蘇教版小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會
蘇教版小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會 之前，我們學(xué)校使用的是人教版語文教材。農(nóng)墾系統(tǒng)的小學(xué)劃歸地方管理后，由于使用教材的不同導(dǎo)致老師們對教材的編排意圖、特點(diǎn)不熟悉。針對這種情況，�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院組織了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)活動。我于2011年2月26日參加了蘇教版小學(xué)語文中年級教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院的樊麗琴老師認(rèn)真耐心地給我們分析、講解了教材編寫的指導(dǎo)思想、框架體例、教材特色及重要的基本功訓(xùn)練，還對習(xí)作教材進(jìn)行精辟的闡述。 通過培訓(xùn)，我對蘇教版小學(xué)語文教材無論從教學(xué)思想還是對新教材的認(rèn)識上都有了很大的提高，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題： 1、蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想依然是以國家教育方針為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。因此，教學(xué)過程中，教師們一定要熟悉《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢牢把握“課程目標(biāo)”中的“階段目標(biāo)”，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課的實(shí)處中去。 2、蘇教版小學(xué)語文教材編寫的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。該套教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動直觀地展示給學(xué)生。教學(xué)過程中，教師們不但要把它當(dāng)作課文來教學(xué)，還要注意讓學(xué)生把這些良好的習(xí)慣貫穿、落實(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程里。 3、蘇教版小學(xué)語文教材的編寫重視識字寫字教學(xué)，識字教學(xué)的創(chuàng)新在于“詞串教學(xué)”；寫字教學(xué)從低年級到高年級都貫穿始終，逐步培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫好硬筆書法和毛筆書法。教師們在教學(xué)中要重視書法練習(xí)的教學(xué)，把中華民族優(yōu)美的書法傳承和發(fā)揚(yáng)光大。 4、蘇教版小學(xué)語文教材的基本功訓(xùn)練凸顯在七個(gè)字“識、寫、讀、背、作、說、習(xí)�！本唧w地說，識——扎扎實(shí)實(shí)地識字；寫——工工整整地寫字；讀——認(rèn)認(rèn)真真地讀書；背——原原本本地背誦；作——快快樂樂地習(xí)作；說——大大方方地口語交際；習(xí)——反反復(fù)復(fù)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，老師們要緊緊地抓住這七個(gè)基本功對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。 5、蘇教版小學(xué)語文教材對習(xí)作的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標(biāo)。第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。教學(xué)中，教師們對習(xí)作教學(xué)需要改變方式，用好例文，活化訓(xùn)練，使學(xué)生樂于動筆、勤于動筆、自主習(xí)作，讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽?總之，通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)。作為語文教師，要把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要參加教育科研領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)理念；還要不斷地鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材；還要通過實(shí)踐——反思——研究——升華，形成個(gè)性和特色的理論，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。【小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
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