小學(xué)英語教學(xué)心得體會
我們都知道小學(xué)三年級英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，這個時候激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語的好感是很重要的，另外他們剛接觸英語，會感到新奇有趣，愛英語可能會超過其他學(xué)科。因此，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，正面引導(dǎo)，不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣，因此在課堂上應(yīng)盡可能地開展愉快教學(xué)，主要表現(xiàn)為： 1、情緒調(diào)動。教師情緒高，學(xué)生情緒也會高，教師沮喪，學(xué)生也沒勁。可見學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等body language（身體語言），創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，吸引學(xué)生的注意力。而回想起我自己的英語教學(xué)，確實是很欠缺這一點，由于都習(xí)慣了在大學(xué)里面無表情的朗讀一大段課文，在教小學(xué)時我同樣也是很少表情，甚至語調(diào)都很少發(fā)生變化，這樣要引起學(xué)生的注意，調(diào)動起學(xué)生的情緒，談何容易。知道了這點后，我在以后的英語課堂中嘗試愉快教學(xué)，不管是讀單詞還是讀句子，都身心投入，盡量讓自己的語調(diào)活潑起來，歡快起來。實踐證明，這點確實很重要，大部分學(xué)生的情緒都被我調(diào)動起來了，以前趴著上課的學(xué)生也少多了。 2、多鼓勵學(xué)生。大人在工作中也需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚的方式很多，對于鼓勵這一方法，我采取了不同的方式，對單個回答問題好的學(xué)生，我會摸著他的腦袋說“very good”， “it is right”， 或者是讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”，“great” 等。 3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。 （1）在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我會讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個有關(guān)動物的動作，比如在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學(xué)生看了之后，情緒高漲，全部都跟我“喵”了起來，并且也很快的記住了cat這個單詞，學(xué)習(xí)dog這個單詞時，我也利用了這一種方法，做了一個“汪汪”的動作，學(xué)生聽了后都樂不可支，學(xué)起來很高興，記起來自然也很輕松。 （2）在英語教學(xué)中，要巧用講故事的方法，記得當(dāng)時在教顏色這一課時，我特地找了五種顏色的卡紙，并且把單詞都寫在卡紙上，讓學(xué)生邊看卡紙的顏色邊學(xué)單詞，本以為這種方法會很有效果，沒想到學(xué)生學(xué)起來都很吃力，一堂課下來，記不了兩三個單詞，并且課堂氣氛也不高，課后我反思了自己的教法，思考著對這些單詞是否要換一種教法，才能使課堂的效率更高，后來通過網(wǎng)絡(luò)查詢，我知道了英語教學(xué)中有一種叫“故事教學(xué)法”，即在詞匯教學(xué)方面，教師可以讓新詞匯在一個個美麗新奇的故事里呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞義。這種方法不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠很好的鍛煉學(xué)生的聽力，因此我決定把這一方法應(yīng)用在顏色這一課的學(xué)習(xí)中，重新學(xué)習(xí)一下這篇課文，一上課我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師要給你們講一個故事”說完后，全班都響起了很大的掌聲，看來這個時候?qū)W生的興趣都被調(diào)動起來了，緊接著，我就拿出了一張畫著白色兔子的圖片，向?qū)W生介紹它便是我們這節(jié)課的主人公——rabbit, a white rabbit.出于對故事的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會了“white”這一單詞，接著，我繼續(xù)講故事：“the white rabbit celebrates a birthday,and she receive many present,Do you know what she receive?”這時候，學(xué)生的積極性完全被激活了，紛紛說出自己的猜想，有答“書包，鉛筆，鋼筆······”，有用英語說“bag,pen,pencil”,我笑著否定了學(xué)生的猜想，一邊拿出了四張圖片，圖片上是四種顏色各異的裙子，學(xué)生看了之后不禁發(fā)出了驚嘆，接著就很自然的引出了red skirt,yellow skirt,blue skite,green skite的教學(xué)。這樣，學(xué)生學(xué)起這些顏色也就輕松多了，接著我繼續(xù)講下面的故事，“不過在白兔的生日會上，卻發(fā)生了一起不愉快的事，就是它剛收到的禮物不見了，那么會是誰把禮物拿走呢？”這時候查找小偷就闖入了學(xué)生的視野，隨著小偷的浮出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都達(dá)到了高潮，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很快就記住了原本枯燥的五個顏色單詞，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。 （3）在英語課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)是一個很重要的方式，小學(xué)生的上課注意力集中的時間不超過20分鐘，在講課時，把游戲穿插于其中，不僅能分散難點，降低難度，達(dá)到事半功倍的效果，而且還能活躍課堂氣氛，使學(xué)生以更大的熱情投入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)人體頭部各器官時，首先把學(xué)生分組，每組的幾個同學(xué)到前面，教師喊口令：shakes your head，nods your head等，學(xué)生做相應(yīng)的動作，做錯者出局，比一比最后哪一組能獲勝，這樣既能使學(xué)生記住了各器官的名稱，又使課堂學(xué)習(xí)顯得生動活潑。另外，英語學(xué)習(xí)中的游戲可以幫助學(xué)生鞏固詞匯，句型練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，但游戲畢竟是游戲，是為教學(xué)服務(wù)的，要選擇好時機(jī)，選擇得當(dāng)，要體現(xiàn)面向全體的原則。比如，在教學(xué) pen pencil ruler book bag等文具的單詞時，教師請一個學(xué)生到前面，把文具裝入盒內(nèi)，并把眼睛蒙上，拿出其中的一種文具問學(xué)生：“what is this?”學(xué)生答：“it is a…”.如猜對，全體同學(xué)會說yes，如不對，全體同學(xué)說no,這樣使全體學(xué)生都得到了鍛煉，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。 上面所說的英語教學(xué)都是局限在課堂內(nèi)的， 但出于對小學(xué)生身心，年齡的考慮，如果只把英語教學(xué)限制在課堂內(nèi)，學(xué)生勢必很快就會忘記所教內(nèi)容，因此教師在課外，也應(yīng)當(dāng)盡力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如教導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常使用到英語，如借還東西時要懂得使用“thank you”,“you are welcome”, 遇到老師時要懂得用“good morning,teacher”或是“good afternoon,teacher”打招呼,從學(xué)生的生活中引入，能引起學(xué)生的注意。事實證明，學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是在一定的情景中進(jìn)行的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會比較輕松，而且也會記得比較牢。運用生活實際，把日常生活中的交際形式搬上課堂，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語創(chuàng)造條件，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，保持和加強(qiáng)了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生們的語言交際能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了在生活中來運用所學(xué)的英語知識，那么創(chuàng)設(shè)情景就是一個很好的方法。這樣也避免了很多的孩子會讀課本的知識，但是不會在生活中來運用它。 總之，英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題，每一次上課，都會產(chǎn)生出新的問題，讓你產(chǎn)生一些新的想法，督促你去查找問題的根源所在，探索出新的教學(xué)方法。因此我覺得作為一名老師，絕對不能懈怠，要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使自己不斷進(jìn)步，你教的學(xué)生也會受益頗多。【小學(xué)英語教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
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