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初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì)(通用12篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 1
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),研究物質(zhì)結(jié)構(gòu),組成,性質(zhì),變化,用途,制備等的一門自然學(xué)科。
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng):主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的具體化,反映了義務(wù)教育化學(xué)課程的教育價(jià)值與育人功能,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科育人的基本要求,全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。
化學(xué)課程內(nèi)容:化學(xué)課程設(shè)置五個(gè)學(xué)習(xí)主題,即“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。五個(gè)學(xué)習(xí)主題之間既相對(duì)獨(dú)立又具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。其中,“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的化學(xué)變化”三個(gè)學(xué)習(xí)主題,是傳統(tǒng)的`化學(xué)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域;“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”兩個(gè)學(xué)習(xí)主題,側(cè)重科學(xué)的方法論和價(jià)值觀,反映學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,凸顯育人價(jià)值。
教學(xué)建議:化學(xué)教學(xué)是落實(shí)化學(xué)課程目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。教師要深刻領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵,科學(xué)制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo);全面理解課程內(nèi)容體系,合理組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容(基于大概念來組織單元教學(xué)內(nèi)容);充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,積極開展科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng);大力開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)(積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革),有效促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 2
作為一個(gè)學(xué)習(xí)過4年化學(xué)學(xué)科的學(xué)長(zhǎng),我想與你分享一下我關(guān)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)心得。
首先,我覺得化學(xué)是一門學(xué)起來十分有趣的學(xué)科。你可以在化學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到大千世界的各種變化規(guī)律,并且可以用自己的知識(shí)解釋各種看似神奇的自然現(xiàn)象。但是,要把化學(xué)學(xué)好,其實(shí)也需要掌握一定的方法規(guī)律。
其實(shí),很多人把化學(xué)叫做理科中的文科:因?yàn)榛瘜W(xué)需要一定的理科思維,但它的`知識(shí)又不像數(shù)學(xué)物理那樣很成體系;瘜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)雜亂,這點(diǎn)我給的建議就是:逐個(gè)擊破!對(duì)付這種繁雜的知識(shí),就是要采用這種簡(jiǎn)單直接的方法,攻破一個(gè)算一個(gè),因?yàn)橐恍┎糠趾推渌糠值穆?lián)系不是很大,攻破的話能直接形成的分。
然后,對(duì)于化學(xué)中的比較大的板塊,像有機(jī)物、晶體這些,就需要自己梳理知識(shí)了,自己對(duì)照課本和筆記本重新梳理出來的知識(shí)體系對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助很大。梳理出體系后,再根據(jù)自己的體驗(yàn)找出自己的薄弱環(huán)節(jié),再針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
最后還要談一談刷題的問題。關(guān)于化學(xué),我不提倡總是以刷題代替復(fù)習(xí);瘜W(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該重視基礎(chǔ),在基礎(chǔ)想當(dāng)熟悉時(shí),可以做適量的題。在初三或者高三,可以做一些題來找感覺,發(fā)現(xiàn)那些做題技巧方面的問題,在進(jìn)行補(bǔ)充。如此下來,化學(xué)學(xué)習(xí)就變得非常容易了!
以上就是我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),希望能對(duì)你有幫助!
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 3
今天我們學(xué)校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課,聽的是高一化學(xué)老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”,本節(jié)課課堂容量雖然比較大,但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節(jié)課感覺還是收獲頗多,這也很自然地令我思考了很多,下面就我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)和大家分享一下:
一、我們老師要?jiǎng)幽X筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。
兩位老師無論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,語(yǔ)言的組織,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。
二、新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半!焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的`開場(chǎng)白各不相同,但都異彩紛呈,讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。王老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演,對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
四、上午第二節(jié)課,海頭高中的化學(xué)老師對(duì)公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng),也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財(cái)富!
以上如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家積極地進(jìn)行批評(píng)指正。
總之,我認(rèn)為教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無法達(dá)到完美。所以只要我們抱著積極進(jìn)取的決心,勇于探索和追求,相信我們終有一天會(huì)為我們的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 4
我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽,我?guī)е约簻?zhǔn)備多時(shí)的作品來到了贛三中,遺憾的是沒能獲得自己期待的成績(jī),但不管怎樣,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參賽的機(jī)會(huì),給了我一次鍛煉、提高自己的機(jī)會(huì);還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)。通過準(zhǔn)備、參加本次比賽,我也收獲了許多:
首先,對(duì)于創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,我深深體會(huì)到“工欲善其事,必先利其器”這句話的重要性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同于教學(xué)實(shí)驗(yàn),它需要我們做好充分的準(zhǔn)備工作。它的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都需要我們自己去設(shè)計(jì)、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件都需要我們來嘗試、摸索,因此統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)時(shí)間、安排實(shí)驗(yàn)用具、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟無不需要通過認(rèn)真的思考以進(jìn)行合理的安排;否則,實(shí)驗(yàn)過程將混亂無序,甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
其次,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新不能完全靠某人的突發(fā)奇想,而更多的是要在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué),反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不完善的地方,再通過備課組、教研組集體討論,從而獲得新方法、新設(shè)計(jì)。我認(rèn)為,這樣的設(shè)計(jì)才是大賽的寵兒。
再次,認(rèn)真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方向應(yīng)從教師演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生實(shí)驗(yàn)、向綠色化實(shí)驗(yàn)過渡。好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),不僅能很好的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué),而且能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
最后,本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的',我個(gè)人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn),不斷完善自己的知識(shí)體系,把本次好的作品引申到我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去,使我的課堂更加精彩!
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 5
課標(biāo)的內(nèi)容核心是以科學(xué)素養(yǎng)和三維目標(biāo)為特征的化學(xué)課程理念和課程目標(biāo),構(gòu)建主體導(dǎo)向的三級(jí)三維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),用探究為核心的多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走進(jìn)生活”,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的多樣化評(píng)價(jià)。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)知的淺薄,感悟到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作可以去干事情,而不僅僅是在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力,站在更高的角度去理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能價(jià)值,注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
課標(biāo)中提出了課堂與科技進(jìn)步的理念,使我對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行重新定位。面對(duì)我們基層的化學(xué)教育工作者,我們要實(shí)現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué),新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時(shí)俱進(jìn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對(duì)食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會(huì),我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì),從過分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的課程向貼近社會(huì)、貼近生活,體現(xiàn)STS教育思想的`化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。在青少年人格定性的中學(xué)時(shí)代,我們不能只拘于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時(shí)代的需要,我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
在今后的工作中,我將不斷鉆研新課標(biāo),把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收,在教研工作中不斷踐行,力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 6
感謝國(guó)培 通過兩個(gè)月緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn),給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,使我對(duì)教材教法有了更新、更全面的認(rèn)識(shí),我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,國(guó)培給我留下了太多的感動(dòng)和思索:
一、聆聽專家講座,從中受益
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導(dǎo)教師的精辟點(diǎn)評(píng)和精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),同行們獨(dú)到的見解和精彩文筆,都給了我深深的感悟。
二、與各學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的'、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受學(xué)習(xí),收獲快樂
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 7
教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者。學(xué)生是主體,也是教師傳授知識(shí)的對(duì)象。
我曾上過這樣一節(jié)化學(xué)課:在對(duì)實(shí)驗(yàn)室氧氣制法的教學(xué)中,教材上是以加熱高錳酸鉀的方法來制取,而學(xué)生極力主張用水電解來制取氧氣。為此師生間進(jìn)行了一場(chǎng)爭(zhēng)論。學(xué)生舉例力爭(zhēng):電解水原料取之容易,且產(chǎn)物無污染,同時(shí)還產(chǎn)生了一種無污染的燃料,符合綠色化學(xué)的主體精神,而用高錳酸鉀制取氧氣,過程復(fù)雜,同時(shí)還有一定的危險(xiǎn)性。二者比較當(dāng)然是用水為佳,面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),如何不否定學(xué)生的想法,且還能激發(fā)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問:一堂45分鐘,我們要既要制取氧氣,還要研究其化學(xué)性質(zhì),時(shí)間來的及嗎?課堂靜了下來,我靈機(jī)一動(dòng),接著開導(dǎo),用水制取氧氣,方法是可行的,也是很理想的,更符合綠色化學(xué)的精神,問題的關(guān)鍵是能否在不需要消耗大量電能的情況下,也能制得氧氣呢?這樣既肯定了學(xué)生的.思維,又教育了學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉的好習(xí)慣,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),借助已有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)所需知識(shí)。同時(shí)再把對(duì)知識(shí)的考核評(píng)價(jià)生活化,從身邊的化學(xué)物質(zhì)取材,構(gòu)建生活化的考核題。就這樣師生共同探討的現(xiàn)狀下結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué),且效果也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。由此我想,如果能把課堂也變成師生共同探討問題的主陣地,那也肯定是一種很好的教學(xué)。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 8
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一,加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此在教學(xué)中,作了一些有益的探索。
一、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),如過濾作要注意“一貼,二低、三靠!
要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心,貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,通氫以后再點(diǎn)燈,由黑變紅先轍燈,試管冷卻再停氫。形象生動(dòng),加強(qiáng)基本操作,有較好的效果。
二、教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)。
教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,一定要規(guī)范操作,學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),好奇心強(qiáng),對(duì)教師的.操作格外注意,我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,例如鐵在氧氣中燃燒,酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象。總之,我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),力求做到:裝置正確,整潔美觀,操作規(guī)范,講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確,現(xiàn)象明顯。
三、加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體作法:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣,打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,嚴(yán)格要求學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
四、開設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開,實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn),讓實(shí)驗(yàn)愛好者多作實(shí)驗(yàn)。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
在儀器的購(gòu)置,教師的配制方面多想辦法,得到合理的安排和觸決。
總之,化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,要學(xué)好化學(xué),就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問題,把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)科研形的人才,這是我們教師的責(zé)任,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 9
一、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師,由于學(xué)生年紀(jì)還小接觸社會(huì)較少,所以對(duì)新事物有好奇心,因此代課老師抓住化學(xué)不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì),而且在反應(yīng)過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個(gè)優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)出一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),既讓他們掌握了知識(shí)點(diǎn),又使他們對(duì)化學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量,提高學(xué)生對(duì)其它科目的興趣,最后在正確的引導(dǎo)也就達(dá)到預(yù)期的目的。
二、 設(shè)計(jì)板書。
教育學(xué)家曾研究表明對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生而言,一節(jié)課最多掌握所學(xué)內(nèi)容的60%~70%,剩下沒掌握的部分靠學(xué)生課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化鞏固得到。而課后復(fù)習(xí)最好的資料就是上課做的筆記,老師教學(xué)的板書基本上是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)歸納,也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設(shè)計(jì)也是非常關(guān)鍵和重要的。
三、教學(xué)語(yǔ)言。
現(xiàn)在基本上所有學(xué)校都要求采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式,新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學(xué)的主體是學(xué)生,無論老師采用哪種教學(xué)方式,教學(xué)技術(shù)有多先進(jìn),如果提不起學(xué)生的興趣,有部分學(xué)生還是不學(xué)。所以好的教師盡量讓自己的教學(xué)語(yǔ)言變的生動(dòng)幽默去吸引學(xué)生的注意。
四、懂得贊揚(yáng)。
人是有感情的`,一個(gè)人心底希望受人歡迎并且尊重自己,而且能力可以受到別人的認(rèn)可和贊賞,更不用說學(xué)生了。學(xué)生的好勝心強(qiáng),希望自己受到他人的關(guān)注愛佩服,喜歡在女孩面前表現(xiàn)。所以老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和性格適度地進(jìn)行贊賞,再加上正確的指導(dǎo),即使一個(gè)不學(xué)無術(shù)的學(xué)生也會(huì)轉(zhuǎn)變成好學(xué)生,并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術(shù)的功效所在。
綜合以上所有的技巧,在以后的教學(xué)中我更要努力吸收其中的精華為我所用,還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學(xué)風(fēng)格。只要勇于探索,敢于創(chuàng)新,勤于思考,善于總結(jié),虛心請(qǐng)教,我想在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 10
上個(gè)星期在泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,我個(gè)人感覺收獲很多,在此,把我個(gè)人的心得體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個(gè)匯報(bào),同時(shí)把此次活動(dòng)的指導(dǎo)思想與大家作個(gè)交流。
我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大,難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式,四個(gè)課題全是復(fù)習(xí)課,這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野,可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海,各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計(jì)著自己的課堂教學(xué),他們?cè)谡n堂上的自信、大膽、開闊的知識(shí)面、勇于提問質(zhì)疑、善于交流表達(dá)的素養(yǎng),讓我在全方位、多層次、實(shí)實(shí)在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超能力。
首先,讓我受到震撼的是:雖然是復(fù)習(xí)課,但大部分教師都設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并且敢于在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中允許產(chǎn)生一些差異,甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町,然后充分利用這些差異,抓住時(shí)機(jī),水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。
其次,課堂情景趨于生活化,聯(lián)系實(shí)際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過程中自始至終使用生活的.場(chǎng)景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂,學(xué)生喜愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)之中,設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)來源于生活,把化學(xué)學(xué)科知識(shí)和身邊生活緊密地結(jié)合,不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮,而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
再次,體現(xiàn)了合作精神。各位參賽教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實(shí)施了合作,教師的備課也體現(xiàn)了合作。雖然是復(fù)習(xí)課,但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩,類型多樣,生動(dòng)真實(shí)。多要素的融合,多線索的融合,充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動(dòng)過程中的現(xiàn)實(shí)圖片、場(chǎng)景甚至錄像,多手段來向大家展示的教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧結(jié)晶。
這次聽課活動(dòng)也引發(fā)了我的思考:在今后的教學(xué)工作中,要多加強(qiáng)合作交流,因?yàn)闆]有完美的個(gè)人,只有完美地團(tuán)隊(duì)。相信通過我們化學(xué)教師的共同努力,通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持,我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課一定會(huì)更進(jìn)一步。
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 11
孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)而殆。”可見,從古時(shí)開始,人們便很注重學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在,我們正積極備戰(zhàn)中考,對(duì)于化學(xué)這門分值不高,但相對(duì)而言又重要的學(xué)科,學(xué)習(xí)方法對(duì)我們至關(guān)重要。
首先,學(xué)會(huì)分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識(shí)比較雜亂,#如果只知按著書本來,不僅消耗時(shí)間和精力,而且易記混淆。學(xué)會(huì)分類,構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),會(huì)使我們學(xué)的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說,我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成,將物質(zhì)分為混合物和純凈物,純凈物又可分為單質(zhì)和化合物,這樣循序漸進(jìn),將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。
大的一些概念理通了,對(duì)于一些更具體化、單一化的問題,我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章,主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途,這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識(shí),則需要我們?cè)谑煊浀幕A(chǔ)上,做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,如果因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,而禁錮了思維,就會(huì)阻礙你的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,所以,建高樓大廈一定要打好基石,不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。
或許有的同學(xué)會(huì)問:像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲,這該怎么辦呢?甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的,人的'腦子的記憶功能都是有條件的,剛開始你會(huì)對(duì)知識(shí)記得很清楚,但隨著時(shí)間的推移,記憶過的知識(shí)又很快被忘記,然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時(shí)的的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常,人們可根據(jù)自己個(gè)人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間定期復(fù)習(xí),這樣,記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少,對(duì)于某些要熟知的知識(shí)點(diǎn),我們可以寫在易事貼上,貼在書桌旁或床邊,隨時(shí)看兩眼,這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊,我們?cè)谏钪杏龅椒N種問題時(shí),可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋,形成“化學(xué)頭腦”,不僅有助于我們的學(xué)習(xí),而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維,做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法,相信大家一定有更多更好的方法,讓我們?cè)诮涣髦谢ブミM(jìn)吧!
初高中化學(xué)銜接的心得體會(huì) 12
通過收聽、觀看專題講座《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》使我感觸很深,對(duì)概念教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立起來的。在概念的建立過程中,使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法,直接參與對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng),對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。對(duì)概念的學(xué)習(xí),應(yīng)該使學(xué)生利用實(shí)例對(duì)概念進(jìn)行分析和辨析。使抽象的概念具體化,從而更加清晰的理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。化學(xué)概念的建立過程包含著豐富科學(xué)方法, 學(xué)習(xí)化學(xué)的過程要發(fā)展能力,而連接知識(shí)與能力的橋梁就是方法,所以學(xué)習(xí)概念過程是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法,提高能力的過程。方法的學(xué)習(xí)從教育的目的上看比知識(shí)更重要,而離開具體知識(shí)的“學(xué)習(xí)”也談不上方法的運(yùn)用。可見,引導(dǎo)學(xué)生形成概念和發(fā)展對(duì)概念的理解,是學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生多種能力,開發(fā)智力的重要過程和途徑。
化合價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是雙基的重要組成部分,能較好的掌握它們對(duì)今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助,從教材看,化合價(jià)內(nèi)容抽象、難懂,學(xué)生掌握和應(yīng)用有一定難度,屬于典型的枯燥概念,對(duì)學(xué)生來說,掌握本節(jié)知識(shí)將對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響,尤其是對(duì)第二冊(cè)中《酸、堿、鹽》的學(xué)習(xí)。也就是說,本節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán),它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。教學(xué)中如何把枯燥概念趣味化,讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地接受并利用,是擺在每位教師面前的一個(gè)難題。在學(xué)習(xí)這一主題時(shí),我采用了“兩比喻、兩尋找”的教學(xué)方法。 “商品有‘市場(chǎng)價(jià)’,那么元素為何稱作‘化合價(jià)’呢”; “你如何理解現(xiàn)實(shí)生活中的‘第一名’”。通過這兩個(gè)形象比喻,學(xué)生能很容易接受和理解元素化合價(jià)的`概念及元素具有可變化合價(jià)這一事實(shí)。最后尋找“原子團(tuán)”中元素的化合價(jià)與該元素的常見化合價(jià)有何關(guān)系;金屬元素、非金屬元素的化合價(jià)特點(diǎn)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用化合價(jià)口訣熟記常見元素的化合價(jià)。
總之,學(xué)習(xí)概念的過程是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法,提高能力的過程。因此在概念教學(xué)過程中,使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與所觀察的現(xiàn)象,進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動(dòng),對(duì)發(fā)展能力起著十分重要的作用。
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