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建構(gòu)我們自己的有效課堂- 聽錢志亮教授講座心得體會(huì)
建構(gòu)我們自己的有效課堂—— 聽錢志亮教授講座心得體會(huì)建構(gòu)我們自己的有效課堂—— 聽錢志亮教授講座心得體會(huì)
2011年7月28日下午，我有幸在北師大聆聽了錢志亮教授的題為《有效課堂哪里來》的講座。雖然講座長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)，但我一點(diǎn)也沒有倦意，聽后有豁然開朗的欣喜。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵阱X教授生動(dòng)的講解過程中，我一直都在體驗(yàn)著愉悅的熏陶和進(jìn)行著智慧的反思。錢教授的報(bào)告不僅為我們帶來了全新的理念和方法，更重要的是錢教授用自己的教學(xué)行動(dòng)詮釋了有效課堂從哪來？根據(jù)錢教授的《有效課堂哪里來》中科學(xué)的分析、引導(dǎo)，引發(fā)了我對(duì)建構(gòu)自己的有效課堂的幾點(diǎn)思考。
第一 充分做好上課前的準(zhǔn)備。錢教授說，精心的備課，是有效課堂的條件。而備課包括備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語(yǔ)言、備板書、備課件、備小結(jié)。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子，在某個(gè)班級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較高，喜歡語(yǔ)文老師的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較高。這就告訴我們：教師在學(xué)生眼里的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目。
第二 抓住學(xué)生的感覺通道。鎮(zhèn)江三中今年中考成績(jī)特別好，有任課老師總結(jié)說是因?yàn)樵谇嗌倌昊顒?dòng)中心上課（因鎮(zhèn)江三中修建教學(xué)大樓，三中九年級(jí)學(xué)生借青少年活動(dòng)中心的教室上課）沒有用多媒體教學(xué)，效率高，所以學(xué)生中考成績(jī)好了，我不同意這樣的說法。我認(rèn)為，如果今年能一直用多媒體教學(xué)，至少學(xué)生物理中考成績(jī)會(huì)更好。錢教授講座通過講了視覺通道和聽覺通道兩個(gè)方面的作用，深入細(xì)致地告訴我們?yōu)槭裁匆_保學(xué)生的感覺通道的通暢，我覺得錢教授的講座給了我理論的支撐。其實(shí)教育心理學(xué)告訴我們：初中學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)于抽象的問題，學(xué)生往往感到乏味。如果能把抽象的內(nèi)容通過直觀教具來演示或者不能演示的就用多媒體直觀教學(xué), 則有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。記得2008——2009學(xué)年度，我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的物理教學(xué)。那時(shí)，我們學(xué)校正在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。第一學(xué)期，我不用多媒體了，我采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”，把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提綱、達(dá)標(biāo)測(cè)試題印在導(dǎo)學(xué)案上，課堂上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，課堂我講解的很少，主要是通過提問、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等辦法教學(xué)。雖然我教學(xué)很努力，但學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，在教研室組織的統(tǒng)一期中、期末考試中，所教班級(jí)的物理成績(jī)不太理想。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從這一年下學(xué)期開始，我改進(jìn)了教學(xué)方法，堅(jiān)持使用多媒體教學(xué)，每一節(jié)新授課都制作物理教學(xué)課件，并在每一課的教學(xué)課件中都插入一兩段復(fù)現(xiàn)物理情景的視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受物理，從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 大部分學(xué)生天天盼著上物理課，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)效率大大提高。在這一學(xué)期的期中、期末考試中，我所教班級(jí)的物理成績(jī)提高較大。
第三 回顧自己每節(jié)課的課堂效率。評(píng)價(jià)一節(jié)課是否有效，錢教授提出了4個(gè)“I”評(píng)價(jià)要素。一是興趣(Interest,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣)，二是信息（Information，學(xué)到多少東西），三是影響力（Impact,知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格魅力影響），四是學(xué)生參與（Interaction，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)）。這四個(gè)英文單詞I打頭的字母精準(zhǔn)的概括了什么是一堂生動(dòng)活潑、激情洋溢高效的課。我想：如果我們每一位老師都像錢教授這樣上課，我們的學(xué)生有什么理由不被我們吸引？我們的學(xué)生有什么理由學(xué)不好知識(shí)。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，我對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握，在課后分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等，這樣就使我們?cè)诨仡欁约好抗?jié)課課堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處，同時(shí)改進(jìn)自己的課堂。 錢教授的講座充滿了人生智慧和哲理，給人以思考。從錢教授身上我們讀懂了什么是人格的魅力，那種感染力是巨大的，我想這種聽課收獲對(duì)我們聽眾個(gè)人能力的全面提升是非常有價(jià)值的。此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，今后我要更好的潛下心來鉆研教學(xué)方法，了解學(xué)生的個(gè)性差異，分析課堂中存在的問題，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，努力構(gòu)建真正屬于我們自己的有效課堂。
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