9月讀書心得

現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)，很多學(xué)生就馬上變得愁眉苦臉的，學(xué)習(xí)好象是孫悟空頭上的緊箍咒�？墒菍W(xué)習(xí)真的這么可怕嗎?在我看來，學(xué)習(xí)是獲得知識的過程，也是獲得快樂的過程。

為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?不是近來為了改善教學(xué)過程做了許多工作嗎?例如：制定了新的教學(xué)大綱，并且編了新的教科書嗎?盡管如此，中高年級的學(xué)生，在勤奮學(xué)習(xí)的情況下，還是不得不每天在家庭作業(yè)面前坐上3只到6個(gè)小時(shí)，許多同學(xué)感到學(xué)習(xí)太吃力了。

既然如此，為什么我們不能享受學(xué)習(xí)呢?

興趣，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)習(xí)不缺少樂趣，而缺少發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，老師教課固然重要，但學(xué)習(xí)的大量時(shí)間是在課下，所以，如果學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)并體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就是一件快樂的事了。

最大的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該來自學(xué)生自己的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，對各學(xué)科本身蘊(yùn)涵美的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)榭茖W(xué)本身就蘊(yùn)涵著美。比如說，語文的美就是文字，的美。很多人認(rèn)為文章的思維重于文字。我們學(xué)語文，就先要追求文字的美，所以我們閱讀，同時(shí)聽老師講解課文。課本上的課文大部分都是佳作名篇，初讀之時(shí)，美即在遠(yuǎn)方徘徊再讀之時(shí)，美已在身邊繚繞，40分后，美即在心中。

興趣，是一種探求某種事物的心理傾向。這種傾向是個(gè)性活動(dòng)的源泉，是與愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的。適當(dāng)?shù)牧私鈱W(xué)科周邊的知識，也有助于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)在國外教育發(fā)達(dá)的國家里，提倡的就是一種享受學(xué)習(xí)的教育，國外很多學(xué)生都會(huì)將學(xué)習(xí)視為一種愉快的享受過程，而不象我們國內(nèi)的孩子一提到學(xué)習(xí)，就好象泰山壓頂，頭痛不已。其實(shí)，現(xiàn)在厭學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)，但是他們并不是天生就厭學(xué)，他們也想學(xué)習(xí)，但是如何落到厭學(xué)的這個(gè)程度呢?其實(shí)，學(xué)生中實(shí)際真正有遠(yuǎn)大志向的并不多，也就是憑著一種興趣學(xué)習(xí)，他要是有興趣了，他不就想學(xué)了嗎?

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，靠學(xué)生自覺養(yǎng)成，而老師更是責(zé)無旁貸。

每一個(gè)教師都希望在自己的課堂上讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，怎樣才能把課上得有趣呢?是不是所有的課都能上得有趣呢?興趣的源泉何在呢?

所謂課上得有趣，這就是說：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至是震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

在課堂上，努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就。離開了腦力勞動(dòng)，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意力。

對知識的興趣的第一個(gè)源泉、第一個(gè)火星，就在于教師對上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。

在上課前，認(rèn)真鉆研教材，這是根本中的基礎(chǔ)。找到自然萬物的實(shí)質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身，同時(shí)研究每一課的教材要求：它這一課的本質(zhì)是什么?要求老師通過教學(xué)達(dá)到什么程度?讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪方面知識。是學(xué)到課本的表皮還是學(xué)會(huì)知識的實(shí)質(zhì)呢?當(dāng)然選擇真理。要做到這一點(diǎn)，真真正正的研究教材中旨，同時(shí)在自己的閑暇時(shí)間了解和關(guān)注學(xué)科周邊知識，也有助于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對腦力勞動(dòng)的真正熱愛。

在備課時(shí)，尋找認(rèn)識各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些連接點(diǎn)，認(rèn)識到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串聯(lián)起來的那些線索。思考和理解那些連接點(diǎn)和線索，因?yàn)�，只有抓住這些思想的交接點(diǎn)，才能在認(rèn)識周圍世界的真理和規(guī)律性中揭示出實(shí)質(zhì)性、新穎的東西。

其實(shí)，以我做學(xué)生和做教師的體會(huì)，學(xué)業(yè)有苦的一面，也有樂趣的一面。在研究的過程中，本身就是苦中做樂的成就感。

總之，只要我們肯動(dòng)腦筋，不斷提高自身素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真對待每一節(jié)課，教好每一節(jié)課，反思每一節(jié)課，我們的教學(xué)就會(huì)有希望。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，構(gòu)建"生命課堂"才不止是一句口號，才能最終落到實(shí)處。

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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