數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得
來求實(shí)的這幾年當(dāng)中，深受求實(shí)文化的熏陶和教學(xué)創(chuàng)新的影響。我深知作為初中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立"以學(xué)生為主體"，"以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展"為主的教學(xué)思想。密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，在工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我在教學(xué)過程中所得的幾點(diǎn)體會(huì)拿來以供各位同仁參考：1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
我們大家都知道數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因?yàn)榻虒W(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展，只有我們教師思想轉(zhuǎn)變了，教育觀念更新了，這樣才能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。絕對(duì)不能居高臨下的把權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話。也就是說教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
2.營(yíng)造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們的張校長(zhǎng)在上學(xué)期一直都在強(qiáng)調(diào)注重教師在課堂上提出有價(jià)值的問題以及創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景也就是怎樣引入的問題。眾多周知情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)地投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，我們一年級(jí)在講《圖形的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)我們就充分利用大量的圖片，目的就是讓學(xué)生從這些圖片當(dāng)中感知到幾何圖形來源于現(xiàn)實(shí)世界。而后我們就讓學(xué)生們?cè)谂e出一些生活當(dāng)中他們所見到的有關(guān)幾何圖形。問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。我們知道興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，"知之者不如好之者"。實(shí)際上在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程
數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)教學(xué)的思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，我們常用的方法有有這幾種：運(yùn)用探究式教學(xué)、運(yùn)用變式教學(xué)、強(qiáng)化交流和合作等使學(xué)生主動(dòng)參與。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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