愛(ài)在平凡中感動(dòng)-師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

昨天我有幸參加了縣里組織的雙廟子片師德報(bào)告會(huì)。這次作報(bào)告的是昌圖縣的四位師德標(biāo)兵，他們是來(lái)自小學(xué)，高中不同戰(zhàn)線上的同仁們。他們用平凡書寫了不平凡的人生，用點(diǎn)滴的愛(ài)鑄就了高尚的師魂。他們將自己的心聲吐露給我們，展示了他們?cè)诮處熯@個(gè)偉大而又神圣的行業(yè)中的苦與樂(lè)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有華麗篇章，只將自己的所做如實(shí)而述。奉獻(xiàn)著青春，貢獻(xiàn)著愛(ài)，聆聽(tīng)著四位教師的報(bào)告，我被他們的事跡深深地感動(dòng)了。我的心久久不能平靜。

　　第一位作報(bào)告的是東嘎小學(xué)的王老師。她新接任一個(gè)班級(jí)，學(xué)生開(kāi)始不歡迎她，她用自己的智慧和耐心贏到了學(xué)生的認(rèn)可。對(duì)班級(jí)活動(dòng)效果不突出或成績(jī)不理想，作為班主任應(yīng)以怎樣的心態(tài)去對(duì)待，才能不會(huì)打擊學(xué)生的積極性，重新樹(shù)立學(xué)生的自信。這樣的問(wèn)題，班主任老師經(jīng)常遇到，王老師也遇到了，而且她準(zhǔn)確把握寬容的尺度，把事情處理得恰到好處，維護(hù)了學(xué)生的自尊也樹(shù)立了學(xué)生的自信。是的，一味的指責(zé)學(xué)生，或不理不睬以無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待都會(huì)打擊學(xué)生的積極性，在失敗中找到亮點(diǎn)，在不足中尋求可取之處，可以進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。聽(tīng)了王老師的事跡，我豁然頓悟：寬容也應(yīng)有尺度！

　　務(wù)實(shí)求真，“做一個(gè)真實(shí)的我”，做學(xué)生的知己。這是一高中揚(yáng)洋老師的為師之道。正因?yàn)樗�能從�?xì)微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生真實(shí)的想法，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，所以能贏得學(xué)生的尊重。楊老師指出，“我們老師總是要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而我們老師是否善于傾聽(tīng)呢”。換一個(gè)角度反思我們老師自己，也許我們未必完全做得好。在我們的教育教學(xué)中冤枉學(xué)生，誤解學(xué)生，不但會(huì)降低老師的威信，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致教育事故。在很多教育困境面前，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多角度分析，了解學(xué)生的真實(shí)想法，或許會(huì)迎來(lái)“柳暗花明又一村”。

　　還有家庭，事業(yè)兩不誤的張老師，她是四高中的優(yōu)秀班主任。他用自己的堅(jiān)強(qiáng)感染了學(xué)生，俗話說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育。教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。為人師表，身教重于言教。

　　聽(tīng)了今天的報(bào)告，我想每一位老師都會(huì)被他們那種敬業(yè)精神所感動(dòng)，在以后的工作中，我們也要以他們?yōu)榘駱�，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　

　　

　　

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