第1、2周讀書心得

隨著課程改革的不斷深入，全新的教育思想和理念在新課程的實施中逐一體現(xiàn)。如果教學(xué)沒有成效，或少有成效，一切教學(xué)的目標(biāo)都會落空。因此，教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。

記得美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過這樣一句話："學(xué)習(xí)的最好動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達到最優(yōu)化的效果。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣，也是提高教學(xué)效率的有力保障。

例如，我在教《奇妙的聲音》中，我讓孩子們充分的去感受生活中所能聽到的各種聲音，讓孩子們在課堂中學(xué)會去模仿、去表現(xiàn)，從而來帶領(lǐng)孩子們到室外去"尋找聲音"、"搜集聲音"，然后，將孩子們"找"到的這些聲音對應(yīng)上相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生來拍讀，從中感受長短、強弱、高低的藝術(shù)要素，使學(xué)生懂得藝術(shù)與生活密切相聯(lián)。所以，我覺得課堂節(jié)奏動靜有度、充滿美感，是提高音樂課堂教學(xué)有效性的重要方法。在聽課時我們也經(jīng)常有這樣的感受：整堂課中教師和學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，一節(jié)課下來師生都很疲倦。因為學(xué)生接觸的音樂作品本身大多活潑愉快，再加上教師聲情并茂的講解和豐富的肢體語言，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，一節(jié)課下來師生都是異常激動。相反的情況則是整堂課都沒有高潮，學(xué)生情緒低落、參與的積極性不高，課堂氣氛壓抑而沉悶。

在音樂欣賞課教學(xué)過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，要求孩子們輕輕地閉上眼睛，在對音樂的高低、強弱、節(jié)奏、調(diào)性等因素感知的基礎(chǔ)上，對作品的情感、情緒作出判斷，進而通過想象和聯(lián)想的心理活動，使聲音的藝術(shù)形象由有限感覺通向想象的廣闊空間。這就要求學(xué)生在相對安靜的氣氛中，全身心地聆聽音樂，全面地體驗音樂。

音樂課程的教學(xué)應(yīng)該讓每個學(xué)生都有成功感，所以，要更關(guān)注對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價，強調(diào)評價主體的多元，并注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價。比如，我再讓孩子們欣賞《彝家娃娃真幸福》一課中，首先讓學(xué)生跟著音樂感受體驗各民族舞蹈，然后小組合作分組，每組著重學(xué)習(xí)一個民族的舞蹈動作，并以小組為單位表演出來，同學(xué)之間互相交流評價；只要學(xué)生盡力參與進來，我就在指導(dǎo)的同時積極給予肯定。因為，老師的一舉一動，都受到學(xué)生的關(guān)注，一個微笑、一個眼神、都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的動力。采用這種評價的方式，既增強了學(xué)生的參與意識，又使學(xué)生體驗到成功的快樂。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化，多姿多彩的，我們只有不斷探索，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新才會掌握它的奧妙，達到得心應(yīng)手的高境界，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，我們才會有更多的收獲。

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