小組合作學(xué)習(xí)的心得體會
當(dāng)今社會,合作成了一個熱門的詞.協(xié)作精神成 對一個人評價的又一標(biāo)準(zhǔn).社會需要的不僅僅是一個有能力的人,而是一個有協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì).越來越多的事情需要由團(tuán)隊(duì)來完成.我覺得我們開展的小組合作學(xué)習(xí)非常適合我們的發(fā)展.在一個團(tuán)隊(duì)中，,更能體現(xiàn)一個人的價值.只有在團(tuán)隊(duì)中做事了,才能得到別人的認(rèn)同!! 從劃分小組之后,組員之間由不熟悉變?yōu)槭煜?由沒有默契到有默契,這是一個驚人的過程. 我們在一起討論怎么研究課題,怎么建網(wǎng)站,怎么分工,制定研究計(jì)劃,分析研究結(jié)果..........我們有一個共同的愿望:希望盡自己最大的努力,望我們的小組更好!! 每依次討論,我們都將任務(wù)更具體化,分工更詳細(xì),根據(jù)每一個組員的能力風(fēng)格,分配適應(yīng)的任務(wù). 我在小組中主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站制作. 合作學(xué)習(xí)的好處 合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)好演員，而不再像傳統(tǒng)教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的那樣，教師為了保持所謂的權(quán)威，既導(dǎo)且演，結(jié)果是事倍功半。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用生生之間的互動，把導(dǎo)與演進(jìn)行分工，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本，把大量的課堂時間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會進(jìn)行相互切磋，甚至激烈的爭論。教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，就會產(chǎn)生求知和探究的欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的境地。 合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)動態(tài)因素之間的合作性互動，并借此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)，因而這種教學(xué)理論較之傳統(tǒng)的教學(xué)理論更具情感色彩。 學(xué)習(xí)絕不僅僅是孤立的個體行為，而且是人與人之間的交流與協(xié)作活動。學(xué)習(xí)不僅需要良好的物質(zhì)條件和信息資源，更需要良好的班級氛圍和人文環(huán)境，尤其需要有能成為“知己”的學(xué)習(xí)伙伴和能夠信賴和依靠的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。前者顯然需要由學(xué)校來提供，而后者則不是進(jìn)入學(xué)校就能自然而然獲得的，完全要依靠學(xué)習(xí)者所在班級的學(xué)生和教師自己來選擇與創(chuàng)造。 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系和學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)（學(xué)習(xí)型組織），這不僅是一種重要的學(xué)習(xí)能力，對團(tuán)隊(duì)中每個成員的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生著決定性的影響，而且對健康人格的發(fā)展和協(xié)作、交往能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。 當(dāng)今社會,合作成了一個熱門的詞.協(xié)作精神成 對一個人評價的又一標(biāo)準(zhǔn).社會需要的不僅僅是一個有能力的人,而是一個有協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì).越來越多的事情需要由團(tuán)隊(duì)來完成.我覺得我們開展的小組合作學(xué)習(xí)非常適合我們的發(fā)展.在一個團(tuán)隊(duì)中，,更能體現(xiàn)一個人的價值.只有在團(tuán)隊(duì)中做事了,才能得到別人的認(rèn)同!! 從劃分小組之后,組員之間由不熟悉變?yōu)槭煜?由沒有默契到有默契,這是一個驚人的過程. 我們在一起討論怎么研究課題,怎么建網(wǎng)站,怎么分工,制定研究計(jì)劃,分析研究結(jié)果..........我們有一個共同的愿望:希望盡自己最大的努力,望我們的小組更好!! 每依次討論,我們都將任務(wù)更具體化,分工更詳細(xì),根據(jù)每一個組員的能力風(fēng)格,分配適應(yīng)的任務(wù).【小組合作學(xué)習(xí)的心得體會】相關(guān)文章：
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