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小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)聽(tīng)課體會(huì)
小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)聽(tīng)課體會(huì)今天上午有幸參加了我縣小學(xué)教研室組織的"全縣小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)"活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)在縣進(jìn)修附小的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里。參加會(huì)議人員可真多��！那樣寬大的一個(gè)報(bào)告廳，竟然座無(wú)虛席，有的來(lái)晚了，還要到辦公室自找椅子。可見(jiàn)今天的研討活動(dòng)多么重要。會(huì)中我聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師執(zhí)教的精彩的課，收獲良多…下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
這四節(jié)課都讓我受益非淺，感觸頗深。在她們的課堂上我充分感受到了教師們的新課改理念，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的活躍，課堂效果之高。
一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。
每一節(jié)課，課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。第一節(jié)的孫老師執(zhí)教的《我們成功了》。孫老師一直都抓著重點(diǎn)句子讓學(xué)生多種形式的朗讀，體會(huì)全國(guó)人民在申奧成功后的喜悅心情。我感覺(jué)孫老師的課有以下特點(diǎn)；
1.在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。
2.孫老師在課堂上時(shí)常提醒孩子坐姿，及握筆的姿勢(shì)這一點(diǎn)非常好，可見(jiàn)她在平時(shí)的課堂教學(xué)中比較注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。孫老師在教學(xué)過(guò)程中充分指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的
第二節(jié)《白公鵝》一課，感覺(jué)張老師能讓學(xué)生通過(guò)自讀體驗(yàn)作者對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情。并教會(huì)學(xué)生采用"反語(yǔ)"方法寫(xiě)文章，更能表達(dá)出作者的思想感情。張老師整堂課抓住"高傲"一詞讓學(xué)生在不同的句子中閱讀體會(huì)。最后啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)大白鵝。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
三、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來(lái)
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。如第三節(jié)課趙老師執(zhí)教的《唯一的聽(tīng)眾》鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，趙老師這節(jié)課上得真是聲情并茂。很有感染力，讓上課的學(xué)生和聽(tīng)課的教師在不知不覺(jué)中結(jié)束了課堂。孫老師在課后還設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生在一首《感恩的心》伴奏中發(fā)揮自己的文采寫(xiě)寫(xiě)年輕人面對(duì)鮮花掌聲時(shí)有何感想。
四、鉆研教材，遵循規(guī)律
語(yǔ)文教學(xué)要是教師學(xué)生文本之間的對(duì)話。第四節(jié)課的盧老師能夠吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上語(yǔ)言的魅力。希望通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在今后的教學(xué)中也盡量學(xué)習(xí)她們的優(yōu)秀的教學(xué)方式，并能創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生自己的課堂上真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，完善自我！
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