余露：學(xué)習(xí)心得體會

魚胡路小學(xué)余露

在2011年的4月，名師工作室組織我們?nèi)ド綎|濰坊市參加韓興娥課堂教學(xué)藝術(shù)研討會，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝名師工作室給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在去之前，何校長就組織工作室學(xué)員們在網(wǎng)上進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)，對韓興娥的海量閱讀有了初步的了解，帶著那份期待與困惑，我們踏上了去山東省濰坊市的路途。

4月13日晚抵達(dá)濰坊，4月14日一早，我們就趕往富華國際會議中心，聆聽了各級領(lǐng)導(dǎo)的講話之后，我們觀看了高新區(qū)北海學(xué)校學(xué)生語文素養(yǎng)展演，短短的40分鐘，卻讓我的心靈受到不小的震撼：小主持的自信大方、樂器與詩歌的完美組合、經(jīng)典與現(xiàn)代的融會貫通、京劇、舞蹈與文學(xué)的相互映襯--培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生、培養(yǎng)具有語文素養(yǎng)的學(xué)生，北海學(xué)校的學(xué)生無疑為我們樹立了很好的榜樣。接下來我們走進(jìn)了韓興娥的課堂《駿馬的悲歌》，文章來自于李元洛的《穿越唐詩宋詞》，一篇三千多字的文章，其中五首李賀的寫馬詩，韓老師就這樣帶領(lǐng)著學(xué)生們以自讀填空、指名讀、開火車讀、齊讀等的方式，讓學(xué)生反復(fù)誦讀了李賀的詩，同時結(jié)合李元洛的剖析和自己的理解對這五首詩進(jìn)行了深刻的解讀。整堂課，沒有韓老師的滔滔不絕，卻有學(xué)生的侃侃而談；整堂課沒有韓老師對詩的分析講解，卻有學(xué)生對詩的深刻感悟。課堂上學(xué)生的詩詞積累、文學(xué)素養(yǎng)、語言表達(dá)得以淋漓盡致的展現(xiàn)。沒有大量的閱讀功底，學(xué)生如何能跟上這樣的閱讀節(jié)奏?沒有大量的詩詞積累，學(xué)生如何能滿腹經(jīng)綸?下午我們還"觀看"了韓興娥團(tuán)隊的四位老師的展示課《成語兒歌》《千句文》《宋詞》《讀歷史，學(xué)成語》，之所以用了觀看一詞，實在是因為課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)讓我不得不覺得我是再一次觀看了北海學(xué)生的語文素養(yǎng)展演。這樣的課堂，這樣的學(xué)生！僅憑傳統(tǒng)教材的幾十篇課文能達(dá)到嗎?我不禁自問?也從新認(rèn)識了韓老師的海量閱讀以及它的價值所在。第二天，我們走進(jìn)北海學(xué)校，無處不見的文化氛圍，再一次震撼了我的心靈，孩子們浸潤在這樣的文化氛圍中，豈能不受到潛移默化的影響?

短短的兩、三天的學(xué)習(xí)，讓我深深地感受到韓老師的海量閱讀帶給孩子們的影響，對于孩子們來說，那不是幾年、十幾年的收獲，那是一輩子的收獲！是韓老師讓孩子們愛上了閱讀，愛上了語文學(xué)習(xí)。韓老師的教學(xué)無疑是顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新課改的今天，我們也不得不反思我們的課堂，兩節(jié)課教一篇課文，對課文進(jìn)行反復(fù)的挖掘，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律嗎?有專家稱，13歲以前是孩子記憶力最好的時期，作為語文教師的我們怎能錯過這一黃金時期?把大量的時間花費(fèi)在分析課文內(nèi)容之上?學(xué)生缺乏積累，語文素養(yǎng)從何提高?因此，浙江省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)分會理事長沈大安作了《閱讀教學(xué)走向何方》的報告，報告中指出：讀得多，讀得快跟讀得細(xì)，讀得深同樣重要，閱讀是學(xué)生自主建構(gòu)意義的過程，有了廣闊的知識背景，才能更快更好地理解文本的意義，才能對文本作出評價，提出創(chuàng)意，才能厚積薄發(fā)。作為一線的語文教師，在今后的教學(xué)中，得思考如何挖掘文本的教學(xué)價值，讓閱讀教學(xué)真正地走向語言的積累和運(yùn)用；走向閱讀能力的培養(yǎng)；走向經(jīng)歷過程，領(lǐng)悟方法。節(jié)約課堂時間，并利用課余時間，增加學(xué)生的閱讀量，特別是經(jīng)典詩詞，文學(xué)名著等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，真正地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這里，我想起在上學(xué)期名師工作室組織的一次學(xué)習(xí)中，我聽了薛瑞萍的報告后，我把《每日一誦》引進(jìn)了我們班級，我利用午飯后的時間讓孩子們誦讀，我深深地感受到孩子們的那份欣喜和轉(zhuǎn)變，可是，我還是沒敢利用課堂時間，讓部分孩子感覺我給他們增加了負(fù)擔(dān)，因而放棄了。韓老師的海量閱讀給了我一個啟示，那就是敢于把大量的課外閱讀引進(jìn)課堂且貴在堅持！韓老師的教學(xué)境界：沒有家庭作業(yè)，考試成績優(yōu)秀，沒有一個學(xué)困生，孩子有了一個美好甘甜的童年，老師擁有了愉快輕松的心態(tài)。這將是我們孜孜不倦的追求！

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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