2010年暑期培訓(xùn)體會(huì)
2010年暑假是個(gè)繁忙而充實(shí)的暑假�；仡櫚雮�(gè)月的培訓(xùn)工作，我覺(jué)得有以下幾個(gè)深刻的體會(huì)：首先，培訓(xùn)層次多，形式多樣化，專家水平高，老師收獲大。
我一共參加市級(jí)、縣級(jí)和校級(jí)三個(gè)層面的培訓(xùn)工作。在為期近20天的各級(jí)改培訓(xùn)中我覺(jué)得收獲頗豐。在宿遷市教研室組織的培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了四位專家講座，徐州市教研室地理教研員戴申衛(wèi)老師作了《新課程背景下地理教師專業(yè)成長(zhǎng)》的報(bào)告，指明了我們克服職業(yè)倦怠、專業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑。江蘇省教研員于蓉老師作了《高中地理新課程中新知識(shí)觀的建構(gòu)與實(shí)踐》報(bào)告，講述了很多教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)和當(dāng)前教育理論，鼓勵(lì)大家要從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處煟訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能在論文發(fā)表等方面予以突破。劉德軍老師參加2010年高考閱卷工作，講述了閱卷時(shí)學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤，對(duì)今后教學(xué)工作作了很好的建議，很實(shí)用。宿遷市地理教研員王邦柱老師針對(duì)目前的地理教學(xué)提出要改革思想觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，要實(shí)行有效教學(xué)，打造高效課堂模式，讓新課程理念真正落實(shí)到每節(jié)地理課。
在沭陽(yáng)縣教研室組織的培訓(xùn)中請(qǐng)來(lái)了省淮陰中學(xué)的地理教研組長(zhǎng)劉曉紅老師給全縣老師作了《讓地理的教與學(xué)變得更輕松》講座，對(duì)高三老師必須明確如何考、如何改、如何教、如何學(xué)四個(gè)方面作了翔實(shí)的講解，并把淮中的地理教研組計(jì)劃給大家分享，非常具體而有指導(dǎo)意義，讓我們感到自己在教學(xué)方面的很多不足。
在學(xué)校組織的培訓(xùn)中，我們觀看北師大肖川教授的視頻講座《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，讓我們能調(diào)整心態(tài)適應(yīng)社會(huì)，全身心投入到教育教學(xué)中，去享受教育成功的幸福，并能不斷反思，成為一名反思型教師，讓自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不斷提升。我們還請(qǐng)來(lái)了杭州師大博導(dǎo)趙志毅教授為我們?nèi)w老師作了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力》的專題報(bào)告會(huì)，從讀書(shū)目的的宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們不能忽視宏觀層面既為全人類而讀書(shū)的崇高思想覺(jué)悟，不能僅僅停留在考好大學(xué)、找好工作、賺大錢、娶美女的庸俗層面。特別對(duì)老師自身的示范作用提出很深刻的期望和要求，教師要多讀書(shū)，要有追求。
我們今年的培訓(xùn)中還讓大家走上講臺(tái)說(shuō)課，展示教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，每位老師都不愿在本組老師面前丟臉，這是動(dòng)真格的，絕不是混日子熬時(shí)間敷衍了事的培訓(xùn)。
而且由于今年請(qǐng)來(lái)的專家既有擅長(zhǎng)理論研究的教授又有擅長(zhǎng)實(shí)踐的一線教師，對(duì)我們作了不同層面的指導(dǎo)，我們還要說(shuō)課和考試，特別是考試，我還要參加兩次考試，雖然累，但是怕考不好，只能盡力看高考試題，所以我感到收獲很大。
第二，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)在又實(shí)用
不論是專家講座報(bào)告還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，空洞的說(shuō)教少了，親身的案例多了；不僅有我們關(guān)心的具體的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，更為我們作了理論方面的指引，使我們的認(rèn)識(shí)高度有了更大的提升。從本教研組內(nèi)部看，有比較科學(xué)的三年教學(xué)規(guī)劃和進(jìn)度安排，還有高一、高二和高三三個(gè)年級(jí)備課組的詳細(xì)的工作計(jì)劃和安排，對(duì)學(xué)案編寫(xiě)和教學(xué)常規(guī)要求提出更高要求，對(duì)個(gè)人工作職責(zé)進(jìn)行了合理的分工和安排，對(duì)今后的教學(xué)有很大的幫助。我們還提前備課，準(zhǔn)備好了一周教案和兩周學(xué)案，為開(kāi)學(xué)后上好第一周課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量
我們認(rèn)識(shí)到，促進(jìn)教育教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，關(guān)系到我們的教育質(zhì)量是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)觀念上，真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中達(dá)到積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。在教材的運(yùn)用問(wèn)題上，應(yīng)該使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導(dǎo)下，以一種版本的教材為基礎(chǔ)，搜集多方面的資料，可以從報(bào)紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料，編輯成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的創(chuàng)造性。教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)教師"學(xué)生觀"的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，而忽視對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值；(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，教師是引導(dǎo)者和組織者。(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。十幾天下來(lái)，習(xí)慣了靜靜地聆聽(tīng)、思考，習(xí)慣了學(xué)員間的坦誠(chéng)交流，更習(xí)慣了專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槟苊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家教授，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了高級(jí)教師的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名高中地理教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任與使命的重大。
此外我覺(jué)得暑期培訓(xùn)也有一些需要改進(jìn)的地方。各級(jí)培訓(xùn)安排要更緊湊些，占用我們教師太多的暑假時(shí)間，不合理也不合情，更不合法，作為學(xué)校還是各級(jí)部門(mén)都應(yīng)該帶好頭，規(guī)范自己的行為，也會(huì)讓老師有抵觸情緒，要把好事辦好；學(xué)校要加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和科學(xué)性，不能隨時(shí)一個(gè)短信發(fā)過(guò)來(lái)要干這樣干那樣，召之即來(lái)?yè)]之即去的，打亂假期老師的個(gè)人安排，既不能體現(xiàn)以人為本的領(lǐng)導(dǎo)工作理念也是缺乏工作水平和能力的體現(xiàn)。
總之，.本人在本次培訓(xùn)中能嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，不遲到不早退，不中途離場(chǎng)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極地做好理論筆記，規(guī)范完整的操作各項(xiàng)作業(yè)，能努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論。通過(guò)假期學(xué)習(xí)，我感到開(kāi)闊了自己的視野，更新了觀念，學(xué)到了教學(xué)上平時(shí)無(wú)法學(xué)到的東西。老師不是討厭培訓(xùn)，而是希望有高水平的培訓(xùn)。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"
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