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學(xué)習(xí)《名師教育（學(xué)）觀》心得體會
轉(zhuǎn)變觀念 還教育以精彩 ——學(xué)習(xí)《名師教育（學(xué)）觀》心得體會 3月26日，我們?nèi)＝處焻⒓恿岁柍强h名師的《教育教學(xué)觀宣講》活動，無論是校長還是工作在一線的老師，他們都思維獨特、觀點鮮明。趙淑萍老師的一席話，讓我深入思考什么才是屬于教師的幸福，它是辛勤的汗水和點滴的積累換來的。 我班學(xué)生情況和她剛接手的班級如出一轍，底子薄，情況差，每天看著教室亂糟糟的一片，我常常大發(fā)雷霆，但收效甚微。我班的馬馳原在坐的各位并不陌生，只要是教過他的老師都對他感到頭疼，我也不例外。這位同學(xué)上課不注意聽講，愛說話，只要老師不在他的身邊看著，他就一個字都不寫，根本不知道什么是上課、上課該干什么？作業(yè)要按時完成等等。對他我是軟硬兼施，但毫無效果。通知家長到校，家長流露出無奈的神色。我讓家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，可能家長害怕我因孩子沒有完成作業(yè)再次通知他，發(fā)展為，現(xiàn)在我成了給家長布置作業(yè)，家長替孩子寫作業(yè)。我對他真的想過要放棄。但聽完名師的做法后，我沉思，王江社老師把“好孩子守則”變?yōu)椤巴跤铒w的優(yōu)點”，使孩子不斷進(jìn)步，變得優(yōu)秀。我為什么不能也變一變自己的教學(xué)方法，使馬馳原同學(xué)也來個轉(zhuǎn)變呢？方法永遠(yuǎn)比努力重要，只為成功找方法，不為失敗找借口。我轉(zhuǎn)變對孩子的看法，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點。其實，這個學(xué)生本質(zhì)并不壞，他不會像其他同學(xué)那樣因害怕老師的批評而說謊，他是個誠實的孩子。我為何不以此為突破口尋找出適合他的教育方法呢？從名師身上，我找到了方向，我將耐心地和他交談，打開他心靈的門窗，幫助他養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，像名師一樣關(guān)愛他，我相信師愛是成功教育的原動力，有了師愛，馬馳原同學(xué)會慢慢變好的。我班學(xué)生在各方面都有差距，每個學(xué)生身上都有這樣或那樣的缺點，但我對他們?nèi)匀挥行判�，有懷揣理想趕路的勇氣。 學(xué)生上課注意力不集中，以前我總認(rèn)為是學(xué)生的原因，現(xiàn)在我認(rèn)為是自己的教學(xué)方法過于單一，自己的語言較為貧乏，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)的興趣。本次學(xué)習(xí)，真正啟迪了我的思維。也讓我產(chǎn)生了對教育目標(biāo)和理想的探尋，我要努力做到： 1.以趙淑萍老師為榜樣，從細(xì)管理學(xué)生。文明禮儀從不說一句臟話做起，學(xué)習(xí)習(xí)慣從按時完成作業(yè)做起，生活習(xí)慣從佩戴紅領(lǐng)巾做起�！捌渖碚涣疃�，其身不正，雖令不從”，因此，我要時時事事以身作則，身先垂范，要求學(xué)生7:30到校，我絕不7:31到，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，我首先要做到。真正給學(xué)生以人格上的感召力。 2.像王江社老師一樣善于反思。方向錯了，止步就是進(jìn)步，方法錯了，住手就是彌補(bǔ)。我們每天都會碰到一些有價值的事，我要做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會？出現(xiàn)了一個矛盾，是怎么解決的？遇到了一個挫折，又是怎么挺過來的？這樣就會獲得一手資料，便于指導(dǎo)今后日常的教育教學(xué)。 3.宣講的6位名師，都是教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，他們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)如此佳績呢？除了責(zé)任心、愛心，他們還有很淵博的知識，正所謂“學(xué)高為師，德高為范”，因此，在日常的教學(xué)工作中，我應(yīng)該抽出一定的時間，學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步完善，教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高，以便在教學(xué)中厚積薄發(fā)，應(yīng)用自如，豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓自己的課上得生動活潑，從而樹立良好的教學(xué)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【學(xué)習(xí)《名師教育學(xué)觀》心得體會】相關(guān)文章：
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