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學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)心得體會--博愛之師
學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)心得體會--博愛之師隨著中國教育事業(yè)的改革浪潮的影響與深入，越來越多的教學(xué)典型如雨后春筍般涌現(xiàn)，給先前暗潮涌動的教育底蘊(yùn)注入了新的活力，帶來了欣欣向榮的可喜景象，讓無數(shù)炎黃子孫為中國現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展平添了一份信心。2010年教師節(jié)前夕，教育部開展了首屆全國教書育人楷模評選活動，我省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師光榮入選首屆全國十大教書育人楷模。一時間，學(xué)習(xí)吳邵萍教書育人先進(jìn)事跡、弘揚(yáng)社會尊師重教的風(fēng)尚傳遍了中國的各個角落。
觀完吳老師的先進(jìn)事跡材料，我發(fā)現(xiàn)她如中國廣大的教育工作者一樣平凡，都工作在最普通的教育工作崗位上，教書育人。雖然平凡，但她卻在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她風(fēng)格迥異，機(jī)敏智慧；管理中，她善解人意、愛護(hù)同事；科研上，她廢寢忘食、孜孜不倦。27年她用愛澆灌著幼教花朵，用愛支撐起幼教事業(yè)。
最使我印象深刻的是吳老師矢志不渝地認(rèn)為：孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，也是這樣做的。
可以說，"用愛播撒希望"是吳邵萍老師自踏上三尺講臺起，就在心底許下的默默承諾。在這份沉甸甸的承諾之下，27年來的無私耕耘、默默付出，終將點(diǎn)點(diǎn)心血與汗水化為愛的結(jié)晶。
南京，自古以來就是博愛之城。吳邵萍，是綻放在博愛之城的一朵美麗奇葩。她無時無刻不在用愛進(jìn)行傳遞，用愛進(jìn)行播撒，她用廣博無私母親般的情懷博愛著每位孩子。古人有云："愛博而心勞。"但我們可敬的吳邵萍老師甘愿付出，無怨無悔。也許，她知道：春雨灑下大地的時候，從不挑選秧苗。陽光普照萬物的時候，從不偏頗溫暖。大海注入溪流的時候，從不計較付出。吳邵萍老師用自己的實際行動詮釋了愛的公平。她關(guān)愛所有學(xué)生，相信、尊重所有學(xué)生，為每個學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)，盡量給所有學(xué)生同樣的發(fā)展機(jī)會，給予問題學(xué)生更多的關(guān)注。正是她播撒的無私公平的愛，小凱、小雯才會有和同齡人一樣的發(fā)展。
俞大林校長常說："假如我是孩子，假如是我的孩子"，我們對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣嗎?我們應(yīng)該學(xué)會換位思考。這一點(diǎn)，吳邵萍用行動詮釋著師愛。她把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關(guān)愛著每一個孩子，用愛的心聲呵護(hù)著每一個孩子。
公平始終是人類的追求。教育的公平有利于良好的教育環(huán)境的養(yǎng)成，有利于教師威信的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的道德成長，更有利于社會公正的實現(xiàn)。然而，在現(xiàn)今社會中，很多教師往往是以自我為中心來教育孩子、對待孩子。在他們維持自身權(quán)威的同時，也強(qiáng)化了孩子的孤獨(dú)感和無助感。孩子天生有一種渴望平等的心理需求，如果教師在孩子面前總是表現(xiàn)出一種高高在上，絕對權(quán)威的姿態(tài)，就會拉開教師與孩子之間的心靈距離，之后所有的師生溝通將會變得低效。有人說，孩子的心有一把細(xì)膩的鎖，需要教師用細(xì)膩的心去打開。吳邵萍老師正是用自己細(xì)膩的心靈鑰匙打開了每一位孩子的心靈之鎖，實現(xiàn)了師生之間最高的心靈溝通，這在如今這個物欲橫流、追名逐利的時代尤顯珍貴。
作為教師，吳邵萍用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，公平地對待每一個孩子。她點(diǎn)燃了自己，照亮了學(xué)生。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。吳邵萍，這一平凡而又偉大的人民教師，用自己的實際行動詮釋了為人師卻勝人母的博大教師情懷。讓我們再一次記住吳邵萍，這一平凡但卻偉大的名字。
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