聆聽張四保主任講座心得體會

　　蟒河中學 李敦虎

　　“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我傾聽了太谷縣教研室張四保主任課堂教學改革專題講座后的最深感受。12月7日至9日，學校組織全體教師學習了太谷縣教研室主任張四保老師的講座。張四保主任主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了太谷縣的課改歷程，以及課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。

　　聽了張老師的講座，對于課堂教學要轉變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，我有了深刻的認識。

　　 一、樹立全新理念 讓課堂成為師生共同成長的樂園。

　　1.樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。

　　2.樹立合作學習的理念。從張四保老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉變學習態(tài)度，把學習當作是一件快事。

　　3.樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。

　　 二、多方位改革教學方法 創(chuàng)設激情燃燒的課堂 從張四保老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。

　　1.用真情的激勵還“情感的課堂”

　　激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。

　　2.用豐富的活動還“開放的課堂”

　　開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。

　　3.通過美的體驗還“想象的課堂”

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要�！痹谡n堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。

　　4.通過平等的交流還“對話的課堂”

　　師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然�！吧�生對話”給了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。

　　5.通過實踐的探索還“感悟的課堂”

　　課堂教學內(nèi)容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。

　　 三、做智慧型教師 實現(xiàn)民主 平等 和諧 高效的課堂

　　1.課堂教學要關注學生的真參與，真思考。

　　課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流。敢于展示自我。

　　2.課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿；有問題，能使學生進入思考狀態(tài); 有問題,能引發(fā)學生爭議；有問題，能展示學生的智慧。

　　3.課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

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