室三面都是黑板，可真的身臨其境，還是吃了一驚，前后的黑板均被分為八塊，側(cè)面及走廊墻面的黑板均被分為十二課件下載[***] 塊，每位同學(xué)都有屬于自己的固定的一塊小黑板，余者或以小黑板為補充，或以水泥地面為黑板，作為自己的展示空間。學(xué)生在上面默寫、作題，增強了透明度，強化了競爭意識，滿足了他們的自尊心，同時便于老師縱觀全局，集體講解，在第一時間反饋訂正�！�

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