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聽課心得體會(huì)張曉陽

時(shí)間:2023-04-25 10:08:54 心得體會(huì) 我要投稿
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聽課心得體會(huì)張曉陽

聽課心得體會(huì)

--《抽屜原理》

聽課心得體會(huì)張曉陽

張曉陽

《抽屜原理》這節(jié)課具有"層層深入,建立模型梯度設(shè)計(jì),提升思維"的特點(diǎn),在教學(xué)重難點(diǎn)(理解"總有""至少"的含義,進(jìn)而明確為什么要"平均分")時(shí)流程合理、分析細(xì)致縝密,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

在上課前,老師做了非常理性的分析和研究,最終確定將"讓小棒最多的杯子里小棒最少"作為突破難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。這一定位很合理,然而由于這句話中"最多""最少"同時(shí)出現(xiàn),學(xué)生容易在此處糾結(jié)在兩個(gè)完全相反的"最"中。同時(shí)由于老師過于關(guān)注對(duì)"至少"的解讀,對(duì)"總有"的理解引導(dǎo)不夠。建議將"總有"的理解與"小棒最多的杯子"結(jié)合起來,在列舉中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)"不管怎么放,總有一個(gè)杯子里放的小棒數(shù)是最多的,我們就研究這個(gè)杯子",然后將"至少"的理解與"讓這個(gè)杯子的小棒數(shù)最少"結(jié)合起來。

這節(jié)課中,老師用輕盈的口吻,帶領(lǐng)全班同學(xué)在寬松的環(huán)境下經(jīng)歷抽屜原理的探究過程,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并理解抽屜原理,較好達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在重難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié),老師采用的策略是引導(dǎo)學(xué)生分別理解"總是"和"至少"。在突破"為什么要平均分"這一認(rèn)知難點(diǎn)時(shí),老師用了"我們研究的是最不利的情況"這一句話小結(jié)了學(xué)生的"平均分為什么就是最不利的情況"的疑惑。并讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)"最壞的情況",學(xué)生在此處對(duì)"平均分就能產(chǎn)生最壞的情況"的體驗(yàn)是非常到位的,由于該班學(xué)生的起點(diǎn)較高,從現(xiàn)場的學(xué)生反映來看,大部分學(xué)生已經(jīng)理解了這一知識(shí)點(diǎn),但還有極少部分學(xué)生還須在隨后的練習(xí)鞏固中才能有真正的體驗(yàn)。如果老師多問幾個(gè)"為什么",學(xué)生一定能在交流互動(dòng)中進(jìn)一步明確平均分的具體意義。對(duì)于平均分的具體意義,即"為什么平均分就能產(chǎn)生最壞的情況",老師所用之力明顯減弱,學(xué)生的體驗(yàn)也不如前面那么深刻。

《抽屜原理》作為是小學(xué)數(shù)學(xué)廣角的終結(jié),其實(shí)是學(xué)生很難理解的內(nèi)容,在這節(jié)課中,學(xué)生能比較輕松的認(rèn)識(shí)它,并能學(xué)會(huì)簡單運(yùn)用,不能不說是老師勤于思考,樂于研究的結(jié)果。同時(shí),我們還可以進(jìn)一步探討如下問題:當(dāng)學(xué)生經(jīng)過討論得出"總有一個(gè)杯子里要放"商+余數(shù)"根小棒時(shí),老師及時(shí)通過實(shí)例推翻了這一結(jié)論,我們是否能留給學(xué)生更加充分的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生自己通過尋找實(shí)例來推翻剛才的結(jié)論?這樣的話,教師做到的就不僅是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也交給了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題的方法。

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