研修心得盧超

烏市第21小學(xué)盧超

"研修"作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要方式和有效策略，同時(shí)作為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的載體走入了我們的工作學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。這次我也有幸參加了沙區(qū)第二屆骨干研修班，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，研修班的學(xué)習(xí)給我?guī)�來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。教師是一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的職業(yè)，常常在教室里關(guān)起門來就是一片教師個(gè)人揮灑的天地；但同時(shí)，教師也是一個(gè)相對(duì)孤獨(dú)的職業(yè)，課堂上許多轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感、教書育人中許多難解的困惑、新課改中面臨的種種不適，都需要與同行或?qū)＜医涣鳌�溝通。研修班的學(xué)習(xí)不但為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的園地，還為我們的自我展示、同伴互助提供了更廣闊的空間。

回想此次研修學(xué)習(xí)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師要從一個(gè)教書匠向一名研究型、開拓型的教師轉(zhuǎn)變！長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，"以學(xué)生為本"卻難以落到實(shí)處。通過專家的精彩講座，大家的互動(dòng)交流，激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，老師們喜悅的收獲著專家思想的精髓、理論的精華。感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠(yuǎn)了。下面就這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

作為一名在教學(xué)一線的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，就要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。由教育教學(xué)的實(shí)施者變?yōu)榻逃�教學(xué)的開發(fā)者：我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，只管"怎樣教"的時(shí)代結(jié)束了。作為新課改的骨干教師，首先要考慮"教什么"和"為什么這樣教""學(xué)什么""怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)"。教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)、提升自己廣泛地、創(chuàng)造性地開發(fā)和利用課程資源的能力。由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。一堂好課應(yīng)當(dāng)是越講問題越多，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是"從提出有答案的問題開始，到提出無答案的問題結(jié)束"。新課程要求學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、新增了研究性學(xué)習(xí)的課程，作為教學(xué)組織者在諸多領(lǐng)域的知識(shí)、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備明顯不足。面對(duì)新課程提出的新要求，我們不能退而不前而是積極應(yīng)對(duì)。事實(shí)上，新的課程改革在對(duì)教師傳統(tǒng)角色、傳統(tǒng)教學(xué)方式形成前所未有的沖擊的同時(shí)，也為教師成為研究型教師提供了廣闊的發(fā)展空間。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，一切為了學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同發(fā)展，我們提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更倡導(dǎo)學(xué)生要富有個(gè)性的去學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，合作交流和創(chuàng)新的能力。

在課堂教學(xué)中，我會(huì)努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活教材，實(shí)踐新理念"。通過研修班的課例研究，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將"合作學(xué)習(xí)"、"主動(dòng)探究"、"師生互動(dòng)"、"生生互動(dòng)"等新型的教學(xué)模式注入到自己的課堂中去。通過培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到：新的教學(xué)模式給了學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，也體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛變的活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的高漲；師生關(guān)系變的融洽，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

三.兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作

有句俗語"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，熱愛教育事業(yè)，就要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。我要將自己的愛全身心地融入到教學(xué)中去，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解、愛護(hù)和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，當(dāng)作朋友來看待。只要我們能尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。所謂"親其師，信其道"就是這個(gè)道理。

作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用。凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

四、及時(shí)反思教學(xué)工作，在反思中不斷進(jìn)取

反思是教師對(duì)自己所從事工作的審視和分析，是溝通教育理想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處，時(shí)刻提醒自己不斷進(jìn)取。通過對(duì)課例和課型的反思，對(duì)出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象的思考，梳理思維，生成智慧，最后達(dá)到集成思想，進(jìn)一步為有效教學(xué)服務(wù)。教師要做一個(gè)善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)。可以通過教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。

進(jìn)行教學(xué)反思也要注意以下兩點(diǎn)：一是教學(xué)活動(dòng)過程中，究竟哪個(gè)現(xiàn)象、哪個(gè)事件、哪種行為、哪種感受可以反思；應(yīng)該反思，這是無法預(yù)先確定的，那就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，保持開放、敏感而好奇的心靈，時(shí)刻捕捉可能的反思對(duì)象。二是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的日常反思絕不能一蹴而就，在不同的時(shí)間、環(huán)境、心境下，反思會(huì)有不同的結(jié)果。我們要經(jīng)常、反復(fù)地進(jìn)行反思，不僅對(duì)不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進(jìn)行反思，對(duì)于同一事件或現(xiàn)象，也要持續(xù)不斷地進(jìn)行反思。

說心里話，我能夠參加此次骨干教師研修班的學(xué)習(xí)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，使我在思想上受到了很大的震動(dòng)，教育觀念也得到了更新。在學(xué)習(xí)中，聆聽專家與名師的報(bào)告，各種理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，我們?cè)谝黄鹛接懥艘苫�，增進(jìn)了感情，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。各位專家及教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任；他們的闡述表現(xiàn)出一種風(fēng)范；不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，更離不開探索、研究的精神；只有通過學(xué)習(xí)我們才能不斷提高自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)。我的知識(shí)、能力與其他優(yōu)秀教師相比還有一定的差距，但在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極努力，勤奮耐勞，刻苦學(xué)習(xí)、盡快讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

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