讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我認(rèn)真研讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書(shū)，對(duì)我有很大的啟發(fā)和幫助。  一、通過(guò)學(xué)習(xí)，首先是更新了觀念。 基本功是從事某種工作所必須掌握的基本技能。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呼喚教師的基本功，素質(zhì)教育的推進(jìn)需要教學(xué)基本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個(gè)方面。1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本功。2、教學(xué)實(shí)施基本功。3、教學(xué)策略選擇基本功。4、教學(xué)技能基本功。5、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究基本功。通過(guò)學(xué)習(xí)我更準(zhǔn)確的把握了基本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在教師基本功修煉中所起的作用。   二、關(guān)注每個(gè)教育點(diǎn)，提升學(xué)生的能力。   對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。在學(xué)習(xí)中是我不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐，對(duì)著作中的知識(shí)理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 （一）準(zhǔn)確鎖定教學(xué)起點(diǎn)   課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。課堂教學(xué)分為三個(gè)步驟：課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后復(fù)習(xí)。首先對(duì)課前預(yù)習(xí)做了如下研究。上課前組織學(xué)生討論，課前預(yù)習(xí)什么對(duì)我們的課堂教學(xué)有幫助，通過(guò)學(xué)習(xí)歸納，共總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 1、課前讀預(yù)習(xí)是必不可少的。  2、注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單記憶和理解。 3、對(duì)教材中出現(xiàn)的知識(shí)概念自己要多讀幾遍，最好能理解其含義，然后反思學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容中是否有相近的定義、概念，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 4、對(duì)教材中出現(xiàn)的新知識(shí)和用途，最好能記下來(lái)，想想以前學(xué)過(guò)的知識(shí)及 用途相近的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都有哪些。 5、回憶學(xué)過(guò)的同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行比較，能否找到一個(gè)什么小小的規(guī)律等等   預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生首先 ，初步了解內(nèi)容。再一項(xiàng)一項(xiàng)的落實(shí)所要做到的內(nèi)容，有疑問(wèn)的內(nèi)容或搞不清的內(nèi)容要做好標(biāo)記，為聽(tīng)課做準(zhǔn)備。 6、預(yù)習(xí)課后問(wèn)題。在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中可解決一部分，如沒(méi)有解決，可通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)解決。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的分析與掌握就很扎實(shí)，不是無(wú)重點(diǎn)的過(guò)去了，有的課堂很花，但不一定有利于學(xué)生基礎(chǔ)的掌握。   （二）合理把握教學(xué)過(guò)程  知識(shí)內(nèi)容是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，但學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程應(yīng)是愉悅、輕松的。在教學(xué)活動(dòng)中，若教師采用了有效的方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)使知識(shí)本身變得活潑、親切、有感染力，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，更能讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)之樂(lè)。 教師要在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。   （三）結(jié)合反饋?zhàn)龊幂o導(dǎo) 針對(duì)課堂反饋，課后反饋去了解學(xué)情，了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師再針對(duì)學(xué)情、教情對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，并鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。 三、注重教學(xué)的評(píng)價(jià) 我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：課程評(píng)價(jià)一定要立足于社會(huì)生活要求學(xué)生所具備的知識(shí)素養(yǎng)上，也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的能力不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題�，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的人才呢？知識(shí)全面，習(xí)慣良好，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這些，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的探索能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。 總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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